開放學生自治組織白皮書

Written by: 洪軾凱、陳昱亨、范紀予、李家妤、游振彤、盧德原、錢泓瑞、莊于萱

"The guide to everything Impact DAO, the future of organizing for good. A book written by a DAO for those who want to build their own DAOs" From https://impactdaos.xyz/

章節

（一）Student DAO 的意義與目標
（二）白皮書的前提假設
（三）案例研究與實證分析
（四）參與身份與認證機制
（五）貢獻證明與參與機制
（六）決策過程與機制
（七）實作練習與實際遇到的問題
（八）結語與展望

Student DAO 白皮書 QnA

這份白皮書是什麼？

這份白皮書是我們關於 Student DAO 的詳細介紹和實踐指南。它主要包括學生自治組織遇到的問題、Student DAO 的概念與價值、以及 Student DAO 的願景與使命等內容。該白皮書在結構和內容上參考了 Impact DAO 的白皮書模式，參考了區塊鏈白皮書的一般標準、現階段學生自治組織的運作方式，同時也融入了我們對學生自治的獨特理解和創新觀點。

為什麼我們要寫這份白皮書？

我們寫這份白皮書的目的是要解釋和推廣 Student DAO 的理念和實踐方式。我們認為，學生自治組織在面臨一系列挑戰的同時，也擁有區塊鏈技術帶來的新機遇。我們希望透過這份白皮書，讓更多的學生和校園組織理解並接受 Student DAO 的模式，共同推動學生自治的正向發展。

你可以如何使用這本白皮書？

你可以從中了解 Student DAO 的基本理念、運作模式和實踐方法，並根據自身情況進行適應和調整。此外，如果你對學生自治或區塊鏈技術有興趣，這本白皮書也可以作為你進一步研究和學習的參考資料。甚至能夠為您的學校的學生自治組織推廣 Student DAO，讓這個概念植入各學生自治團體中！

（一）Student DAO 的意義與目標

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「Student DAO 由每一個學生出發、由每一個學生主導、為每一個學生利益而生」
— Student DAO Co-founders

學生自治組織作為校園文化的重要組成部分，承載著增進學生互動、代表學生權益和培養學生領導才能的重要任務。然而，傳統的學生自治組織運作模式已經面臨著眾多挑戰。學生參與意願下降，自治組織內部資源短缺，以及資訊傳遞效率低下等問題對學生自治組織的運作產生了重大影響。這些問題阻礙了學生自治的健康發展，也使得許多學生無法充分體驗和參與到學生自治的實踐中。因此，我們迫切需要一種新的組織模式來解決這些問題，進一步推進學生自治的發展。

現況學生自治組織的遇到的問題

以下列出我們認為最急迫需要解決的，在普遍的學生自治組織中常出現的問題：

學生參與自治組織意願逐年下降

以台大為例，台大學生會長選舉的投票率 自 1988 年以來，從 53% 下降到今年 2023 年的 5.61%，儘管學生自治的章程逐步完善，校內學生對於自治組織的運作與參與卻漠不關心，甚至有人曾經在交流版討論廢除學生會的議題。

學生自治組織內部資源不足、資訊傳遞效率不彰

以台大為例，學生自治組織的活動據點通常都跟社團一起，顯得有些擁擠。學生議會亦沒有專屬的會議場地，通常都只能在社團進行社課的地方進行。再者，不論是內部還是對外的資訊傳遞效率都略不足，通常都使用臉書社團或 Google 文件等工具進行，常常出現資訊更新落差或資訊被臉書演算法埋沒等問題。

不同學生自治組織間黏著度低，不了解彼此理念

以現在大多數的學生自治組織來說，大多都會由一位代表擔任整個學生自治組織的決策者（會長），再根據需求下設各部別，每個部別也都會有負責人協助組織運作。除了會內的組織外，也會由全學生民選代表參與不同會議，代表學生發聲。然而，大部分的情況身為外人或是非負責人的會員們無法得知目前自治組織所做的各項內容及隨時得知組織的理念、目的、決策方向等等，更不用提不同自治組織間的溝通問題了。

