Année scolaire 2019 - 2020

Français 5^e - Continuité pédagogique

Je tiens à rassurer les élèves et leurs parents. Je propose des activités pédagogiques pour suivre le programme, mais si elles sont trop longues ou trop difficiles et surtout si vous n'arrivez pas à télécharger et à imprimer les documents, ne vous inquiétez pas : les élèves ne seront ni réprimandés ni sanctionnés ! Le plus important, c'est de prendre soin de vous et de conserver une ambiance familiale apaisée en ces temps difficiles.

Semaine 23 A du 16 au 20 mars

Lundi 16 mars

Bonjour !

Nous allons poursuivre le projet d'écriture collective Le voyage imaginaire des 5E amorcé vendredi 13 mars 2020. Toutefois, les groupes constitués de deux élèves ne peuvent être maintenus dans les circonstances actuelles. Vous ferez donc le travail individuellement !

Aujourd'hui, c'est la deuxième étape : la recherche documentaire. N'oubliez pas de compléter la fiche photocopiée et distribuée en classe vendredi dernier !

3. Cherchez sur internet une photographie d'un paysage naturel que vous trouvez très beau. Pour cela, rendez-vous dans des banques d'images libres de droits, par exemple :

https://commons.wikimedia.org/

https://unsplash.com/

https://pixabay.com/

4. Notez soigneusement l'adresse du site où vous avez trouvé cette photographie : le mieux est de copier l'adresse exacte de la photographie qui se trouve dans la barre d'adresses de votre navigateur.

5. Notez méthodiquement les informations permettant de situer géographiquement ce paysage naturel (continent, pays, région, site naturel).

6. Téléchargez cette photographie et conservez-la précieusement sur votre ordinateur.

Demain, nous poursuivrons l'activité avec une troisième étape : la rédaction.

Mardi 17 mars

Bonjour !

Nous allons poursuivre le projet d'écriture collective Le voyage imaginaire des 5E.

Aujourd'hui, c'est la troisième étape : la rédaction. N'oubliez pas de compléter la fiche photocopiée et distribuée en classe vendredi dernier !

7. Rédigez un paragraphe de dix lignes pour décrire ce paysage naturel et le moyen que vous prenez pour le traverser.

8. Cliquez ici pour envoyer au professeur votre préparation écrite (sans la photographie malheureusement).

Mercredi 18 mars

Bonjour ! Aujourd'hui, nous allons faire trois activités.

• Comme prévu, nous allons faire la dictée sur les adverbes terminés par -MENT. Évidemment, elle va prendre une forme particulière : cliquez ici ! Pas d’inquiétude : ce n’est pas noté.

• À présent, faites l'exercice 3 (« Jonathan Livingstone le Goéland ») de la feuille sur Les adverbes en -MENT. La correction est ici !

• Pour terminer, voici quelques exercices pour réviser les homophones grammaticaux : exercices 1, 2, 3, 4 et 5 page 68 du cahier d'activités. La correction est ici !

Jeudi 19 mars

• Dans votre classeur, vous trouverez le texte intitulé « Le Port » de Charles Baudelaire. Observez cette phrase : « Les formes élancées des navires, au gréement compliqué, auxquels la houle imprime des oscillations harmonieuses, servent à entretenir dans l'âme le goût du rythme et de la beauté. » Le mot en fluo est un pronom relatif.
• Cliquez ici pour étudier le cours sur la proposition subordonnée relative. Cliquez ici ou là pour regarder de courtes vidéos explicatives sur YouTube.

Vendredi 20 mars

• Cliquez ici ou là pour réviser le cours sur la proposition subordonnée relative en regardant de courtes vidéos explicatives sur YouTube.
• Cliquez ici pour faire les exercices.

