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tags: Enseignement, Enseignement distanciel
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# Recensement collaboratif d'outils et expériences d'enseignement distanciel à Orsay / Paris Sud / Paris-Saclay

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Avec la suspension des cours, TD et TP en présentiel dans les semaines qui viennent, les équipes pédagogiques explorent les moyens pour permettre à leurs étudiants de travailler à distance afin de ne pas cumuler trop de retard dans nos formations.

Ce document a pour objectif de mutualiser de façon horizontale nos expériences entre enseignants et de nous mettre en relation : Quels outils avons-nous à disposition? Pour quels usages sont-ils adaptés? Comment organiser l'enseignement? Qui serait prêt à donner un coup de main? Qui a besoin d'aide?

Dans la mesure du possible on privilégiera les outils libres et respectueux des données des utililisateurs. Cela simplifie aussi beaucoup la vide des étudiants, si il y a une certaine cohérence de choix à l'intérieur d'une formation. Cependant les expériences et retours d'expériences sur d'autres outils n'en sont pas moins utiles pour étudier quels types d'outils peuvent être pertinents.

Ce document est le vôtre, éditez-le (cliquez sur le crayon en haut à gauche) et complétez-le à volonté pour faire bénéficier les autres de votre expérience. Notez votre nom si vous souhaitez de l'aide ou êtes prêt à donner de l'aide sur un des outils. N'hésitez pas non plus à partager le lien autour de vous.

Merci à tout ceux qui ont contribué à ce document, notament Frédéric Bourgeois, Marie-Claude David, Isabelle Demachy, Nita Dragoe, Jean-Christophe Filliatre, Philippe Gondret, Frédéric Gruau, Florent Hivert, Samuel Lelièvre, Sophie Lemaire, Patrick Massot, Kim Nguyen, Isabelle Ramade, Marie-Joëlle Ramage, ...

Documents de cadrage et références:
- La [Fiche 1 E-Learning](https://ecampus.paris-saclay.fr/pluginfile.php/146372/mod_folder/content/0/S2/Fiche1-PlanContinuit%C3%A9P%C3%A9dagogique.pdf) du plan « continuité pédagogique » de la DGESIP (Ministère) (<[e-mail]>).
- Note [moyens numériques pour la continuité pédagogique](http://www.publipostage.u-psud.fr/files/a60d1ef9073c7be4e59e2d4626bd63fa/Note-numerique_20200313.pdf) à Paris-Saclay du 14 mars 2020
- Le site de la [Direction de l'Innovation Pédagogique](https://www.dip.universite-paris-saclay.fr/)
- La [catégorie coronavirus](https://www.persay.universite-paris-saclay.fr/category/coronavirus/) du site Persay de Paris Saclay de partage d'expérience pédagogique
- Les [documents d'appui à la continuité pédagogique](http://www.unisciel.fr/2020/03/13/appui-a-la-continuite-pedagogique-unisciel-cdus/) d'[Unisciel](http://www.unisciel.fr/)
- Un [petit fil](https://twitter.com/Lazarrre/status/1238818355420766208) avec quelques opinions intéressantes sur les objectifs à nous fixer pour la continuité pédagogique à l'univerisité.
- https://www.continuitepedagogique.org/: Une communauté de citoyen·nes qui soutiennent les enseignant·es dans leurs pratiques numériques pour assurer (au mieux) la continuité pédagogique durant l’épidémie du coronavirus en France.

Autres recensements:
- Document collaboratif [Télétravail et outils libres](https://pads.tedomum.net/p/T%C3%A9l%C3%A9travail_et_les_outils_libres)
- Document [Outils libres pour le télétravail](https://wiki.fsfe.org/Activities/FreeSoftware4RemoteWorking) de la Free Software Fundation Europe
- Un fil de discussion [options for giving math talks and lectures online](https://terrytao.wordpress.com/2020/03/10/options-for-giving-math-talks-and-lectures-online/) sur le blog de Terence Tao

À faire:
- annoter chaque outil ci-dessous avec: coût, licence, respect des données utilisateur, retours d'expériences
- intégrer les informations des références ci-dessus pour avoir une vue synthétique

## Sondage sur les conditions de télétravail des étudiants

Un sondage anonyme est en cours au niveau du portail L1 MPI pour mieux connaître les conditions de télétravail de nos étudiants: [résultats partiels](http://Nicolas.Thiery.name/sondage.pdf) le 16 mars 2020 à 23:00 (253 étudiants sur environ 350); [derniers résultats](https://ecampus.paris-saclay.fr/mod/questionnaire/report.php?instance=980&group=0) (accès restreint MPI). À vue de nez, 80% des étudiants sont dans de bonnes conditions; 15% dans des conditions plausibles; 5% dans des conditions difficiles. Avec un fort biais potentiel, puisqu'il fallait un accès internet pour répondre au sondage.

