# KIcoWriteOER:Co-Writing mit KI für OER

## Session auf dem OER-Camp 2020

OERcamp 2022 – 26. Oktober 2022 – Themenwerkstätten zur OER-Strategie
zum Sessionplan: https://oercamp.de/2022/

### Titel-Bild mit crAIyon
(ehemals **DALL·E mini**, ist ein AI Model, das aus einer beliebigen Texteingabe Bilder generiert!
Beispiel: "writing with Artificial Intelligence"
**https://www.craiyon.com/**

### Dokumentation der Session "KIcoWrite: KI unterstütztes Schreiben" durch die Teilnehmer:innen
(.. **herzlichen Dank** an die Mit-Protokollierenden :-)
https://pad.oercamp.de/p/22-barcamp-122-2
#### Lizenzhinweis
Beitragende zur Dokumentation erklären sich mit der Verbreitung unter CC 0 einverstanden. Details: https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.de
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#### OERcamp 2022 – 26. Oktober 2022 – Themenwerkstätten zur OER-Strategie
Hintergrund: https://www.oercamp.de/22/programm/tag-3
zum Sessionplan: https://oercamp.de/2022/

#### KIcoWrite: KI unterstütztes Schreiben
Heiko Idensen
@web2write
https://twitter.com/web2write

KI „Netzwerke“ schreiben Romane, Gedichte, fassen den aktuellen Forschungsstand zu beliebigen Themen zusammen, schreiben Texte weiter … Schüler lassen damit Essays schreiben und fragen ihre Lehrer, wozu sie noch Inhaltsangaben oder Essays schreiben lernen sollen …
Ich möchte zusammen mit Interessierten Schreiber:innen und Programmierer:innen ausprobieren wie man freie Textressourcen und Repositories damit umschreiben, weiterschreiben und remixen kann … ggf. ja sogar auch „unfreie“ Texte … um die Resultate bildgenerierender KI-Systeme werden schon erbitterte Urherrechtsstreitigkeiten ausgefochten!
Wem gehören diese Produktionen?
Die Poesie kann (damit auf jeden Fall schon mal) von allen gemacht werden!
…
… habe zu dem Themenfeld letztes Jahr ein Experiment mit AI Dungeons gemacht :
https://padlet.com/lernoase20/remixtxt

#### Diskussionsanregungen - Einstieg

https://t3n.de/news/githubs-neues-ki-tool-copilot-um-1389766/
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https://www.wired.com/story/k-allado-mcdowell-gpt-3-amor-cringe/
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https://hackernoon.com/deepfake-autofiction-a-new-wave-of-ai-generated-literature

Rechtliche Diskussion
https://irights.info/artikel/welche-regeln-gelten-fuer-die-erzeugnisse-kuenstlicher-intelligenz/30724
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https://t3n.de/news/ki-kuenstliche-intelligenz-urheberrecht-patent-copyright-1453761/

.. leider hinter einer Paywall :-(
https://www.zeit.de/2022/43/lyrik-kuenstliche-intelligenz-gedichte-eloquentron3000-gp-3/

#### Benutzte Plattformen

##### Gute Einführung zu GPT-3:
https://www.lernen-wie-maschinen.ai/ki-pedia/was-ist-gpt-3-und-spricht-das-modell-deutsch/
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https://en.wikipedia.org/wiki/GPT-3
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https://beta.openai.com/playground
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https://openai.com/dall-e-2/

### ✏️ Sessionbericht (eine Zusammenfassung, was diskutiert, gesagt, ausprobiert, ausgetauscht, gelernt ... wurde.)

1. Diskussion zu [Dall-e](https://https://openai.com/dall-e-2/) und [thispersondoesnotexist](https://https://thispersondoesnotexist.com/) - gilt das Ergebnis als **Remix** oder **neu generiert?