Voici dix jours que le collège a fermé ses portes et que mes journées sont silencieuses. J'ai hâte de retrouver vos rires et vos cris sur la cour du collège, vos yeux brillants et vos oreilles attentives en salle 202. Il faut admettre que tous les écrans du monde ne remplaceront jamais une seule présence humaine. Mon métier est de vous accompagner au quotidien dans vos apprentissages et dans votre formation. Ce n'est pas facile en ce moment ! J'espère que vous êtes sérieux et appliqués dans le travail scolaire que je vous propose sur mon site www.studium.fr. Si c'est trop long ou trop difficile, dites-le moi ! N'embêtez pas trop vos parents qui sont déjà bien occupés avec leurs obligations personnelles et bien soucieux avec la crise sanitaire que nous traversons. Prenez soin d'eux et de vous-mêmes !

Semaine 24 B du 23 au 27 mars

Lundi 23 mars

Bonjour ! Le chapitre est presque terminé.

• Cliquez ici pour découvrir le texte que je voulais vous faire apprendre et réciter par coeur. Il s'agit d'un court extrait du poème intitulé « Le Voyage » de Charles Baudelaire. Je n'aurai malheureusement pas l'occasion de vous entendre réciter ces vers magnifiques. Pour le plaisir cliquez ici (version courte) ou là (version longue) pour écouter l'interprétation magistrale qu'en fait le comédien Fabrice Lucchini.
• Cherchez dans le dictionnaire les définitions des mots suivants : estampe(s) et écrin(s)
• Expliquez oralement la phrase suivante : « Les mémoires des voyageurs sont des écrins qui contiennent des bijoux merveilleux. »

Mardi 24 mars

• Lire ici la leçon et le mémento sur « Les récits d'aventures »
• Faire oralement Activité 1 et Activité 2 (question 3 seulement)

Jeudi 26 mars

• Bonjour ! Ces derniers jours, nous avons lu des poèmes de Charles Baudelaire sur le thème du voyage… et plus précisément le thème de la mer. L'ensemble des mots se rapportent au même thème constituent un champ lexical. Par exemple, nous avions noté dans nos classeurs que les mots port, phares, navires, gréement, houle, môle se rapportent au champ lexical de la mer. Allez, au travail !
• Lire le cadre vert intitulé À retenir page 94
• Faire les exercices 2, 3 et 5 du chapitre 35 page 94.

Vendredi 27 mars

Bonjour ! Nous terminons aujourd'hui le chapitre 3 « Étonnants Voyageurs » avec un atelier d'écriture.

• Lire le texte extrait de Robinson Crusoé de Daniel Defoe (page 118 du cahier d'activités) et faire la partie « 2. Je prépare le brouillon » en deux étapes. La correction est ici !
• J'ai du retard dans la correction de vos productions écrites sur Le voyage imaginaire et il est donc inutile de faire l'étape 3.

Chapitre 4

Le Bourgeois Gentihomme de Molière

• Entrée 2 du programme : vivre en société, participer à la société
  Avec autrui : familles, amis, réseaux

• Indications du corpus
  « […] Une comédie du XVII^e siècle (lecture intégrale) » : Le Bourgeois Gentilhomme de Molière (extraits du B.O. du 26 juillet 2018).

• Objectifs

1. Je découvre la notion de rapports sociaux en lisant une comédie de caractère du XVII^e siècle : Le Bourgeois Gentilhomme de Molière.

2. Je reconnais les spécificités du genre dramatique en littérature.

3. J'observe le fonctionnement du langage dramatique et j'en analyse les procédés.

4. Je démonte les ressorts du rire dans le genre de la comédie et je comprends comment le rire désamorce les tensions et les conflits.

Le sondage effectué par le Conseil de Direction auprès des familles « met clairement en évidence une surcharge de travail trop importante à gérer et pour les élèves et pour les familles. Il nous faut donc alléger [les] contenus. »

En conséquence, j'ai décidé de rompre avec le rythme des livraisons quotidiennes qui suivait scrupuleusement l'emploi du temps ordinaire des élèves : je donnerai désormais du travail le lundi (pour le français) et le jeudi (pour le français et pour le latin).

