# Français 5e - Cahier de textes Année scolaire 2018 - 2019 # Chapitre 1 Au temps du Roi Arthur :::danger ## Au temps du Roi Arthur... des chevaliers de légende - **Entrée 4 du programme** **Agir sur le monde** - **Indication 4.1 du corpus** « [...] en lien avec la programmation annuelle en histoire (thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l'occident féodal du XIe au XVe siècle), des extraits d'**œuvres de l'époque médiévale**, chansons de geste ou **romans de chevalerie** [...] des films ou des extraits de films mettant en scène des figures de héros » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) : 1. Des extraits d'œuvres de l'époque médiévale : *Le roman de Merlin* de Robert de Boron et *Lancelot du Lac* de Chrétien de Troyes 2. Des extraits de film: *Merlin* de Steve Barron - **Enjeux littéraires et de formation personnelle** « (1) Découvrir des œuvres et des textes relevant de l'épopée et du roman proposant une représentation du héros / héroïne et de ses actions. (2) Comprendre le caractère d'exemplarité qui s'attache à la geste du héros / héroïne, la relation entre la singularité du personnage et la dimension collective des valeurs mises en jeu. (3) S'interroger sur la diversité des figures de héros / héroïne et sur le sens de l'intérêt qu'elles suscitent » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018). - **Objectifs** 1. Je découvre une **oeuvre majeure de la littérature médiévale et son héritage culturel**. 2. Je découvre des **héros de légende**, je comprends l'**exemplarité de leurs actions** et je m'interroge sur les **valeurs qu'ils défendent**. 3. J'adopte un contrepoint littéraire aux connaissances historiques objectives en évoquant la **dimension merveilleuse des romans de chevalerie**. 4. J'écris un **récit complexe** : je mobilise mes connaissances historiques et littéraires pour écrire un récit **dont l'action se déroule au Moyen Age**. ::: ## ==Semaine 01 A du 3 au 7 septembre== ### Lundi 3 - Cours annulé ### Mercredi 5 (1) - Accueil des élèves - Organisation matérielle - Méthodes de travail - Programme annuel - Conseils pour prendre un bon départ - Programme et objectifs du premier chapitre - Extrait 1 (première partie de 00:00:00 à 00:17:02) du film *Merlin* de Steve Barron - Présentation du quiz à faire pendant le film *Merlin* de Steve barron ### Mercredi 5 (2) - Lecture analytique : **la naissance de Merlin** dans le *Merlin* de Robert de Boron ### Jeudi 6 - Observation d'un extrait du texte sur la naissance de Merlin dans le *Merlin* de Robert de Boron : « Dans une petite ville, une jeune fille marchait d'un pas pressé. Parvenue à l'église, elle s'engouffra sous le porche et se dirigea vers le confessionnal. » - Distinguer phrase simple et phrase complexe (prise de notes individuelle et synthèse collecive au tableau) ### Vendredi 7 - **Distinguer phrase simple et phrase complexe** (*Réviser la notion de phrase* p. 46) - Être capable de **reconnaître le sujet** même dans les cas complexes (*Repérer le sujet dans une phrase* p.68 et *Repérer les sujets inversés* p. 69) ## ==Semaine 02 B du 10 au 14 septembre== ### Lundi 10 - Correction des exercices 6, 7 et 8 du chapitre 46 *Repérer les sujets inversés* p. 69 - Lecture analytique : **la tour du roi Vortigern** dans le *Merlin* de Robert de Boron ### Mardi 11 - Extrait 2 (première partie de 00:17:02 à 00:37:20) du *Merlin* de Steve Barron - **Vocabulaire du