2. GPT3 Engine - Romane und Gedichte per KI geschrieben

3. Playground von OpenAI: Möglichkeit, Arbeitsblätter, etc. zu erstellen (https://beta.openai.com/playground)
4. Kompelxität kann von KI angepasst werden (summarize for Secondgrader)
5. Neue Kompetenz: Prompt Writing (KI möglichst gut füttern, um das beste Ergebnis zu bekommen)
6. es ist wichtig, die rechtliche Situation zu klären: gerne Auftrag an iRights.info
7. auch Schüler*innen sollten bereits lernen, maschinenlernfähig zu arbeiten
8. Es ist wichtig, nicht das bisher gewesene zu reproduzieren, sondern etwas Besseres zu schaffen. Bei KI besteht die Gefahr, dass nur das bisherige reproduziert werden könnte
9. welche biases sind z.B. unterschwellig in der KI vorhanden? - hier sollte angesetzt werden, ansonsten ist die KI nur eine Kopie, von dem, was wir bisher bereits hatten
10. Probleme bei der Nutzung von KI - z.B. schwarze Personen werden von der KI nicht erkannt - biases und Diskriminierung durch AI - unerwünscht, aber zur Zeit noch da

### ✏️ Ergebnisse / individuelle Dokumentationen (z.B. weiterführende Links, Sketchnotes)
1. promt writing - als Kompetenz
(dazu für L&L und S&S niedriegschwellige Anleitungen erstellen - natürlich als OER :-)
Plattform:
Beispiel Anleitung für dall-e:

https://the-decoder.de/openai-dall-e-2-prompt-guide-so-steuert-ihr-die-bild-ki/

2. in der Session haben wir ausprobiert:

https://beta.openai.com/playground
(kostenlos anmelden!)

OpenAI’s API provides access to GPT-3, which performs a wide variety of natural language tasks, and Codex, which translates natural language to code.

#### Beispiele
1. write a poem about music and dinner with friends
2. analyze the poem Der Zauberlehrling in 10 sentences for 6th grade
3. write a fancy marketing text in 3 lines for a workshop session "Introduction OER"

#### Antwort auf die Frage, ob AI OER produzieren kann - ein Artikel geschrieben von einer KI - 1 Minute vor Ende der Session:

> Die Frage, ob künstliche Intelligenz OER produzieren kann, ist schwer zu beantworten. Einerseits hat sich gezeigt, dass KI zu einigen beeindruckenden schriftstellerischen und kreativen Leistungen fähig ist. Auf der anderen Seite gibt es einige, die behaupten, dass KI noch nicht fortschrittlich genug ist, um wirklich originelle Inhalte zu erstellen. In diesem Blogbeitrag werden wir beide Seiten des Arguments beleuchten und versuchen, ein Urteil darüber zu fällen, ob KI wirklich OER produzieren kann oder nicht.

#### Kann künstliche Intelligenz OER produzieren?

> Ja, künstliche Intelligenz kann OER produzieren. Tatsächlich wird KI bereits von einigen Unternehmen eingesetzt, um OER zu erstellen. IBM hat zum Beispiel eine KI-gestützte Plattform namens Watson Content Hub entwickelt, die Unternehmen dabei hilft, Inhalte zu kuratieren und zu verwalten. Außerdem kann KI eingesetzt werden, um personalisierte Lernerfahrungen zu entwickeln und Inhalte auf die Bedürfnisse der einzelnen Lernenden zuzuschneiden.

#### Wie kann künstliche Intelligenz OERs erstellen?

> Es gibt viele Möglichkeiten, wie künstliche Intelligenz (KI) für die Erstellung offener Bildungsressourcen (OER) genutzt werden kann. Eine Möglichkeit ist der Einsatz von KI-basierten Tools zur Generierung von Inhalten, um automatisch neue OER aus bestehenden zu erstellen. Dazu wird eine Datenbank mit bestehenden OER verwendet und KI-Algorithmen generieren neue Ressourcen, die denjenigen in der Datenbank ähneln.

#### Co-Produktion
> Eine weitere Möglichkeit, KI für die Erstellung von OER zu nutzen, besteht darin, dass sie Menschen bei der Erstellung neuer Ressourcen hilft. KI kann zum Beispiel eingesetzt werden, um OER automatisch in verschiedene Sprachen zu übersetzen oder sie in verschiedene Formate zu konvertieren. Außerdem kann KI dazu genutzt werden, Empfehlungen für OERs zu geben, die für einen bestimmten Nutzer hilfreich sein könnten.