Les contenus des séances de travail vont également évoluer vers plus d'autonomie des élèves (et donc moins de contribution des parents) grâce la mise en service sur internet de courts modules interactifs qui me permettront de « maintenir un lien avec les élèves » et de m'assurer que le travail personnel est effectué simplement et régulièrement.

Semaine 25 A du 30 mars au 3 avril

Lundi 30 et mardi 31 mars

Bonjour ! Voici un nouveau chapitre consacré au théâtre. Nous allons lire une pièce classique et nous en verrons l'adaptation sur scène : Le Bourgeois Gentilhomme de Molière.

• Pour commencer, lisez les quatre objectifs du chapitre 4 présentés ci-dessus dans le cadre rose.
• Ensuite, prenez vos livres Le Bourgeois Gentilhomme. Vous allez suivre le texte interprété par la Comédie Française dans cette vidéo : cliquez ici pour regarder les deux premiers actes (durée : 38 minutes).
• Enfin — et ça c'est la nouveauté ! — faites ici le quiz qui me permet de suivre le travail de chacun d'entre vous !
• Deux remarques :
  1. La taille de la vidéo est volontairement réduite pour être facile à charger et à regarder sur un téléphone mobile.
  2. Pour ceux qui ont oublié leur livre au collège, le texte du Bourgeois Gentilhomme est accessible ici.

Jeudi 2 et vendredi 3 avril

Bonjour ! Nous allons étudier une des plus célèbres scènes du théâtre français qui fait rire tous les spectateurs depuis 350 ans : « La leçon de prononciation » dans la scène 4 de l'acte II du Bourgeois Gentilhomme.

• Prenez vos livres pour lire les pages 26 à 28. Je sais bien que certains vont encore me dire « M'sieur ! M'sieur, j'ai perdu mon livre ! » Alors j'ai tout prévu dans le quiz !
• Faites le quiz ici pour étudier la scène en ayant la possibilité de regarder en même temps le film (7 minutes).
• Étudiez ici le cours sur La comédie et ses procédés comiques et mémorisez les quatre formes de comique (situation, caractère, gestes et mots).

Semaine 26 B du 6 au 10 avril

Lundi 6 et mardi 7

Bonjour !

• Prenez vos livres Le Bourgeois Gentilhomme. Vous allez suivre le texte interprété par la Comédie Française dans cette vidéo : cliquez ici pour regarder l'acte III (durée : 38 minutes). Pour ceux qui ont oublié leur livre au collège, je rappelle que le texte du Bourgeois Gentilhomme est accessible ici.
• Faites ici le quiz interactif pour dresser le bilan de l'acte III ou simplement ici pour en prendre connaissance dans une version imprimable.

Jeudi 9 et vendredi 10

Bonjour ! Nous allons terminer aujourd'hui la lecture du Bourgeois Gentilhomme.

• Prenez vos livres Le Bourgeois Gentilhomme. Vous allez suivre le texte interprété par la Comédie Française dans cette vidéo : cliquez ici pour regarder les actes IV et V (durée : 26 minutes). Pour ceux qui ont oublié leur livre au collège, je rappelle que le texte du Bourgeois Gentilhomme est accessible ici.
• Faites ici le quiz interactif pour dresser le bilan des actes IV et V ou simplement ici pour en prendre connaissance dans une version imprimable.

Vacances de printemps 2020

Semaine 27 A du 27 avril au 1 mai

Bonjour ! La lecture du Bourgeois Gentilhomme de Molière est terminée, mais nous allons poursuivre le chapitre consacré au théâtre.

Lundi 27 et mardi 28

• Cliquez ici pour lire la vie de Molière en bande dessinée.
• Parcourez ici le diaporama en essayant de reconnaître les grandes étapes de la vie de Molière.
• Cliquez ici pour télécharger l'activité sur la vie de Molière (texte à trous).