N'hésitez pas à réutiliser le sondage dans d'autres formations. En principe, il devrait être suffisant de:
- Créer une nouvelle activité Questionnaire dans un espace de cours/formation de eCampus;
- Restaurer [cette sauvegarde](http://Nicolas.Thiery.name/sondage-conditions-teletravail.mbz) (Ouvrir le panneau d'administration en cliquant sur la roulette -> restauration).

## Outils

### [Framasoft](http://framasoft.org)

Framasoft est une association qui promeut l'utilisation de logiciels collaboratifs libres et décentralisés pour protéger les données personnelles. Afin d'initier l'adoption de ces logiciels, ils en ont déployés eux même un grand nombre (framadate, framapad, framacalc, framatalk pour ne citer que quelques uns des plus connus). Mais l'objectif est d'essaimer et que de multiples instances de ces logiciels soient déployées par d'autres entités.

**En particulier ces déploiements sont [destinés aux particuliers et associations](https://framablog.org/2020/03/17/framaconfinement-jour-01-lundi-16-mars/). Pour les activités de recherche et d'enseignement, les établissements et institutions sont invités à déployer leurs propres instances.**

### Environnement Numérique de Travail

<a name="#Dokeos">

#### [Dokeos](formation.u-psud.fr/) versus [e-campus](ecampus.paris-saclay.fr/) (le Moodle de Paris-Saclay)

Depuis de nombreuses années Paris-Sud utilise l'environnement numérique de travail Dokeos pour ses formations. Il permet dépôt de documents, annonces, gestion de groupes, trombinoscope.

Une migration est en cours vers l'instance Moodle de Paris-Saclay, qui est maintenant utilisée à la place de Dokeos en L1 depuis la rentrée 2019. Le plan originel était de migrer ensuite les L2 en 2020, etc en suivant la vague.

Moodle est nettement plus riche en fonctionalités, notament pour le travail à distance: visio conférence, gestion de devoirs, questionnaires et sondages, etc. Aussi est-il possible -- si ce n'est recommandé -- de commencer dès maintenant à utiliser eCampus en complément ou en remplacement, à l'échelle d'une UE ou d'une formation.

En savoir plus: [voir la page dédiée](/ZTmgi7fyRQCbhnQ5fusS_Q).

### Diffusion de documents

Comment partager avec nos étudiants poly, sujets de TD, TP, ...

#### Dépôt de fichier en ligne

- https://transfert.u-psud.fr/ : à Paris-Sud
- https://filesender.renater.fr : Enseignement supérieur et recherche
- https://framadrop.org/ ([à réserver aux particuliers et associations](https://framablog.org/2020/03/17/framaconfinement-jour-01-lundi-16-mars/))
- http://dl.free.fr (DL pour Download): jusqu'à 1 Go par l'interface web; jusqu'à 10 Go par ftp

#### ENT [Dokeos](formation.u-psud.fr/) ou [e-campus/Moodle](/ZTmgi7fyRQCbhnQ5fusS_Q)

#### Dossier partagé

La Direction Informatique a déployé un [service NextCloud](https://cirrus.universite-paris-saclay.fr/) de dossiers partagés et documents collaboratifs. L'accès n'est pas encore ouvert à tous par défaut. TODO: procédure pour activation.

[Documentation](https://cirrus.universite-paris-saclay.fr/sites/faqcirrus)

#### Page web (perso, labo, ...)

Lorsqu'un cours requiert de très nombreux documents pédagogiques, il peut être avantageux d'utiliser une page web dédiée, notamment pour pouvoir semi-automatiser la mise en ligne.

Exemples:
- http://Nicolas.Thiery.name/Enseignement/Info111
- ...

#### Dépôt git ou autre système de gestion de versions

Bénéfices: travail collaboratif, gestion de version, robustesse

Exemples de services d'hébergement:
- https://gitlab.u-psud.fr (libre, respectueux, authentification avec identifiants Paris-Saclay)
- https://framagit.fr (libre, respectueux, [à réserver aux particuliers et associations](https://framablog.org/2020/03/17/framaconfinement-jour-01-lundi-16-mars/))
- https://github.com (gratuit)

Exemples:
- https://gitlab.u-psud.fr/Info111/Info111: UE Info 111, L1 MPI
- https://gitlab.u-psud.fr/MethNum: UE Méthodes Numériques, L1, L2, L3

#### Combinaison des deux précédents (Git + page web)
Des plateformes de contrôle de version peuvent avoir un système de publication continue.

