Rimbaud - Les Effarés

--- title: Rimbaud - Les Effarés description: Rimbaud - Les Effarés tags: 602 --- {%hackmd YtCcH9J_TgSr8Thp55Fkvw %} # Les Effarés _**Cahiers de Douai**_ (1870) d'Arthur Rimbaud ![Rimbaud - Les Effarés](https://i.imgur.com/A1pAWx2.jpg) <table class="tg"> <tr> <td class="tg-m9fq"> Noirs dans la neige et dans la brume, Au grand soupirail qui s’allume, &emsp; &emsp; Leurs dos en rond, À genoux, cinq petits, — misère ! — Regardent le boulanger faire &emsp; &emsp; Le lourd pain blond. Ils voient le fort bras blanc qui tourne La pâte grise et qui l’enfourne &emsp; &emsp; Dans un trou clair. Ils écoutent le bon pain cuire. Le boulanger au gras sourire &emsp; &emsp; Grogne un vieil air. Ils sont blottis, pas un ne bouge, Au souffle du soupirail rouge, &emsp; &emsp; Chaud comme un sein. Quand pour quelque médianoche, Façonné comme une brioche, &emsp; &emsp; On sort le pain, </td> <td class="tg-m9fq"> Quand, sous les poutres enfumées, Chantent les croûtes parfumées, &emsp; &emsp; Et les grillons, Que ce trou chaud souffle la vie, Ils ont leur âme si ravie, &emsp; &emsp; Sous leurs haillons, Ils se ressentent si bien vivre, Les pauvres Jésus pleins de givre, &emsp; &emsp; Qu’ils sont là tous, Collant leurs petits museaux roses Au treillage, grognant des choses &emsp; &emsp; Entre les trous, Tout bêtes, faisant leurs prières, Et repliés vers ces lumières &emsp; &emsp; Du ciel rouvert, Si fort, qu’ils crèvent leur culotte Et que leur chemise tremblote &emsp; &emsp; Au vent d’hiver. </td> </tr> </table> (1) _effaré_ : _inquiet_ et _craintif_. Le mot latin _fera_ désigne une bête sauvage qui fuit dès qu'on l'approche. (2) _médianoche_ : repas que l'on fait au milieu de la nuit, par exemple au retour d'un spectacle. ## Questions ### I. La boulangerie 1. Surlignez dans le texte les mots et expressions qui présentent – le portrait du boulanger, – le décor de la boulangerie, – le pain. Quelle impression se dégage de cette scène ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Observez l’emploi du mot _souffle_ dans les groupes « au souffle du soupirail rouge » (vers 14) et « ce trou chaud souffle la vie » (vers 22). À quelles classes grammaticales appartiennent les deux mots _souffle_ dans ces vers ? Pourquoi l’auteur a-t-il répété le mot _souffle_ ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Quelles sont les deux sensations exprimées dans le vers « Chantent les croûtes parfumées » ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Relevez le champ lexical des couleurs. Quel contraste observez–vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ### II. Les enfants 5. Relevez les expressions qui décrivent la position des enfants dans cette scène. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Quelle curieuse ponctuation accompagne le mot _misère_ (vers 4) ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Relevez d'autres expressions du champ lexical de la misère. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Relevez dans la dixième strophe deux mots qui présentent les enfants comme des animaux. Quel rapprochement pouvez-vous faire avec le titre du poème ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Le boulanger et les enfants peuvent-ils communiquer ? Pourquoi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ## Illustrations (1) Frontispice de la partition musicale (1903) _Les Effarés_ composée par Gabriel Dupont. | (2) _Enfants dans la neige_ (XIX^e^) par Bernard Frohlich | (3) _Arthur Rimbaud à 17 ans_ (1871) photographié par Étienne Carjat

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