Jeudi 30 avril et vendredi 1 mai

Dans la répartition hebdomadaire de nos activités, nous avons pris l'habitude de faire de la lecture en début de semaine et des exercices de langue en fin de semaine. Je vous propose alors un peu de conjugaison !

• Relisez la scène 4 de l'acte II du Bourgeois Gentilhomme de Molière. Pour ceux qui ont oublié leur livre au collège, le texte intégral est ici.
• Téléchargez ici la fiche pour découvrir les verbes conjugués au mode subjonctif dans cette scène du Bourgeois Gentilhomme.
• Étudiez la leçon sur le présent du subjonctif dans le cahier d'activités (chapitre 18 page 46)
• Faites les exercices 2 à 5 pages 46 et 47. La correction est ici.

Semaine 28 B du 4 au 8 mai

Lundi 4 et mardi 5

Bonjour ! Voici deux modules interactifs pour enrichir votre vocabulaire :

• Lexique des arts de la scène 1 : côté salle ici !
• Lexique des arts de la scène 2 : côté scène ici !

Jeudi 7

Bonjour !

• Vous trouverez ici la correction de la fiche que vous avez complétée la semaine dernière (jeudi 30 avril) sur la conjugaison des verbes au mode subjonctif.
• Vous trouverez ici le cours sur la conjugaison des verbes au subjonctif présent avec quatre verbes-modèles à mémoriser (être, avoir, aimer et finir).
• Pour m'assurer que vous avez bien étudié et bien compris le cours, je vous demande de recopier ces quatre verbes-modèles ici.
• Faites l'exercice 1 pages 54 et 55 du cahier d'activités. La correction est ici.

Vendredi 8

• Cours annulé (commémoration de la Victoire de 1945)

Semaine 29 A du 11 au 15 mai

Lundi 11 et mardi 12

Bonjour ! La semaine passée, je vous ai proposé deux modules interactifs sur les thèmes de la scène et de la salle de spectacle : il s'agissait d'une visite virtuelle de l'Opéra de Paris. Difficile pour moi de produire cette semaine un support pédagogique aussi visuel ! En effet, il faut faire le point sur l'écriture du texte théâtral. Voici ce que je vous propose :

• Cliquez ici pour lire le cours sur Le texte de théâtre en 20 définitions !
• Cliquez ici pour faire les mots croisés ! La correction est ici.
• Deux remarques :
  • L'activité de mots croisés devient très facile dès lors qu'on a bien le cours sous les yeux, sur papier ou à l'écran.
  • Si vous préférez faire les mots croisés sur papier, vous pouvez télécharger et imprimer la grille ici.

Jeudi 14 et vendredi 15

Bonjour ! À quelques jours de la rentrée, je marque un temps d'arrêt dans le programme pour bien caler le prochain chapitre. C'est la raison pour laquelle je vous propose aujoud'hui de simples révisions sur une notion bien connue : les accords.

• Ouvrez votre cahier d'activités à la page 58 et lisez le cadre orange intitulé « Réviser ».
• Faites les exercices 1 à 4 pages 58 et 59 ! La correction est ici.

Le collège est ouvert le mardi 19 mai 2020 pour un accueil éducatif des élèves de 5^e.

Semaine 30 B du 18 au 22 mai

Lundi 18

• Cours annulé (retour en classe des 6^es)

Mardi 19

• Activités communes (questions de compréhension et de langue sur un texte) conduites en classe par le professeur ou adressées par e-mail aux élèves restés à la maison

Jeudi 21 et vendredi 22

• Cours annulé (week-end de l'Ascension)

Chapitre 5

Héros éternels

• Entrée 4 du programme : agir sur le monde
  Héros, héroïnes et héroïsme

• Indications 4.2 du corpus
  « […] des extraits d'œuvres épiques, de l'Antiquité au XXI^e siècle. On peut aussi exploiter des extraits de bandes dessinées ainsi que des films ou extraits de films mettant en scène des figures de héros / héroïnes. (extraits du B.O. du 26 juillet 2018).