château-fort** (illustration à légender) ### Jeudi 13 - Vocabulaire du château-fort (mots croisés) ### Vendredi 14 - *Accorder le verbe avec plusieurs sujets* (p.70) - *Varier les reprises nominales* (p. 71) - Extrait 3 (première partie de 00:37:20 à 00:57:05) du *Merlin* de Steve Barron ## ==Semaine 03 A du 17 au 21 septembre== ### Lundi 17 - Evaluation sur vocabulaire des châteaux-forts : connaître le sens et savoir orthographier les dix mots surlignés - Extrait 4 (fin de la première partie de 00:57:05 à 01:17:33) du *Merlin* de Steve Barron ### Mardi 18 - Lecture analytique : **le destin du jeune Arthur** dans le *Merlin* de Robert de Boron ### Mercredi 19 (1) - Présentation de l'activité de recherches documentaires sur les **Epées célèbres** - Correction de l'évaluation de vocabulaire sur les châteaux-forts - Préparation de dictée (texte de l'évaluation de vocabulaire sur les châteaux-forts) ### Mercredi 19 (2) - E.P.I. : **UN RÉCIT DE CHEVALERIE SUR PARCHEMIN ENLUMINÉ** - Cycle 4 - Classe de 5e - Thématique : Culture et création artistique - Contribution au Parcours d'éducation artistique et culturelle - Disciplines concernées : Français et Arts plastiques - Démarche : écriture collaborative et réalisation d'un projet collectif - Écriture : écrire un récit de chevalerie - **1.1 Choisir un nom pour le chevalier qui sera le héros du roman** - **1.2 Développer un imaginaire propre au héros du roman en lui associant quelques symboles** ### Jeudi 20 - E.P.I. : **UN RÉCIT DE CHEVALERIE SUR PARCHEMIN ENLUMINÉ** - Écriture : écrire un récit de chevalerie - **1.3 Rédiger un portrait physique et moral du héros en imitant le portrait du chevalier Lancelot par Chrétien de Troyes** ### Vendredi 21 - Compte rendu des recherches documentaires sur les **Épées célèbres** - Distribution des nouveaux cahiers d'exercices de langue - Correction de l'exercice 16 page 71 sur les reprises nominales - Exercices supplémentaires des pages 72 et 73 : _Bilan sur le sujet_ ## ==Semaine 04 B du 24 au 28 septembre== ### Lundi 24 - Extrait 5 (début de la deuxième partie de 00:00:00 à 00:15:50) du *Merlin* de Steve Barron - Lecture analytique : **Lancelot est fait chevalier** (lecture individuelle) dans le _Merlin_ de Robert de Boron ### Mardi 25 - Synthèse collective des lectures individuelles - Les **romans de chevalerie** (mémento) - **Vocabulaire** des récits médiévaux et **de la chevalerie** (chapitre 87 page 124 et feuille polycopiée) ### Jeudi 27 - Dictée préparée (texte de l’évaluation de vocabulaire sur les châteaux-forts) - Rappel sur la conjugaison de l'**imparfait de l'indicatif** (chapitre 59 page 88) ## ==Semaine 05 A du 1 au 2 octobre== ### Lundi 1 - Synthèse des travaux d'élèves pour le projet d'écriture étape 1.3 (portrait du chevalier) - E.P.I. : **UN RÉCIT DE CHEVALERIE SUR PARCHEMIN ENLUMINÉ** - Écriture : écrire un récit de chevalerie - **Étape 2 : écrire la situation initiale du roman de chevalerie** ### Mardi 2 - E.P.I. : **UN RÉCIT DE CHEVALERIE SUR PARCHEMIN ENLUMINÉ** - Écriture : écrire un récit de chevalerie - **Étape 3 : imaginer des péripéties et écrire un chapitre** (ébauche au brouillon) - 3.1 : séance de remue-méninges pour stimuler l'imagination - 3.2 : écrire un chapitre de roman de chevalerie (ébauche) - 3.3 : inventer un titre pour le chapitre ### Mercredi 3 (1) - E.P.I. : **UN RÉCIT DE CHEVALERIE SUR PARCHEMIN ENLUMINÉ** - Écriture : écrire un récit de