Par exemple, les instances gitlab peuvent avoir l'extension 'pages' activées. Cela permet alors d'avoir un site web (static) automatiquement publié à chaque nouveau commit.
Intérêts :
- le site web est sous git, avec tous les avantages d'un contrôle de version (collaboration, historique, etc.)
- étape de construction (facultative) permettant (par exemple) de gérérer un ZIP à télécharger d'un TP (le git contenant un répertoire de sources)
- synchro parfaite entre le git et le site web (pas d'oublis de publier après un commit ou de commiter après une mise à jour)

### Gestion de devoirs

Comment distribuer et collecter des devoirs en ligne, avec dates limites, etc.

#### Outil [Devoir](https://docs.moodle.org/3x/fr/Devoir) de [e-campus/Moodle](/ZTmgi7fyRQCbhnQ5fusS_Q)

### Visioconférence

Comment interagir entre enseignants ou avec nos étudiants, diffuser nos cours et amphis en ligne, ...

#### Outil [Collaborate](/ZTmgi7fyRQCbhnQ5fusS_Q#Collaborate) de [e-campus/Moodle](/ZTmgi7fyRQCbhnQ5fusS_Q)

Service de visioconférence et de diffusion de flux de vidéo (par exemple pour travail en groupe, cours ou amphi), avec partage d'écran, de documents, tableau, chat, travail en groupe, feedback.

En savoir plus: voir [la page dédiée](/ZTmgi7fyRQCbhnQ5fusS_Q#Collaborate).

#### [Rendez-vous de Renater](https://rendez-vous.renater.fr/)

Service léger de vidéo-conférence en petit groupe (4-5 utilisateurs) ne requérant qu'un navigateur web. Utilise des technologies libres, standard et sécurisées (communication directe entre navigateurs web avec Web-RTC)

#### framatalk.org, hubl.in, appear.in, [Jitsi](https://meet.jit.si)

Basés sur les mêmes technos libres, standard et sécurisés que Rendez-vous de renater (Web-RTC, Jitsi, ...), sans besoin d'un compte Renater (typiquement pour usage perso). L'instance Jitsi semble par exemple tenir la charge un peu mieux que Rendez-Vous ces temps ci.

Rappel: Framatalk est [destiné aux particuliers et associations](https://framablog.org/2020/03/17/framaconfinement-jour-01-lundi-16-mars/). Voir ci-dessus la note à propos de [Framasoft](#Framasoft).

### [BigBlueButton](https://fr.wikipedia.org/wiki/BigBlueButton)

Service de visio-conférence libre, sécurisé et auto-hé bergée. Une instance de démo est disponible sur https://demo.bigbluebutton.org/

Fonctionalités: partage d'écran, chat, document collaboratif, tableau blanc, feedback, enregistrement, partage de diapos, vignettes de tous les participants en visio, ...

Retours d'expérience:
- Une instance est hébergée au LRI et est utilisée quotidiennement pour les réunions du labo. Testé jusqu'à une trentaine de participants avec une bonne qualité.

#### [Zoom](zoom.us)

Logiciel propriétaire centralisé de visio-conférence.

Un [tutoriel](https://youtu.be/6jmPerJkTKs) proposé par François Fayard (prof en CPGE).

Problématique: logiciel non libre; collecte des données personnelles. Voir par exemple cette [discussion sur devlog](https://listes.services.cnrs.fr/wws/arc/devlog/2020-04/msg00063.html)

Retours d'expérience:
- Frédéric Gruau: qualité du son de l’image, tableau blanc intégré, absence de lag. On a vraiment l'impression d'être en salle de classe.
- [TD intéractif (Principe et Interprétation de Langage)](/eeFKeH4wRSe2PekdamnznQ), 15 étudiants, Frédéric Gruau
- [un film de 15 minutes](https://youtu.be/3aQ1vMACpZ4) pour illustrer différentes méthodes pour faire les TD interactif, les cours au crayon, et corriger les bugs pendant les TP, Frédéric Gruau
- [Conseils d'utilisation](https://www.lri.fr/~gruau/zoom.html), Frédéric Gruau

#### [Discord](https://fr.wikipedia.org/wiki/Discord_(logiciel))

Discord est un logiciel propriétaire gratuit de clavardage / visioconférence conçu initialement pour les communautés de joueurs. Discord a [augmenté les capacités du "Go Live"](https://blog.discordapp.com/helping-out-where-we-can-3a5fb7bac77a) (système de visio) jusqu'à 50 personnes.