• Enjeux littéraires et de formation personnelle
  « (1) Découvrir des œuvres et des textes relevant de l'épopée et du roman proposant une représentation du héros / héroïne et de ses actions. (2) Comprendre le caractère d'exemplarité qui s'attache à la geste du héros / héroïne, la relation entre la singularité du personnage et la dimension collective des valeurs mises en jeu. (3) S'interroger sur la diversité des figures de héros / héroïne et sur le sens de l'intérêt qu'elles suscitent. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018).

• Objectifs

1. Je découvre la geste d'un héros dans la mythologie grecque antique et dans sa libre adaptation romanesque contemporaine : de Persée dans La Bibliothèque d'Apollodore à Percy Jackson de Rick Riordan.

2. Je comprends l'exemplarité du héros et de sa conduite rapportée dans des récits épiques.

3. Je m'interroge sur la diversité des figures de héros : des héros de fiction aux héros dans la vie réelle.

4. Je comprends la valeur de l'héritage antique pour le monde contemporain.

Les cours reprennent à compter du lundi 25 mai 2020 selon des modalités particulières, avec un emploi du temps profondément modifié et dans le strict respect des précautions sanitaires. En conséquence, pour les élèves qui restent confinés à la maison, les cours ne seront plus diffusés en version 100% numérique sur internet, mais téléchargeables au format PDF et imprimables sur papier. Les élèves qui suivent un enseignement à distance à la maison auront accès aux documents pédagogiques le même jour que leurs camarades présents en classe.

Semaine 31 A du 25 au 29 mai

Jeudi 28

• Présentation du programme et des objectifs du chapitre 5. Prenez connaissance des objectifs du chapitre dans le cadre rose ci-dessus et cliquez ici pour télécharger le document !

— Séance de lecture

• Étape 1 : promenade virtuelle en ville. Cliquez ici ! La correction est là !

— Séance de langue

• Étymologie et évolution des langues. Cliquez ici pour lire le cours ou là pour télécharger le document !
• L’origine et la formation des mots (chapitre 30 page 82). Cliquez ici pour voir la correction !

Semaine 32 B du 1 au 5 juin

Jeudi 4

Bonjour ! Nous ne nous verrons pas cette semaine au collège puisque la priorité est accordée aux mathématiques. Je vous propose donc deux séances de travail à répartir entre le 4 et le 11 juin 2020.

— Séance de lecture

• Étape 2 Intrusion du fantastique dans la vie d'un adolescent ordinaire
  • 2.1 Cliquez ici pour visionner un extrait du film Percy Jackson I. Le Voleur de foudre réalisé par Chris Colombus (durée : 06:32).
  • 2.2 Cliquez ici pour lire et étudier un extrait du roman Percy Jackson I. Le Voleur de foudre de Rick Riordan : chapitre 1. Cliquez ici pour voir la correction !
  • 2.3 Cliquez ici pour comparer le texte et son adaptation cinématographique (durée : 02:37)

— Séance de langue

• Les compléments circonstanciels (chapitre 5 page 16) : lisez le cadre « Retenir » et faites les exercices 1, 2, 3, 6 et 7 pages 16 et 17. La correction est ici !
• Les indicateurs de temps et de lieu (chapitre 38 page 100) : lisez le cadre « Retenir » et faites les exercices 4 et 5 page 101. La correction est ici !

Semaine 33 A du 8 au 12 juin

Jeudi 11

— Séance de langue

• Les compléments du verbe (chapitre 4 page 14) : lisez le cadre « Retenir » et faites les exercices 1 à 7 des pages 14 et 15. La correction est ici !

