# Retours d'observation de l'expérimentation de Février

**Phase 3 "Sortie publics" : Stabilisation de la proposition**

## Le Mobilier



## Idée générale de ce qu'il faut retenir

### Les enfants adorent se cacher

> Au moment de partir, des enfants “On s’est drôlement bien amusé, quand est-ce qu'on revient ?”

- Près de la moitié des enfants utilisent les tunnels (45%), autant les touts petits que les plus grands.

- Certains enfants sont restés plus d'une demie heure en dessous, sans sortir. Ils ont pris les coussins pour les mettre sous la table.

### Les personnes aiment laisser une trace de leur passage

> La toise collective pour mesurer la taille humaine de la ville

- Dès qu'une personne était en train de se mesurer les autres personnes étaient curieuses et se pressaient sur la zone pour pouvoir eux-aussi se mesurer. Nous avons laissé les personnes se mesurer entre elles, même des personnes qui ne se connaissaient pas.

- Taux d'engagement global des vacances de février (graphique)

## Pistes d'amélioration
Positif| Négatif | Retours |
| -------- | -------- | -------- |
| Collaboration, travail d'équipe, engagement des personnes impliquées | Peu de collègues embarqués, contribution des collègues, manque de relais sur le terrain | Identifier les personnes et le fonctionnement des Champs Libres |
| Sortir de sa zone de travail habituelle, s'autoriser à sortir de son cadre, défis entre collègues | |Nécessité de travailler le cadre des agents d'accueil de la bib, pour permettre de sortir de son cadre |
| Rencontres, échanges avec le public |Les habitués sont parfois perdus | Utiliser le ludique pour travailler les postures (offrir des boissons)
|Ambiance, couleur, chaleur | | Faire des dispositifs évidents, sans texte|
|Occupation du lieu, appropriation, patienter, jouer | Espaces réduits, quelques dégradations | |
| Aspect Expérimental, Tester, Penser le lieu autrement, récrée le hall | Réglementation, seulement pendant les vacances | Synthétiser, aller à l'essentiel |
| Apport de bonheur, s'amuser, ludique |

## Anecdotes & Photos

> Au moment de partir, des enfants "On s'est drolement bien amusé !"

> Une mamie à ses petits enfants "venez on va à l'étage de la bibliothèque", ses petits enfants en coeur "Mais après on revient, hein ?"

L'expression "Faire un tour aux Champs Libres" prend tout son sens

## L'observation en chiffres

### Engagement

Dans la logique de ce projet, il est important de mesurer le niveau d’implication et le taux d’engagement des publics par rapport aux zones de terrains de jeux.
Pour cette dernière expérimentation nous avons choisi de ne plus comptabiliser les curieux, puisque ces personnes sont très nombreuses et il est difficile de toutes les capter. De plus, ce n’est pas le plus pertinent pour nous, puisque notre objectif étant d’augmenter l’engagement des personnes, nous préférons nous concentrer sur les personnes déjà présentes sur Terrains de jeux.
ces graphiques représentent le taux d’engagement des personnes à chaque moment d’observation (de 1 à 18) qui se sont étalés sur les deux semaines des vacances de février.


Sur ces graphiques on remarque qu'à tout moment de l'observation les personnes qui modifient l'espace et sont donc dans le dernier niveau d'engagement sont majoritaires, c'ets pourquoi la couleur dominante est le jaune. Les personnes qui à l'inverse restent dans le cadre sans rien modifier, sans interagir sont au contraire très minoritaires et représentent globalement moins de 14% des personnes de terrains de jeux.

### Retour chiffré

#### Analyse

Quelques chiffres clés

- Sur cette dernière expérimentation le public est composé à 92% des familles.

- 20% des familles présentes partagent une activité, chiffre semblable à celui des vacances précédentes.

- Sur ces activités partagées 63% sont les jeux de construction, 21% les livres et 16% le dessin. Cela s'explique par "l'attractivité" des zones. En effet, avec la toise géante disponible sur la zone du mur de schiste, du côté des jeux de construction, il y avait souvent plus de monde à cet endroit.

#### Chiffres bruts




### Retour Global

En comparaison avec les vacances de la Toussaint (première expérimentation) et de Noël (deuxième expérimentation).


Ces graphiques représentent le taux d’engagement global des personnes sur l’ensemble des vacances (Toussaint, Noël et Février). Ici les termes « je m’installe » et « je reste dans le cadre » sont similaires.
On remarque qu'avec le temps la proportion des personnes qui modifient l'espace, donc qui sont au dernier niveau d'engagement, augmente pour atteindre son maximum pendant la dernière expérimentation de février. lors de cette dernière expérimentation nous n'avons pas pris en compte les personnes qui étaient simplement curieuses, car nous trouvions cette donnée difficilement exploitable.
Nous pouvons donc affirmer que nous avons atteint un de nos objectifs ici : avoir plus de personnes à atteindre le dernier niveau d’engagement.