Retours d'expériences:
- TP-projet (François Landes, Théophile Sanchez) à Polytech (4ème année).
Trois étudiants ont mis en place eux même un serveur (ça se fait en 3 clic, gratuit), puis ont invité toute la promo (~35 étudiants) et les profs, en donnant des statuts (profs, étudiants) à chacun.
C'est efficace car le même serveur est utilisé par toute la promo pour la plupart des cours (et non pas 1 enseignement=1 plate forme=1 set de pbm techniques). Donc en pratique ils peuvent quasiment y rester connecter chaque demi journée, que ce soit pour suivre les cours quand ils ont lieu, ou discuter en petits groupes de leurs projets. Le passage d'un canal à un autre se fait facilement, en 1 clic. On voit en permanence qui est connecté dans quel canal (1 personne ne peut être que dans 1 canal à la fois).
La vidéo se fait de façon unidirectionelle: dans un canal de discussion ou en "amphi", un utilisateur peut partager son écran, pour montrer des slides/du code/etc. (que ce soit étudiant ou prof) (au départ discord est conçu pour permettre à des joueurs de "stream" leurs parties, c.a.d. de permettre à d'autres de les regarder jouer - idéal pour un amphi).
Dans une conversation privée, hors des canaux, on peut chatter ou faire un appel audio ou vidéo.
Globalement ça marche bien, c'est gratuit, il faut un compte pour créer un serveur mais pas pour rejoindre le serveur, on peut installer une appli (y compris sous linux) ou utilsier la version web-based, ou même installer l'appli sur smartphone.
- À faire: [TD virtuel](/4RSQQBl4Qsay_8KWq4L8mw): Alice Jacquot
- À faire: Utilisation à Villebon Charpak?

#### [Wire](https://en.wikipedia.org/wiki/Wire_(software))

Libre sécurisée de bout à bout, recommandée sur devlog

### Production de vidéo de cours

#### Diaporamas avec une bande son [avec Microsoft office](http://support.office.com/fr-fr/article/enregistrer-un-diaporama-avec-une-narration-et-un-minutage-des-diapositives-0b9502c6-5f6c-40ae-b1e7-e47d8741161c)

#### Diaporamas avec bande son avec Doceri sur Mac/iPad

Frédéric Bourgeois:
Voici le procédé que j’utilise (sur iPad également) pour fabriquer mes vidéos :

J’utilise le logiciel Doceri (gratuit sur l’app store, puis on peut payer 5,49€ pour que la mention « made with Doceri » n’apparaisse pas sur les vidéos exportées). Il permet de rédiger à la main ses slides. L’app retient l’ordre des modifications dans une ligne du temps (on peut revenir en arrière dans cette ligne du temps pour la modifier comme on veut). Ensuite, on peut ajouter des points d’arrêt en prévision du playback. Lors de ce playback, j’enregistre ma voix sur l’écran qui évolue (on peut faire des pauses d’enregistrement comme on veut). A la fin, l’app exporte un mp4 remarquablement compact : moins de 50Mo pour 20 minutes de vidéo. Ce qui est très pratique, c’est que tout est fait avec cette seule app, donc si on n’est pas déjà habitué à un autre logiciel pour écrire sur sa tablette, c’est probablement le choix le plus efficace.

Si on veut éditer la vidéo ensuite, on perd le bénéfice de cette taille très compacte. Mais on peut le récupérer avec le logiciel gratuit HandBrake, qui ré-encode les vidéos suivant les paramètres que l’on choisit. Avec un peu de patience durant ce ré-encodage, on peut retrouver une taille similaire à celle ci-dessus avec une résolution 480p ou un peu plus.

#### Enregistrement avec [E-campus/Collaborate](/ZTmgi7fyRQCbhnQ5fusS_Q#Collaborate)

#### [Camstudio](https://en.wikipedia.org/wiki/CamStudio)

Logiciel libre très bien pour windows.

#### Quicktime

Présent d'origine sous MacOS, Quicktime permet d'enregistrer sous forme de vidéo ce qu'on fait à l'écran (comme par exemple passer des diapos…) avec nos commentaires enregistrés en audio; ça marche très bien.

#### SimpleScreenCast

Pour les screencast de cours d'info 121, j'ai utilisé simplescrencast. Facile à configurer et à utiliser mais également complet.

#### [OBS studio](https://obsproject.com/)

OBS Studio est un logiciel libre d'enregistrement de vidéo (et de live streaming si souhaité) qui permet des manipulations utiles et variées du flux, pour ajouter des sources sonores ou visuelles par exemple, comme ajouter la vue de l'orateur incrustée par-dessus la présentation. Il prend un peu de temps à prendre en main, mais les retours d'expérience sont excellents.

### Diffusion de vidéo de cours

Voir aussi: https://ecampus.paris-saclay.fr/mod/hsuforum/discuss.php?d=257

À faire: tutoriel pour inclure joliment un lien vers une vidéo dans eCampus.

#### Dépôt sur [eCampus/Moodle](/ZTmgi7fyRQCbhnQ5fusS_Q)

Contrairement à son module externe Collaborate, e-campus n'est pas conçu pour héberger de très gros fichiers, tant en terme de débit que d'espace disque (quota à 9To; pour tout Paris-Saclay?). Aussi est-il recommandé de ne pas y déposer de vidéos, ou juste brièvement.

#### Dépôt sur page web institutionnelle

Nos instituts bénéficient d'une bonne bande passante et usuellement d'un bon espace disque.