跨時空的學生自治組織間缺乏概念傳承

由於重要資訊絕大部分會由特定人士掌握，時常會發生交接失誤，導致下一屆經驗缺乏、資料遺失等問題。所以尤其當遇到 Covid-19 疫情事件後，校院舉辦的大型活動也隨之回歸，此問題也越發嚴重，如果可以把這些議題事件都可以運用去中心化來解決。希望所有事件都可以放在鍊上這樣就不用擔心資訊不流通，以及訊息遺失等問題。

理事與監事單位間意見不合，導致學生自治停擺

在每一個學生利益從被重視到解決之間，光是在學生自治組織間就有非常多阻力需要克服。除了要獲得組織的決策者的認可外，還需要透過監事單位、學生代表等通過才能實行。雖然以現行的學生自治組織制度來說是必經之路，但這同時也導致非常多學生利益因為執行量能不足或重視度不高而被沈沒於虛無。若是任何一方不配合相關措施，很有可能會導致組織間的關係惡化，更不願意合作解決學生利益。近期無論是以學校為單位的學生會，或是以學系為單位的系學會均不斷地發生類似的事件，導致工作夥伴或會代會集體請辭，讓學生自治組織直接停擺。

我們推測在那麼多的原因下彼此交織為因果，是學生自治組織目前遇到最重大的幾個挑戰，而 Student DAO 的目標就是希望能解決以上問題的新型態學生自治組織的樣貌。

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Student DAO 的概念與價值

Student DAO 是一種基於區塊鏈技術的新型學生自治組織模式，其具有開放、透明、平等與去中心化等特點。在 Student DAO 中，每一位參與者都能成為決策者，提出、討論、投票並實施提案，推動學生自治的工作。此外，所有的組織紀錄、活動資訊、決策過程等都將在區塊鏈上公開，除可確保資訊的準確性和完整性，也能提高自治組織的運作透明度。

Student DAO 的價值在於解決傳統學生自治組織存在的問題，如參與度低、資訊傳達效率不高、內部資源分配不均等。通過區塊鏈技術，Student DAO 能有效地解決這些問題，增強學生自治的活躍度，提升自治組織內部資訊的溝通效率，並透過智能合約的方式，確保資源的公平分配。這是對傳統學生自治組織模式的一次重大創新，有助於實現更為公平、公正、高效的學生自治。

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Student DAO 的願景與使命

Student DAO 的願景是實現真正意義上的學生自治，讓每一位學生都能有機會參與到學校事務的決策中，真實體現學生主導的校園文化。我們期望透過區塊鏈技術的應用，實現資訊的透明化、決策的公平化，從而提升學生對自治組織的參與度，讓更多的學生能夠獲得自治的體驗，促進學生的全面發展。

Student DAO 的使命是以技術為基礎，以學生為核心，推動學生自治的進程，解決傳統學生自治組織存在的問題，提升學生自治的運作效率和參與感。我們將秉持開放、公平、透明的原則，鼓勵並協助每一位學生參與學校事務的決策，提升學生的自治能力，並致力於建立一個健康、積極、自主的校園文化。

同時我們可以讓不同專長領域的學生一同來參與每個領域的問題，大家都可以把有限的時間來運用在自己的強項上並且更深入，把事情交給專家(或是有熱情的人來做)，這樣就可以做得更好，分工更明確，這樣當學校有某些問題，我們可以運用不同領域的專家來負責解決，可以透過學生間的群眾智慧和行動幫助到彼此。

在不同尺度的學生自治組織之間，也能夠透過 Main DAO, Sub DAO 的方式，在學生會或任何人能提出需要討論的專案，而所有人都能夠在此平台參與討論與投票同時，各系可以以自己系上的議題或是活動來進行討論或投票，也可以在舉辦活動時給來參與的人貢獻度證明。

