{%hackmd @coscup/S1EDiCRcn %}

{%hackmd @skyhong2002/open-edu %}

擁有最多資源、最多選擇的你，「力所能及的話，就試著回饋些什麼給社會」

<iframe src="https://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/rkA4eZ5ze2b19P?hostedIn=slideshare&page=upload" width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>

## 議程摘要
偏鄉學生遇到優質教育後的的衝擊：
- 交大學術網路比講者家鄉（偏鄉）的網路還快的上千倍（數位發展不平等）
- 各類升學、自主學習的進修資源，或是翻轉偏鄉學子人生的機會，無法進入偏鄉學校（偏鄉學子收不到翻轉人生的機會）。
- 講者在屏東偏鄉學校成長，觀察到偏鄉環境、偏鄉家庭的觀念，限制了偏鄉優秀學生的視野。
- 即使在校成績優良的好學生，當不知道自己未來有甚麼選擇權，往往選擇投筆從戎或繼承家中農務，放棄了自己未來的選擇權（教育不平等議題）
- 偏鄉學子在學習過程中，缺乏師長/長輩給予的成就感和學習指引，可能會失去對學習的動力，進而選擇安於現狀，放棄自己未來人生的選擇權。

發揮自己的專長，成為搭橋者的角色：講者將自身資訊科技能力結合偏鄉教育

學生創業：社會對學生的容錯率高，把握學生時代勇於嘗試

抬頭苦幹：努力的同時，要同時注意現在的發展驅勢(國家政策, etc,.)

搶得先機：研究領域的文章只有英文文獻→表示華語圈沒有人引入→勇於成為第一個科普的人

善用教育科技來加速學習，但不要過度外包大腦。

## 補充資源
詳細請點擊（持續更新）：https://hackmd.io/@thc1006/SyC7RZVdC