#### Dépôt sur YouTube

Possibilité de dépôt non indexée avec partage par URL

Isabelle Ramade: je crains qu'on est soumis soit à la licence youtube (cession totale des droits) soit à la licence CC BY (idem, on est juste cités).

#### Dépôt sur [Vimeo](https://vimeo.com/fr/)

Plateforme de partage de vidéos avec possibilité de choisir une licence Creative Commons et mettre la clause "non commercial".

À vérifier: possibilité de vidéo non indexée.

### Discussion en ligne avec les étudiants: clavardage (chat), FAQ, ...

#### Activité chat de [e-campus/Moodle](/ZTmgi7fyRQCbhnQ5fusS_Q)

#### IRC

#### Discord (voir ci-dessus)

#### Tickets sur un dépôt git

#### [Wooclap](https://www.wooclap.com/)

WOOCLAP est accessible à tout enseignant pour réaliser des QCM, sondages, etc... qu'on peut introduire dans un diaporama par exemple, nous avons un abonnement pour l'université. Directement sur le site wooclap, dans le bouton se connecter, entrer son adresse paris-sud. Toute activité dispose d'une adresse URL à donner aux étudiants. Cela peut s'utiliser en synchrone ou asynchrone, on récupère les réponses des étudiants et on peut leur donner un corrigé.

### Documents collaboratifs

#### Sur [eCampus/Moodle](/ZTmgi7fyRQCbhnQ5fusS_Q)

- Activité wiki qui peut être collective ou individuelle
- Activité atelier: Le module d'activité atelier permet de récolter, lire et évaluer par les pairs des travaux de participants.

#### framapad.org, framacalc.org

Document texte / tableurs collaboratifs en ligne

Libre, gratuit, respectueux des données.
[Destinés aux particuliers et associations.](https://framablog.org/2020/03/17/framaconfinement-jour-01-lundi-16-mars/)

#### [hackmd](https://hackmd.io/features)

Documents collaboratifs en ligne (comme celui-ci), avec mise en forme riche utilisant une syntaxe légère type wiki (Markdown): table des matières, inclusion d'images, graphiques, vidéos et formules mathématiques, colorisation syntaxique de code, mode livre ou diaporama, gestion de permissions, synchronisation avec GitHub, ... De plus, pour des sessions collaboratives, il est possible de [synchroniser les vues des participants](https://hackmd.io/c/tutorials/%2Fs%2Flive-hosting)

Libre et gratuit; [respect des données privées raisonnable](https://hackmd.io/s/privacy) modulo google analytics. En dehors de la création de page, tout peut être fait sans se connecter.
À quand une instance hébergée à Paris-Saclay pour la protection complète des données personnelles?

Retours d'expériences:
- [TD de programmation Info 121 avec Collaborate + hackmd](/b_O1l4YeThOF-SYcLk_sMw)

#### [NextCloud](https://nextcloud.com/) + [OnlyOffice](https://en.wikipedia.org/wiki/OnlyOffice)

NextCloud est un outil de partage de dossier en ligne (type google drive ou ), avec édition collaborative de documents, tableur, etc. Un déploiement est prévu à l'échelle de Paris Saclay pour 2020, déploiement en cours d'accélération au vu des circonstances actuelles.

#### [Overleaf](https://www.overleaf.com/): LaTeX collaboratif en ligne

Payant, libre; avons nous une licence site? À vérifier: gratuit avec identifiant Orxid?

La "plmlatex" sur le portail math proposé par le GDS Mathrice est basée sur le même outil, ShareLatex: https://plmlatex.math.cnrs.fr

#### [CoCalc](https://cocalc.com)

Peut s'utiliser sur cocalc.com, ou se déployer (voir dépôts [cocalc-docker](https://github.com/sagemathinc/cocalc-docker) et [cocalc-kubernetes](https://github.com/sagemathinc/cocalc-kubernetes)).

### Exercices en ligne

#### [eCampus/Moodle](/ZTmgi7fyRQCbhnQ5fusS_Q)

- Activité questionnaire pour faire notamment des questionnaires à choix multiples.

#### [WIMS](https://wims.u-psud.fr/wims/)

WIMS est une plateforme libre d'exercices en ligne avec données aléatoires, correction et notation automatique, outils graphiques et de calcul puissants et conviviaux. WIMS dispose d'une large bibliothèque d'exercices et de documents pédagogiques dans nombre de disciplines et d'une communauté très active, notamment à Paris-Sud.