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Student DAO 的問題意識

本白皮書由每一位創始者以各個角度思考、重複考驗、並嘗試回答以下問題：

• 古典的學生自治組織原先能帶給學生、校方什麼
• 學生自治組織若轉變為社交 DAO 有哪些優缺點
• 學生自治組織的所有權和代表人要如何分配
• 逐一思考 DAO 是否能解決現階段學生自治組織遇到的問題
• 釐清學生參加自治組織的動機，並嘗試透過這次機會增加誘因提升動機
• 什麼樣的去中心化學生自治組織架構能適用於所有學校文化等情況

（二）白皮書的前提假設

• 單校與跨校的學生自治組織結構
• 學生的區塊鏈知識與錢包取得能力

學生參與度

學生自治組織的參與度通常較低，需要找到方法激勵學生積極參與，並提高對學生自治的興趣和意願。區塊鏈的透過公開透明可以保證學生對 DAO 的運作和決策過程有清晰的了解，並鼓勵他們積極參與討論和投票。透過公開透明的資訊流通和定期的會議，讓學生感受到他們的聲音被聽到和重視。

設立學生提案資助計劃，鼓勵學生提交和執行有意義的學生提案。這樣可以激發學生的創造力和主動性，同時 DAO 提供必要資源和支持，幫助學生完成提案。

成員技術門檻

學生需要具備簡單的區塊鏈知識，以及取得加入 DAO 所需的數字錢包等工具。可以開設相關課程或者工作坊，幫助大家更快地參與進來。入學時即發放 SBT（靈魂綁定代幣），讓大家從一入學就能參與進來。

單校與跨校學生自治組織結構

學生自治組織的結構可能因學校而異，需要考慮單校和跨校的學生自治組織結構，並適應不同組織的需求。我們可以先從單校的 DAO 開始，這樣可以根據不同學校的狀況，做不同的調整。等很多單校的 DAO 都能正常運行後，可以考慮進行合併，達到跨校的學生自治的目的。

（三）案例研究與實證分析

• 現有學生自治組織的檢視與評估
• 學生自治實踐者的訪談
• 學生自治的歷史與重要事件回顧
• 案例分析

現有學生自治組織

學生會

學生在憲法賦予的基本權利下，自主管理和決策的能力。1995 年 5 月 26 日，司法院公佈了《大法官釋字第 380 號》，其中解釋確認了學術自由的保護，包括研究、講學和學習等領域。這一解釋進一步闡明了學生自治的範疇，並受到憲法的保障。換句話說，在學生的校園學習過程中，應該在合理的範圍內賦予學生自治的權力，讓他們能夠維護自身權益、參與校務，並體認到除了學生權益之外的責任和義務，同時期望學生能夠在這過程中學習到多元的知識和能力。

教育相關的 DAO 組織

Ed3 DAO

• Ed3 DAO 是由教育者為教育者創建的第一個 DAO，致力於將 100 萬名教育者引入 Web3 世界
• 該組織舉辦 Ed3 講座、研討會、社交聚會、黑客松、遊戲和探索等活動，讓參與者可以根據自己的興趣自主選擇參與方式。
• Ed3 DAO 是一個發射台和全球社區，旨在激發創新，重新想像教育在Web3世界中的可能性。

College DAO:

• 學院 DAO 致力於建立校園區塊鏈團體之間的聯繫，並與區塊鏈行業合作夥伴建立合作關係。這將使 Web3 世界更加接近大學社區，並加速其應用和普及化。

（四）參與身份與認證機制

以 Token 綁定學生身份的方法

1. 建立一個代表身分的智能合約: 利用區塊鏈技術與每一位學生簽訂合約，合約需包含學號、姓名、年級、專業等，以確認身分。
2. 發放 Token: 對每位學生身分合約擁有者發行專屬 Token，可以在每場投票以轉移至支持選項的方式使用。
3. 易於驗證: 當需要身分驗證時，可以透過智能合約很快的完成。

學校信箱的認證流程

智能合約會將錢包地址發送至此用戶唯一的學校信箱 (不得再新增其他的)，用戶須點選驗證信以確保是有效電子郵件網址及本人使用。

Web3 的使用與學生參與的門檻

1. 去中心化: SDAO 的決策可以透過智能合約進行，每個學生可以依據自己擁有的 Token 去投票，實現了去中心化的管理和民主決策，大家都可以參與及表達意見。
2. 學生權益的保護: 由於 Token 的所有權跟轉移紀錄都會被記錄和追蹤，所以可以避免不公平和濫用的行為。
3. 門檻: 只要是本校學生皆可參與。

