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title: 林穎俊
tags: AI
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[TOC]

# 林穎俊
- 投影片：https://gamma.app/docs/AI-phh7i67cg4hx4qu?mode=doc
## Intro
1. 認識師生可用的prompt
2. 如何問出更好的問題
3. AI 對教學現場的影響
4. 如何應用 AI 幫助孩子學得更好
可汗學院、coursera

教學不是藝術，是可被驗證的科學
教學現場的模樣，大家都知道（笑）
前一代出生後才有 Google，目前孩童世代出生就有平板，學習的方式真的會不同

## 如何問出好問題？

==TRIIPO model==
Task 具體說明 prompt 的情境與脈絡
Role ChatGPT 扮演的角色
Interactive（最重要） ChatGPT 是對話式 AI，可以透過追問和選擇產生更好答案，
Interative = commnuicate with "chain of thought" way
Parameters 詳細及明確的參數可以生成更好答案，將各位領域中重要的理論或方法加入，會得到更好的結果。
Output 輸出目標、對象、格式

ChatGPT for Teachers
提升效率

* 測驗題目
* 要給 AI 範本。直接給開放性問題、請學生與 chatgpt 對話，這樣表現不是很好
* Rubics
* 跟家長互動
* 提高學生互動：與chagpt討論議題，可以幫助學生釐清自己想法，不過目前還沒有 scenario 可以試驗。
* 提升教學
* 差異化教學

chatGPT for students
* 蘇格拉底法
* 原本用於哲學思辨：確認想法是不是這樣那樣、找前提漏洞等等
* 與 AI 協作時，透過提問的方式，一步步的搭好思維階梯
* 程度at level 5, asking level 6 quesiton. and keep asking higher level quesiton
* 「你是一個使用蘇格拉底法的老師，你絕對不會給學生答案，但還是會透過詢問正確的問題，幫助學生自己找出答案。」
* 閱讀理解「請測驗我的理解，例如詢問我⋯⋯」
* 學習助理
- Powerful Teaching
- 提取練習（過往會是小考或測驗，過多會產生負面情緒，分數＝價值）
- 提取練習
- 間隔學習 spaced repetition
- 交錯練習interleaving
整合
==今天在學校學了什麼，與上次學的有什麼不一樣，與上次的連得起來嗎？連起來的原理是什麼？==

SEL (social emotional learning)
社會情緒學習
重點是要讓孩子有宣洩管道，藉此協助孩子釐清自己的想法

教案發想

如何讓chatgpt生成更好的答案
1 TRIPO 簡單問題
2 追問釐清問題
3 ==跳躍式聯想==
4 繼續根據chagpt的回應提出問題

## ChatGPT 對教育的影響
ＡＩ世代正在到來

傳道授業解惑，在 ChatGPT 之後，老師要做什麼？
- 師生互動

後設認知：學習如何學習（學習教練）
幫助學生找到學習動機

影片分享：可汗學院 The Amazing AI Super Tutor for students and teachers
chegg

https://www.ted.com/talks/sal_khan_the_amazing_ai_super_tutor_for_students_and_teachers?utm_campaign=tedspread&utm_medium=referral&utm_source=tedcomshare

藉由AI讓學生能認識到目前學習與未來的連結

未來小孩需要什麼能力？
==哪些能力變得更重要？==
- 學會如何學習
- 批判性思考 critical thinking
- 運算思維
哪些能力變得不重要？
如何把工具用好？
正確學習策略

直接教學 > 直接教學與
評量知識 > 評量過程與技能

>
>
>

教學的未來：合作學習（老師與學生共同合作）

批判性思考

如何與gpt協作

數位素養
- 行動力
-

結語

- 有效教學才是核心，讓愛上學習
- 加強不同領域之間的連結一同努力
- 保持樂觀，勇於失敗

## 問答

[QA截圖](https://hackmd.io/_uploads/rJlAjt7V3.png)

Q: 學生如果沒有足夠的知識，怎麼知道ChatGPT 給的回覆是否正確？
A: 原本是直接請他去問 chatgpt 後來發現不行
丟兩個影片，
在老師的監管下，跟學生一起用 chatgpt，而不是直接讓學生單獨使用
請家長與學生一起用蘇格拉底法與 chatgpt 對話
，孩子沒辦法去判斷正確或錯誤。

Q: 我想知道老師這一個族群對於 chatgpt 的接受度，以及如何讓老師願意學習的建議
延伸 Q：未來老師需要什麼能力？
A: 不敢講 XD
帶了一個社群跟老師一起討論
學生嘗試問考卷

Q: AI 是否讓學生失去作文，記憶的能力？甚至自我實作的能力？
A: 有問過小朋友。教說 AI 怎麼寫之後，學生覺得他寫很好，但有肉眼可見的錯誤（即使是生成日記），覺得自己寫比較好。
小朋友自己會認知到，如果自己用 AI 的話那考試就倒了。
從驗證知識換成驗證歷程。

Q: 請問老師，您覺得目前現行科技課綱中所強調的運算思維，目前的概念或定義，是否能充分支持學生運用生成式AI？ 如果需要調整課綱，或是設計教學實踐的方法，科技課綱與教學實務的精進方向可能會什麼？
A: 小學現在有教 scratch，資訊教育是在國中。