En savoir plus:
- [À propos de WIMS](https://wims.u-psud.fr/wims-2.html)
- [L'association WIMS edu](https://wimsedu.info/)
- [Le serveur WIMS de Paris Sud](https://wims.u-psud.fr/wims/), déployé à l'usage des enseignants et étudiants
- [Aide à l'utilisation de WIMS à Paris Sud](https://www.persay.universite-paris-saclay.fr/utiliser-wims-sur-paris-saclayparis-sud/)
- [Correspondants WIMS à Paris-Sud](https://www.persay.universite-paris-saclay.fr/les-referents-wims-sur-paris-sud/)
- [FAQ WIMS](https://ecampus.paris-saclay.fr/course/view.php?id=7812) sur e-campus
- [Parcourir la base de ressources par sujet](https://wims.di.u-psud.fr/wims/wims.cgi?&+lang=fr&+module=adm%2Fbrowse&+cmd=new&+job=subject)
- [Parcourir la base de ressources par taxonomie](https://wims.di.u-psud.fr/wims/wims.cgi?&+lang=fr&+module=adm%2Fbrowse&+cmd=new&+job=taxo)
- [Parcourir la base de ressources par niveau d'enseignement](https://wims.di.u-psud.fr/wims/wims.cgi?&+lang=fr&+module=adm%2Fbrowse&+cmd=new&+job=level)

Il est actuellement possible de faire une activité dans eCampus qui pointe vers une classe WIMS et vers une ressource particulière du serveur WIMS (document, exercice, outil). Cela est expliqué dans la [FAQ ecampus et WIMS](https://ecampus.paris-saclay.fr/course/view.php?id=7812) sur e-campus, rubrique "Afficher un outil ou un exercice WIMS sur ecampus". Concernant le lien vers un exercice, cela ne permettra pas encore d'enregistrer la note obtenue par l'étudiant dans le cours ecampus. Il est donc conseillé de faire des feuilles d'exercices dans une classe WIMS et un lien vers cette classe wims dans eCampus (voir la rubrique "Créer un lien de connexion d'ecampus vers WIMS" de la FAQ) pour pouvoir suivre le travail des étudiants.

NB : une demande pour l'installation d'un serveur wims-LTI qui permettra la remontée des notes d'une classe wims vers un cours eCampus a été effectuée en février auprès de la DI.

#### [PLaTon](https://premierlangage.github.io/PLaTon-web/)

PLaTon est une plateforme libre récente d'exercices multi-matières avec auto-correction. Elle peut être vue comme une réimplantation du noyau de WIMS basée sur des technologies modernes; les deux projets sont d'ailleurs en collaboration. D'un côté la bibliothèque d'exercice est bien plus réduite que celle de WIMS, mais d'un autre, créer des exercices techniquement complexes peut être plus aisé. Il est possible d'intégrer des exercices individuels de PLaTon dans un espace de cours e-campus/Moodle (connection LTI).

PLaTon est notamment utilisé à Paris Sud pour des exercices de programmation en C++ pour les cours Info 111 et Info 121 du portail L1 MPI.

Personne resource à Paris Sud:
- Nicolas Thiéry (LRI) <[e-mail]>

#### Devoirs

Activité Devoirs sur eCampus : Le module d'activité devoir permet à un enseignant de communiquer aux participants des tâches, de récolter des travaux et de leur fournir feedbacks et notes.

Outil pour scanner sa copie sur son tél avant déposer en PDF
- https://www.camscanner.com/
- Alternative libre?

#### Autres?

### TPs sur ordinateur

Certains enseignements incluent des séances de TP sur ordinateur qui se déroulent usuellement sur les machines du SIF (336, PUIO, ...). Que pouvons-nous faire pour que les étudiants puissent accéder aux outils requis depuis chez eux pour pouvoir faire leurs sujets de TP?

#### [Serveur JupyterHub de Paris-Sud](jupytercloud.lal.in2p3.fr/)

L'université met à disposition de ses personnels et étudiants un serveur JupyterHub. Il permet d'accéder à une collection de logiciels scientifiques libres:
- Jupyter
- Python scientifique,
- C++, ...

Utilisation: suivez le lien ci-dessus, choisissez votre établissement (par exemple taper "Sud" pour trouver Paris-Sud), et saisissez vos identifiants Adonis.

Ce serveur est déployé sur le mésocentre DataCenter@UPSud. Il est encore semi-expérimental: sa disponibilité n'est pas garantie 24h/24 7j/7, ni sa résistance à la charge au delà d'une centaine d'utilisateurs simultanés. Mais il a été utilisé à large échelle par tous les étudiants du L1 MPI pour les cours Info 111 (Introduction à l'informatique) et MethNum (Introduction aux méthodes numériques). En cas de besoin, il est possible d'y installer des logiciels supplémentaires. Il est possible de synchroniser manuellement ses données avec son compte sur les machines du SIF.

Si vous envisagez d'utiliser régulièrement ce serveur dans les semaines qui viennent pour de l'enseignement à distance, merci de le mentionner dans ce [document de recensement des besoins](/89YuBbCSTkCkdDHcSTMD7Q) pour l'on prévoie d'augmenter la capacité du serveur si nécessaire.