（五）貢獻證明與參與機制

參與資格的確定

Student DAO 作為一個未來學生自治組織的典範，其參與資格將視採用本架構之自治組織所決定，但通例上，凡屬於同一個教學單位下的學生自治組織與相關利害關係人皆有參與之權利，惟身份可能有所不同。所有成員都會需要由個人的錢包進行身份驗證。

以下以台大學生會為範例，假設台大學生會與台大學代會採用本白皮書之規範架構運作：首先，鑑於 Student DAO 為一「學生」組織，台大學生（含大學部學生、研究生與博士生等）為具有所有權利之當然會員。期中，擔任台大學生會或學代會幹部之台大學生，含有責任與代議權利之成員，其錢包會有符合其職位相應權利且具有時效性的代幣。而其於台大學生則為一般成員，具有所有一般權利。另外，台大教職員工與工作人員：觀察會員。由於共同處在台大這個教學單位內，相關決策必定會有所影響，故教職員工可作為觀察會員於 Student DAO 內參與討論，但投票表決之權利會有所限制。

提案、投票與討論的參與方式

提案與討論

首先是資訊傳達平台：建立完善的資訊傳達平台，如手機應用程式、Line 機器人等，透過優化的 UX 如一件投票等，加強議題規廣的效率，降低學生參與學生自治的第一道門檻，避免議案討論缺乏關注而失去代表性。再者將議案資訊上鏈：透過資訊在鏈上的即時流通，降低議案在討論時因為資訊更新不及時所造成的認知差異，進一步促進商議的效率。最後是建立匿名討論平台：透過建立匿名的討論平台，減少因為派系鬥爭所造成的僵局。

表決

區塊鏈線上投票系統：一般小型民意調查可以簡單的方式進行。至於如何解決線上投票在重大議案時的根本問題，意即目前線上系統無法滿足普通原則、直接原則、無記名原則、平等原則四大原則，則可以利用 DID 或零知識證明等相關技術去改善。

貢獻證明

透過靈魂綁定代幣將以下幾種行為都做鏈上紀錄，供未來證明其行為的依據，證明範圍包括：有益的參與討論：若在某討論議案下的討論內容有益，可以向主管機關申請證明其參與討論為有益，進而給予證明代幣。參與表決：只要參與表決即可獲得。以及擔任要職：完成組織的幹部任期即可獲得，與現有的紙本證明書並行，並規劃未來取代之。

有了靈魂綁定代幣後，未來可以推動校方將自治參與的紀錄納入畢業標準，可以類似現行服務學習的機制去納入管理。

（六）決策過程與機制

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決策過程

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Student DAO 內部的決策過程將採兩階段，

1. 討論覆議階段：時間為提出提案後之72小時，此階段將進行討論以及行使成員之覆議權。
2. 投票階段：若提案未被覆議，則提案進入投票階段，根據提案內容與投票機制進行投票，得出最終結果。

以下便是兩階段的完整流程：

一、討論覆議階段

1. 提案人依據白皮書規則進行提案
2. 論壇開始進行討論，同時開放覆議票投票
   1. 若時間截止前覆議票超過組織成員1/5以上提案取消
   2. 若時間截止後覆議票超過投票人數1/4以上提案取消
3. 時間截止後若覆議票未超過投票人數1/4以上，則提案成立進入投票階段

二、投票階段

1. 根據討論覆議階段之投票方式展開投票
2. 依據投票方式不同有兩種門檻
   1. 平方投票法：時間截止後總投票人數 > 組織成員1/3，且單一選項票數 > 總票數1/4
   2. 單一投票制度：時間截止後總投票人數 > 組織成員1/3
3. 若符合門檻則提案結果成立，若不符合則提案失敗，需要重新提案討論