— Séance de lecture

• Étape 3 Présence de la culture antique dans le monde contemporain
  • 3.1 Cliquez ici pour visionner un extrait du film Percy Jackson I. Le Voleur de foudre réalisé par Chris Colombus (durée : 11:02). Le but est de situer l'épisode à étudier dans le texte ci-après.
  • 3.2 Cliquez ici pour lire un extrait du roman Percy Jackson I. Le Voleur de foudre de Rick Riordan : chapitre 5.
  • 3.3 Faites ensuite des repérages en répondant aux questions. Cliquez ici pour voir la correction !
  • 3.4 Approfondissez la lecture de ce texte en découvrant des illustrations . Cliquez ici pour voir les documents !

Rappel ! Les élèves qui suivent un enseignement à distance à la maison auront accès aux documents pédagogiques le même jour que leurs camarades présents en classe, c'est-à-dire le jeudi pour les 5E. Voilà pourquoi les liens sont dits inactifs jusqu'au jour J !

Semaine 34 B du 15 au 19 juin

Jeudi 18

— Séance de langue

• Les homophones les plus courants (chapitre 24 page 68) : exercices 1 à 5. La correction est ici !
• Les homophones de est, sont et c'est (chapitre 25 page 70) : exercices 2 à 5. La correction est ici !

— Séance de lecture

• Étape 4 Formation d'un héros
  • 4.1 Cliquez ici pour visionner un extrait du film Percy Jackson I. Le Voleur de foudre réalisé par Chris Colombus (durée 08:44). Le but est de situer l’épisode à étudier dans le texte ci-après.
  • 4.2 Cliquez ici pour lire un extrait du roman Percy Jackson I. Le Voleur de foudre de Rick Riordan : Chapitre 8 et faites les questions. La correction est ici !

Les cours reprennent obligatoirement en classe pour tous les élèves à partir du lundi 22 juin 2020. Conformément à la décision du Conseil de Direction, « ces nouvelles dispositions mettent fin à l'enseignement à distance. »

Semaine 35 A du 22 au 26 juin

Lundi 22

• Absence des élèves

Mardi 23

• Absence des élèves

Mercredi 24

• Cours annulé (journée pédagogique)

Jeudi 25

• Quelques conseils à suivre pour bien construire mes phrases (cours)

Vendredi 26

• Étape 5 Un héros à l'épreuve
  • 5.1 Visionner un extrait du film Percy Jackson I. Le Voleur de foudre réalisé par Chris Colombus : extrait du film (durée 09:00) jusqu'à l'entrée dans le Palais du Nain de Jardin de Tatie Em
  • 5.2 Lire un extrait du roman Percy Jackson I. Le Voleur de foudre de Rick Riordan : Chapitre 11 - Nous nous rendons au Palais du Nain de Jardin, de « - Il n'y a pas beaucoup de lumière pour une photo, ai-je fait remarquer. » (page 227) à « Mégabeuk ! » (page 233)
  • 5.3 Comparer un texte et son adaptation cinématographique : un extrait du film (durée 09:00) sur le combat de Percy contre Méduse au Palais du Nain de Jardin

Semaine 36 B du 29 juin au 3 juillet

Lundi 29

• La phrase complexe et ses propositions (chapitre 9 page 26)
• Juxtaposition, coordination, subordination (chapitre 10 page 28)
• Fiche « Apprendre à… construire une phrase » (page 52)

Mardi 30

• Étape 6 La véritable histoire de Persée
  • 6.1 Visionner le documentaire Persée, la mort dans les yeux réalisé par François Busnel pour Arte (durée 25 minutes)
  • 6.2 Lire un résumé du récit mythologique originel
  • 6.3 Répondre aux questions en rédigeant soigneusement : questionnaire sur le récit mythologique originel des aventures de Persée dans La Bibliothèque d'Apollodore et dans Les Métamorphoses d'Ovide (Ier siècle après J.-C.)
  • 6.4 Reconnaître des scènes de la mythologie dans les arts

Jeudi 2

• Absence des élèves

Vendredi 3

• Absence des élèves

Vacances d'été 2020