Plus d'informations:
- [La documentation de l'utilisation du serveur pour Info 111](http://nicolas.thiery.name/Enseignement/Info111/logiciels/jupyter.html#jupyterhub)
- [À propos de la gestion du serveur](https://gitlab.in2p3.fr/jupyterhub-paris-saclay/jupyterhub-configuration/)

Personnes ressource:
- Nicolas Thiéry (LRI) <[e-mail]>
- Marco Léoni (LAL)

#### [CoCalc](https://cocalc.com): Collaborative Calculation

CoCalc est un service en ligne permettant d'accéder à une large collection de logiciels scientifiques libres:
- Jupyter
- Python Scientifique, SageMath, R, Julia, ...
- LaTeX pour la rédaction de documents

CoCalc permet l'édition collaborative (notebooks Jupyter, documents, ...) et fournit des outils de gestion de class: distribution et collecte de sujets de TP, accès interactif aux projets des étudiants, ...

On peut utiliser l'instance CoCalc.com gratuitement avec resources limitées, ou [acheter une licence premium](https://cocalc.com/policies/pricing.html) donnant accès à de plus amples resources. Le logiciel CoCalc lui-même est libre et peut être déployé sur ses propres serveurs.

Nous avons une licence d'environ 200 jetons pour 2019-2020 pour l'utilisation à Paris Sud (financée par le projet européen OpenDreamKit). Il reste une centaine de jetons de disponibles (un jeton=un projet; typiquement un cours de xxx étudiants coûte xxx jetons, réutilisables après la fin du cours). Si vous êtes intéressés par l'utilisation de cette licence Paris-Sud: contactez Viviane Pons (LRI) pour savoir la situation en terme de jetons disponibles, ensuite créez votre espace de cours, ajoutez vos étudiants et ajoutez l'utilisateur OpenDreamKit. Il est possible de **mutualiser** les cours et ainsi économiser des jetons. En particulier, les étudiants de **L1 double licence** ont déjà des projets cocalc que l'on peut réutiliser (et ils sont familiers du système) : contactez Viviane Pons pour plus d'informations.

Contacts:
- Viviane Pons (LRI)
- Samuel Lelièvre (LMO)

Retours d'expériences:
- [TP virtuel de preuve formelle (Math 114, L1 MI) avec CoCalc](/IlCzN5pgRPGEQlvO9kdUYw): Patrick Massot
Première séance organisée au pied levé ce vendredi 13 mars!

#### Accès à distance aux ordinateurs du SIF / PUIO

Il est possible de se connecter à distance sur les ordinateurs sous Linux des salles de TP du SIF / PUIO. Par exemple on peut utiliser `ssh` pour lancer un terminal et interagir en mode texte. L'identification se fait avec les identifiants adonis usuels:

ssh tp-ssh1.dep-informatique.u-psud.fr

Machines disponibles: tp-ssh1 à tp-ssh8 (merci Gilles!)

Avantages:
- Tous les logiciels installés pour nos TP usuels sont installés
- Les étudiants ont accès à leur espace disque usuel
- Il est possible de se connecter depuis Linux, Windows (avec putty), MacOS
- Il est possible de lancer Jupyter à distance (TODO: instructions)
- Il est possible de lancer des applications graphiques, à condition d'utiliser l'option -X / -Y, mais cela peut demander une bonne bande passante pour être vraiment utilisable:

ssh -Y tp-ssh1.dep-informatique.u-psud.fr

- Possibilité de connection sous Windows (VNC, ...)?
- Est-ce utilisable à large échelle par un groupe de TP d'étudiants? Faut-il prévoir plus de machines disponibles?

À faire:
- Tutoriel?
- Tutoriel pour accéder à distance à son répertoire utilisateur (Kim)

### MOOC: Massive Open Online Courses

On ne va pas se leurrer: un MOOC, ça ne s'improvise pas. En revanche il y a probablement des MOOC existants sur lesquels on pourrait envoyer nos étudiants. Ou des plateformes de MOOC dont on pourrait utiliser quelques fonctionalités de base.

[La plateforme de MOOC Fun ouvre ses archives.](http://r.news1.fun-mooc.fr/mk/mr/IG3nP-tk2nnumAWCoyZvh52Z_e6i3Y1_URjKKKT4-l9XXdVk2E83-iJZkGS1HjALkh9DscvWjLzi1k3HXLQ4_A8fXtAsGYigWYJbJBphXrIAvw)

### FUN-CAMPUS
Afin d'assurer un efficace déploiement des Plans de continuité pédagogique, Le ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche a décidé de créer une plate-forme solidaire et de partage sur laquelle tous ceux qui le souhaitent pourront déposer leurs supports pédagogiques et les mettre ainsi à disposition de l'ensemble de la communauté.