詳細決策機制

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有鑑於 SDAO 以全校在學生為組織成員之龐大規模，因此我們認為投票機制的存在依然是必要的，倘若採用無異議通過制度將會導致組織處理提案效率低落。不過我們也同意現有的投票機制是無法應對所有提案的個別情況，因此我們提出了包含「覆議票」與「平方投票法」等機制使SDAO內部的決策機制能在維持一定效率的情況之下讓所有成員的意見能夠妥善地藉由投票機制來更好的決定提案結果。

覆議票（覆議權）

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首先，我們認為「覆議票」的存在是必要的，有時提案在「提案內容」或「投票機制」等會有不適當的地方，而覆議票便是使提案能夠回歸正軌的重要工具，倘若成員認為提案中不管是內容或投票機制等有不適當之處，便對該提案投下覆議票，在達到一定門檻後該提案將會被取消（與此同時其他成員能提出更適當之提案，直至有足夠多成員認為該提案適當）。

提案內容衝突

台灣現今實行的《公投法》為保障公民權利，公投提案原則不再經過審查，使政府不再具有控制人民提案內容的權限，此舉造成了 2018 年婚姻平權公投中，分別出現了兩項相互矛盾的議案，倘若最終決策結果發生矛盾將導致決策矛盾的情形產生，將出現議案結果衝突而使政府無所適從。

因此，倘若 SDAO 論壇上出現兩衝突之提案，成員將可使用覆議票使兩提案取消並提出更適當的新提案，或是將單個提案取消，使決議機制能夠完成。

提案內容不適當

倘若提案內容不適當，如出現歧視性或仇恨字眼，成員可以投下覆議票，使該提案取消；此外，若成員認為提案內容不符合 SDAO 成立宗旨也可行使覆議權。

投票選項不適當

提案的投票選項有時無法表達所有成員之意見，而成員便可藉由覆議票取消該提案。

投票機制不適當

在某些提案中，「單一投票制度」將無法有效傳達單位成員意見或是「平方投票法」會導致決策產生分歧使提案延宕，在此種情況下，成員便能投下覆議票展現對於投票機制不上當的意見，使論壇能重新產生不同投票機制之提案。

投票機制

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世界上並沒有「最好的」投票機制，但我們能讓 SDAO 自由的選擇依據提案選擇「最適合」的投票機制，目前我們採用了兩種的投票機制作為 SDAO 內部提案的決策機制方式，分別為票票等值的「單一投票制度」以及「平方投票法」，以下將簡介兩個投票方法並詳細說明 SDAO 內對個別機制的規定。

單一投票制度方法簡介

單一投票制度為最基礎的投票制度，也為目前選舉中最常出現之選票制度，由投票者自行選擇所有選項中最適合者。

此投票方法較適合使用於「選項意見相反」之提案中，以簡單的投票機制便可得知投票者之意見。

單一投票制度機制內容

選擇平方投票法的提案，提案者將需要決定：

1. 兩個以上（含）選項
2. 一個以上（含）且小於選項之決策數量

每位成為將擁有一張選票，針對單一選項進行投票，最終結果將由票數最高選項勝出。

單一投票制度通過條件

總投票人數超過既有組織成員（定義詳見身分認證章節）1/3以上，單一選項之票數超過總投票人數之1/4，該提案選項即通過。

平方投票法方法簡介

平方投票是基數投票類別中累積投票的變體。它與累積投票的不同之處在於將「成本」和「投票」關係從線性變為平方。

$$\mathrm{成}\mathrm{員}\mathrm{付}\mathrm{出}\mathrm{票}\mathrm{數}=(\mathrm{實}\mathrm{際}\mathrm{票}\mathrm{數}{)}^2$$

參與決策的投票者不僅透過分配投票來表達偏好，更能表達偏好的程度。藉此解決單一投票制度中的常見難題，如投票悖論、棄保效應及配票，並更好的傳達單個成員的意見，而不是強迫成員選擇單一選項。

