任務分派：在各種課程報告中，要如何確認自已為報告撰寫的文字、製造的圖表，是個人原創或引用，而非搬移或改造他人的作品。 研究倫理守則 自然科學研究的倫理考量：保障人類受試者不因研究風險造成利益損失 社會科學研究的倫理考量：降低研究者錯估風險的因素；慎重評估參與者承受隱性風險的能力 貝爾蒙特研究倫理三原則(節錄自臺灣學術倫理教育資源中心） 對人的尊重

任務分派：運用撰寫期末評析報告收集的資訊及過程心得，嘗試以一篇短文章說明像你一樣的大學生，如何運用學術寫作學習經驗，改進個人的寫作能力。 符合APA格式的專業人士及學生寫作資源 APA 7報告寫作指南(目錄) APA 7學生寫作指南(目錄) APA 7寫作範本一覽

任務分派：任一種取向的推薦軟體或平台的入門介紹。 資料科學取向 使用提供整合開發環境(IDE)的軟體，創造管理資料前置處理及分析的程式碼。 R + Rstudio Python + Jupyter Many programming languages + Visual Studio Code 自由軟體取向

任務分派：在本單元附圖裡歸類於灰色地帶的各種作為，選擇一種撰寫介紹及評論。 效果量家族 分類1 集中量數之間的差異值 連續變項之間的相關係數 類別變項之間的相關係數 分類2

決定樣本數可行方式 collecting data from (an) almost the entire population choosing a sample size based on resource constraints performing an a-priori power analysis planning for a desired accuracy using heuristics explicitly acknowledging the absence of a justification. 設定效果量的可行方式

課程須知 本課程每週三上午10:10~12:00上課。視疫情狀況採實體或線上彈性進行，修課學生若無特別事故皆需準時參與。 各週課程按照學習指引進行，其中有七次課堂口頭報告。口頭報告製作規範將在前一週次的課堂說明。 七次報告之後皆要完成書面報告。除最後一次評估報告，各次書面報告截止日期為下一次上課時間。書面報告製作規範及格式見報告製作說明。 每次上課有開放google doc線上筆記文件留言，修課同學以學校GMS登入，即可在任何段落選擇文字留言。留言紀錄亦做為課堂簽到及簽退機制。 修課同學如遇突發事故無法準時上課，不必請假。 本課程線上筆記為協作式教科書，課程進行期間內容隨時更新。修課同學對於線上筆記內容提出的建議與疑問，有價值者在單元最後註記貢獻，參與教材編輯是平時成績的評分依據。 報告製作說明

編輯說明 協作式編輯指引 資源清單 貢獻者 科學實驗革新心理學知識 學習指引 科學實驗證據的循環

任務分派：運用撰寫案例論文細部評析報告收集的資訊，嘗試以一篇短文章說明某篇指定論文裡，作者有指出的或你認為可能的測量誤差。 必定伴隨實驗效果一起被測量的隨機效應 $$ E = \alpha + \sigma $$ 隨機效應因為刺激屬性、反應方式、程序設定，在各式實驗有不同的呈現與影響 作業要求(task demand)

任務分派：運用撰寫案例論文細部評析報告收集的資訊，嘗試以一篇短文章說明某篇指定論文裡，所包含的各種關鍵變項。 可重製的研究設計 關鍵變項 想像研究：安排有規律的讀書計畫能增加考試表現 依變項 紀錄單位有合適的測量尺度;可量測的工具；使用量測工具的指引；處理量測資料的預訂規格

任務分派：挑選其中一項，說明你如何學習運用該項軟體／平台／範本。 書目管理 ZOTERO ZOTERO PDF reader介紹: 可劃線、筆記、加標籤 ZOTERO PDF 劃線筆記轉換模板 資料公開平台 OSF

學習階段 Level 1(分解習作) Level 2(專案規劃) 研究設計 搜尋/整理文獻解讀研究問題理解假設條件 決定重製課題 實驗程序 隨機化方法重建與測試

任務分派：整理你的閱讀及報告寫作過程，說明研讀預先註冊/註冊報告文獻的策略。 什麼是預先註冊 什麼是註冊報告 Pu et al. (2019) 如何辨別預先註冊的論文 預先註冊標章 約2012~2016發表的預先註冊論文，可憑標章識別。

任務分派：評論你所知道的「科學方法」。彙整你在完成指定報告過程中，找到任何介紹「科學方法」的資料，評論各種觀點如何影響你學習實驗研究法的態度及策略。 各種研究方法得到的證據都有限制 案例:人真的會餓到生氣 可測試條件太難設定: 驗證研究假設的各種條件無法全部轉化為可測試假設 見下一節「什麼是可以測試的假設？」