#### Was sind die Vorteile von künstlicher Intelligenz bei der Erstellung von OERs?

> Es gibt viele potenzielle Vorteile, wenn künstliche Intelligenz (KI) offene Bildungsressourcen (OER) erstellt. KI kann dabei helfen, OER zu erstellen, die personalisierter und auf die Bedürfnisse der einzelnen Lernenden zugeschnitten sind. Außerdem kann KI dazu beitragen, OER barrierefrei zu gestalten, da KI zur Erstellung von Text-to-Speech- und Gebärdensprachversionen von OER-Inhalten genutzt werden kann. Und schließlich kann KI dazu beitragen, die Qualität von OERs zu verbessern, indem sie Rückmeldungen über das Engagement und die Fortschritte der Lernenden liefert.

#### Gibt es Nachteile bei der Erstellung von OER durch künstliche Intelligenz?

> Es gibt ein paar Nachteile, wenn künstliche Intelligenz (KI) offene Bildungsressourcen (OER) produziert. Da die KI im Vergleich zur menschlichen Intelligenz noch in den Kinderschuhen steckt, kann es sein, dass die Qualität der von der KI produzierten OER nicht so gut ist wie die der von Menschen produzierten. Außerdem besteht die Gefahr, dass die von KI erstellten OERs voreingenommen sind, wenn die zu ihrer Erstellung verwendeten Algorithmen nicht ordnungsgemäß überprüft wurden. Schließlich könnten von KI erstellte OER aufgrund der hohen Kosten für die Entwicklung und Wartung von KI-Systemen teurer sein als von Menschen erstellte OER.

#### Kritik und problematische Aspekte
> ... und nicht zu vergessen:
> die KI-Systeme reproduzieren gesellschaftliche Vorurteile / Bias!

https://the-decoder.de/openai-gpt-3-ist-der-ultimative-vorurteilsgenerator/

#### Aufgabe von Bildung & OER ist, Diversität und vielfache Perspektiven zu eröffnen ...
1. wie können wir innovativ, vorurtielsfreie Dokummente erzeugen ...
2. und der Gefahr entgegentrete, letztlich immer nur alten Wein in neuen Schläuchen zu produzieren?

#### Fazit

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass künstliche Intelligenz für die Erstellung von OER genutzt werden kann, aber es gibt einige Herausforderungen, die zunächst bewältigt werden müssen. Eine der größten Herausforderungen ist der Mangel an Daten. Ohne Daten ist es für Algorithmen der künstlichen Intelligenz schwierig, zu lernen und sich zu verbessern. Eine weitere Herausforderung sind die Kosten für die Entwicklung und Wartung von Systemen der künstlichen Intelligenz. Wenn diese Herausforderungen jedoch überwunden werden können, könnte künstliche Intelligenz ein mächtiges Werkzeug für die Erstellung von OER sein.

#### Wie geht es weiter?
... z.B. im [**#twlz**](https://https://twitter.com/search?q=%23twlz&src=typed_query):

So, es wird konkreter: #Ki Austausch am 12.11. ab 11.00 Uhr mit Praxisbeispielen aus verschiedenen Fächern und interessanten Gesprächspartnern. ⬇️
#twlz #lernenmitKI #KIEdu
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Unser #KI twlz-Termin im November hat eine Plattform! wonder.me soll es sein. Erstellt euch für eine Teilnahme dort einen Account. Der Link zum Raum folgt noch. #twlz #twlz_bb #lernenmitKI #KIEdu

https://twitter.com/hav_hendrik/status/1583729331876298752?s=46&t=ZAu9m_KwmtFFaEK28LJ6lw

#### Über dieses Dokument
Dieses Dokument ist Teil der kollaborativen Dokumentation zur Veranstaltung
OERcamp 2022, 24.–26. Oktober 2022
Mehr zur Veranstaltung: https://oercamp.de/22

Das OERcamp vom 24.–26. Oktober 2022 wurde finanziert durch eine Förderung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Die Veranstaltung steht unter Schirmherrschaft der Deutschen UNESCO-Kommission.

Beitragende zur Dokumentation erklären sich mit der Verbreitung unter **CC 0** einverstanden.
Details: https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.de