Cette plate-forme mise en place grâce à [FUN-CAMPUS](https://www.fun-campus.fr/) s'intitule "Je contribue" et se veut aussi simple que possible. Il suffit en effet d'envoyer tous les supports que vous souhaitez mettre à disposition de la communauté à :
[e-mail]
Cet envoi peut bien sûr prendre la forme de documents zippés et doit si possible être accompagné d'une courte description des champs thématiques représentés, du niveau d'enseignement (licence, master, grade etc.) et de son contenu (cours, exercices, conférence filmée,...). Cela nous permettra en effet d'organiser l'arborescence de ces contenus et d'en faciliter ensuite l'utilisation.

### UNISCIEL, IUT en ligne et Canal U

L'université numérique UNISCIEL propose des ressources de niveau premier cycle, notamment une licence type et socle 3. [Lire son message, lien vers les dispositifs](https://mailchi.mp/9601285490a9/pejwq8njc5-3183629?e=fde1a24bfe)

[IUT en ligne](http://www.iutenligne.net/actualites/newsletter.html-0) propose également des ressources.

[Canal U](https://www.canal-u.tv/) : une vidéothèque numérique de l'enseignement supérieur. Une web tv pour les enseignants et les étudiants.
#### ???

### Tableau blanc partagé

Pour permettre à plusieurs personnes de **collaborer sur un tableau blanc** en ligne.

https://www.notebookcast.com/

### Tableau blanc (indidviduel) pour faire cours avec un stylet/tablette

**Xournal** et **Xournal++** sont excellents, permettent de prendre en compte la pression du stylet (sous linux). Le passage à Ubuntu 20.04 aide sur plusieurs points de prise en charge matérielle.

Combinés avec une tablette, même une simple xp-pen sans écran, on simule bie un tableau blanc.

## Outils matériels

P-e que ce n'est pas le bon endroit ? En tout cas je mets mon témoignage:

### Caméra C930e avec pied (grand angle)

François Landes:
J'ai testé (vendredi 23 oct 2020) la webcam "C930e" avec pied. Il y en a 7 exemplaires qui sont dispo au PUIO (et probablement aussi dans la vallée, au 333/336). (depuis lundi 19)
Ça donne ceci (c'est une capture d'écran de la vidéo enregisrtée par ecampus):
en se mettant pas très loin (~2m, au niveau des tables du premier rang), on cadre tout un double tableau, bien visible, je trouve (en écrivant aussi gros que ce qu'on ferait pour que ceux du fond voient bien).

Le montage ressemble à ceci:

Sinon, avec cadrage sur un seul tableau:
on voit mieux mais ça réduit le champ. (je me suis placé entre le premier rang et le tableau). Ça peut être intéressant pour faire le cours en pur distanciel depuis son bureau ou une salle quelconque disposant d'un tableau blanc relativement grand.
La caméra fait l'autofocus, donc si on s'en approche trop, le tableau est flouté. Ça peut être une raison de plus de pas la mettre trop près du tableau.

C'est très plug-and-play: sur Ubuntu, un câble usb sur mon ordi et j'avais la webcam détectée, il suffit alors de faire "partager la webcam" sur e-campus, et ça envoie l'image en plein écran. Les étudiants peuvent double-cliquer dessus pour l'agrandir un peu, et clic-and-drag pour faire défiler l'image après avoir zoomé.
La caméra dispose d'un micro, qui est j'imagine relativement multi-directionnel. Je n'ai pas réussi à en mettre le son sur e-campus: ubuntu détectait bien le périphérique "microphone", mais rebasculait systématiquement sur le micro de mon PC, ce qui marchait assez bien en fait, dans mon cas. (je ne suis pas 100% certain de quel micro était finalement utilisé)

Voilà, je suis assez content de cette solution, pour faire cours au tableau, ça me semble plus confortable que la solution tablette+stylet+logiciel de dessin (si vous avez des suggestions, je suis preneur, mon GIMP n'est pas super bien configuré..). Ça permet aussi de s'agiter devant le tableau, plutôt que de faire cours assis sur une chaise. Attention d'avoir des feutres pas trop vieux.

Pour basculer entre vidéo-proj et tableaux, comme "en vrai", il y a forcément un petit temps (allumer/éteindre le projo, baisser/relever l'écran, + basculer ecampus en partage d'écran vs partage de webcam).
En fait on peut p-e même rester en mode caméra quand on projette, mais je pense que ça doit être moche (effet d'oscillation stroboscopique + luminosité) - ça je n'ai pas essayé.

### Tablette Xp-pen (avec ou sans écran)

François Landes: je peux faire un retour dessus, et expliquer comment je l'utilise, si ça intéresse qqun.

Voir plus haut: https://hackmd.io/y1L2Bu3qRquE3u3r1qhjQA#Tableau-blanc-partag%C3%A9

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