任務分派：運用撰寫案例論文細部評析報告收集的資訊，嘗試以一篇短文章說明某篇指定論文，該研究的公開資料如何幫助你了解實驗設計及測量方法。 Go FAIR 公開的資料集加上資料說明文件，才是有用的公開資料。 檢視標靶研究 Goldberg & Carmichael (2017) Brown & Strand (2019)

任務分派：介紹與評論「談培根的實驗哲學」，談談科學方法如何形成科學知識，循環觀能不能完整認識科學方法。可以搭配Bråten et al.(2013)的問卷項目，輔助你提出的觀點。 開場的問卷調查說明(Bråten et al., 2013) 簡述心理學知識更新循環。引用自心理學實驗研究法~第1單元 親身走一趟科學知識的生產過程，你才能真正理解科學方法的本質，融會你從各種途徑學到的心理學知識，是如何產生及更新，獲得自主評價知識品質的能力。 參考文獻 Bråten, I., Ferguson, L. E., Strømsø, H. I., & Anmarkrud, Ø. (2013). Justification beliefs and multiple-documents comprehension. European Journal of Psychology of Education, 28(3), 879–902. https://doi.org/10.1007/s10212-012-0145-2 (全文請由google classroom下載)

任務分派：待公佈 What is a Codebook? from University of Michigan How to Use a Codebook from Princeton University Library 真實資料範例 Woodworth, R. J., O’Brien-Malone, A., Diamond, M. R., & Schüz, B. (2017). Web-Based Positive Psychology Interventions: A Reexamination of Effectiveness. Journal of Clinical Psychology, 73(3), 218–232. https://doi.org/10.1002/jclp.22328

Integrating incongruent stimuli may rely on alternative mechanism " whether integrating speech information from (visual and auditory) modalities occurs automatically or requires attentional resources." There are inconsistent evidence in the literature, but no studies assessed this questions by the comparison of congruent versus incongruent trials. Indirect evidence from some behavior and fMRI studies suggested the integrating congruent and incongruent AV may reply on different mechanisms.( Grant and Seitz , 1998; Van Engen et al., 2017; Calvert, Campbell, & Brammer, 2000) Responses for incongruent stimuli could be non-fusion or fusion.

Language complexity "information that people can easily process (e.g. simple language) is judged more favorably than information that is difficult to process (e.g., complex language; for a review, see Reber et al., 2004)." Manipulations of processing fluency: "perceptually (e.g. small font; Gervais & Norenzayan, 2012) and conceptually (e.g. complex language; Shockley & Fairdosi, 2015; Shepherd & Kay, 2012)." This study focused on conceptual level ~ language complexity effects of language complexity: rating authors' intelligence (Oppenheimer, 2006) " The effect remained robust regardless of the actual quality of the essay, or prior beliefs about the quality of the essay." fluent brand names have higher stock market prices

precautionary principle: "an approach to mitigating societal harm that puts protections in place when there is a plausible risk." general aggression model(GAM) positive correlation: "... an appetitive social learning theory that proposes that repeated exposure to violent media increases the accessibility of aggressive thoughts, which in turn increases the probability of aggressive cognitive schema, emotions and behaviour." " motivation research indicates many factors key to understanding games are often overlooked by GAM researchers, such as the observation that aggressive individuals gravitate towards violent games" "violent games might foment player aggression in experimental studies not because they prime aggressive cognitive schema, but rather that they frustrate the basic psychological need for competence " Meta-analytic studies of GAM

教學說明 Roediger, H. L., & McDermott, K. B. (1995). Creating false memories: Creating false memories: Remembering words not presented in lists. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 21, 803–814. full text Two experiments (modeled after J. Deese's 1959 study) revealed remarkable levels of false recall and false recognition in a list learning paradigm. In Exp 1, Ss studied lists of 12 words (e.g., bed, rest, awake); each list was composed of associates of 1 nonpresented word (e.g., sleep). On immediate free recall tests, the nonpresented associates were recalled 40% of the time and were later recognized with high confidence. In Exp 2, a false recall rate of 55% was obtained with an expanded set of lists, and on a later recognition test, Ss produced false alarms to these items at a rate comparable to the hit rate. The act of recall enhanced later remembering of both studied and nonstudied material. The results reveal a powerful illusion of memory: People remember events that never happened. [color=#907bf7] Report preprint: https://osf.io/c7mwu/