chevalerie - **Étape 3 : imaginer des péripéties et écrire un chapitre** (amélioration du brouillon) - Étape 3.4 : améliorer un brouillon - Étape 3.5 : améliorer la formulation définitive du titre pour le chapitre ### Mercredi 3 (2) - Correction des exercices 11, 12 et 13 page 88 sur l'imparfait de l'indicatif - Maîtriser les **particularités des verbes du 1^er^ groupe à l'imparfait** (chapitre 60 page 89) ### Jeudi 4 - Correction de la dictée 01 - Préparation de la dictée 02 : « Arthur contemplait Excalibur » dans _Merlin_ de Robert de Boron ### Vendredi 5 - Extrait 6 (de 00:15:50 à 01:06:00) du *Merlin* de Steve Barron ## ==Semaine 06 B du 8 au 12 octobre== ### Lundi 8 - Dernière partie du quiz sur le _Merlin_ de Steve Barron - **Carte de Bretagne** et **généalogie arthurienne** ### Mardi 9 - Les **romans de chevalerie** (relecture du mémento et rappel de quelques définitions essentielles) - **Le merveilleux dans les récits de chevalerie** au Moyen-âge (mémento) - Présentation du programme de révision pour l'évaluation de fin de chapitre ### Jeudi 11 - **Dictée 02** sur la conjugaison de l'imparfait : « Arthur contemplait Excalibur » dans _Merlin_ de Robert de Boron - Mise au point sur les erreurs de conjugaisons relevées dans des chapitres du roman de chevalerie écrit par les élèves (auto-correction avec le Bescherelle) - E.P.I. : **UN RÉCIT DE CHEVALERIE SUR PARCHEMIN ENLUMINÉ** - Écriture : écrire un récit de chevalerie - **Étape 3 : imaginer des péripéties et écrire un chapitre** - Étape 3.6. Dactylographier la version définitive du chapitre : sur ordinateur, utilisez un traitement de texte pour dactylographier votre chapitre. Envoyez-en une copie au professeur via e-Lyco. Dans chaque binôme, partagez-vous le travail ! ## ==Semaine 07 A du 15 au 19 octobre== - Absence des élèves en voyage scolaire ### Vacances de la Toussaint 2018 ![Automne](https://i.imgur.com/AWHesYJ.jpg) ### ==A faire !== - **Conjuguer au passé simple** les verbes du 1^er^ groupe et le verbe _aller_ (chapitre 61 page 90) - **Conjuguer au passé simple** les verbes des 2^e^ et du 3^e^ groupes (chapitre 62 page 91) - **Distinguer les emplois de l'imparfait** (chapitre 65 page 94) - **Employer l'imparfait et le passé simple dans un récit** (chapitre 66 page 95) - Les **temps composés de l'indicatif** - Le **vocabulaire de l'imaginaire : merveilleux et fantastique** (chapitre 86 page 123) à faire dans le chapitre 2 lors de l'étude de _La Rivière à l'envers_ de Jean-Claude Mourlevat. - Étape 4 : compte-rendu, correction et évaluation des productions écrites des élèves - Étape 5 : compilation des productions écrites (rassembler, trier, ordonner, compiler, harmoniser et mettre en forme les chapitres) - Étape 5.1 : lecture à voix haute des chapitres ordonnés - Étape 5.2 : rédaction des titres pour dresser un sommaire et invention du titre général du roman - Étape 6.1 : observation et analyse d'une page de manuscrit enluminé - Étape 6.2 : manuscrits et enluminures (mémento) - Étape 6.3 : réalisation de la lettrine pour le manuscrit des élèves - Compte rendu et correction des évaluations - Réalisation et illustration du livret pour le chapitre 3 ### Activités abandonnées en 2018-2019 - Lecture analytique 05 : une Table ronde pour le Saint Graal - Histoire du Saint Graal (mémento) - Mythe et légende (mémento) - Etymologie et histoire de la langue (cours et exercices) ###### tags: `cahier de textes`