此投票方法最好的使用情況適用於「具有多個選項」、「需要多個結果」以及「具意見光譜性質」的提案，但不限於此。實際的使用情況將更為複雜，任何議案最好的投票方法都應交由 SDAO 成員討論並選擇的結果來決定。

平方投票法機制內容

選擇平方投票法的提案，提案者將需要決定：

1. 兩個以上（含）選項
2. 一個以上（含）且小於選項之決策數量

每位成員將擁有100票，可以選擇任何提案中所提出的選項，依據簡介中之公式將成為付出票數換算為實際票數，並不得投下非平方數之票數（投票系統將限制選擇數量），如：

提案擁有 A, B, C 三選項，採最高者為結果，

1. 甲成員分別對三選項投下 81, 4, 4票 ⇒ （A: 9票, B: 2票, C: 3票）
2. 乙成員分別對三選項投下 36, 64, 0票 ⇒ （A: 6票, B: 8票, C: 0票）
3. 丙成員分別對三選項投下 0, 0, 100票 ⇒ （A: 0票, B: 0票, C: 10票）

最終結果將為：（A: 15票, B: 10票, C: 13票）

⇒ A 為提案結果

平方票制法通過條件

總投票人數超過既有組織成員（定義詳見身分認證章節）1/3以上，該提案結果即通過。

（七）實作練習與實際遇到的問題

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功能需求與實作 Demo

由於時間上的因素，我們決定先以 Web 2 的形式來實做前端頁面展示。

https://coscup.org/2023/zh-TW/session/LFWCZZ

目前有以下相關頁面可以檢視：

• 查看目前正在討論 / 投票的議題
• 創建一個新的議題
• 檢視過去的 (留言/投票) 紀錄與活動參與貢獻度
• 檢視學生會 / 參與的 Sub DAO 目前正在舉辦的活動

實際面臨的人力與財力問題

1. 校方不一定會採納此白皮書內容，若不採納的話學生參與度可能會下降。
2. 由於不是每位學生都對於 Web3 與去中心化技術非常熟悉，所以需要校方或學生會協助讓學生讓此相關技術與白皮書更加普及。
3. 需要人力開發出 DApp 來讓學生使用，讓白皮書內容的相關操作更加簡潔，學生參與意願也會隨之升高。
4. 建立 Student DAO 也需要學校或相關單位提供資源和支持，包括技術設施、資金和法律合規等方面。需要校方幫忙，可以用學校郵箱創建鏈上地址，類似 Kukai 的模式，郵箱關聯鏈上地址。

（八）結語與展望

在白皮書中，我們探討了學生自治組織的重要性和目標，並提出了解決現有學生自治組織所面臨問題的一些建議。我們相信，以每個學生為出發點、由每個學生主導的學生自治組織(Student DAO)，將為學生提供更廣闊的參與空間和更強大的聲音。

未來，我們期待看到學生自治組織得到更多學生的積極參與和支持。我們鼓勵學生以主動的態度加入Student DAO，提出他們的意見和建議，並參與組織的決策和規劃過程。通過學生的共同努力，我們可以建立一個更加開放、包容和民主的校園環境。

同時，我們希望看到不同學生自治組織之間建立更緊密的聯系和互相了解。通過加強交流與合作，學生們可以分享彼此的經驗和最佳實踐，共同提高學生自治組織的效能和影響力。我們鼓勵組織間的合作，共同推動學生自治的理念在更廣泛的範圍內傳播和應用。

此外，我們認識到學生自治組織在資源和信息傳遞方面面臨的挑戰。未來，我們希望看到更多的投入和支持，以提供學生自治組織所需的必要資源和設施，確保組織的順利運作和發展。我們鼓勵利用現代技術和創新工具，改善信息傳遞的效率和可靠性，以便更好地與學生群體進行溝通和互動。

最後，我們希望學生自治組織能夠成為培養學生領導力、社交技能和公民意識的重要平台。通過學生的參與和自治實踐，他們可以在校園中發揮積極的作用，並為未來的社會做出貢獻。我們相信學生自治組織的概念和價值將繼續影響和塑造教育領域，並為學生的發展和成長創造更多機會和可能性。