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<img src="https://i.imgur.com/ARnoK7f.png" width="50%" />
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# Proposition d'Ateliers - Ecole Ville de Rennes (Préparation du rdv avec Laurent Hamon):

**Cycle 3 : CM1 - CM2**
* Effectif : 1 classe (30 élèves) ou péri-scolaire (groupe de 30 élèves) divisé en sous-groupes
* Durée : 1 demie-journée ou 1 journée --> 6h
* Territoire : VdR particulièrement, possiblité sur Rennes Métropole

**Format :**
* Une carriole (vélo)
* [Velo cargo La Petite Rennes](http://www.lapetiterennes.org/jonathan-fabrique-velos-cargo-open-source/)
* [Velo cargo Long-André](http://werkstatt-lastenrad.de/index.php?title=Long-Andr%C3%A9:_description_en_fran%C3%A7ais)
* Precious Plastic (sensibilisation et recyclage)
* Produire un objet usuel ou une oeuvre d'art ou un jeu
* Processus rapide

**Ce que l'on veut suciter :**

> "Si le conformisme est un fonctionnement propre à la majorité, l'innovation est celle de la minorité" Wikipédia

- Une réponse ludique et concrète face à une problématique actuelle comme la gestion des déchets plastiques

- Autonomisation ou empowerment et capacité d'agir (face à l'urgence écologique, énergétique et climatique) : "l'octroi de d'avantage de pouvoir à des individus ou à des groupes pour agir sur les conditions sociales, économiques, politiques ou écologiques auxquelles ils sont cnfrontés." wikipedia
- Vulgariser sans simplifier la question des déchets et du recyclage
- A la fois fantastique medium de création et parfait support de sensibilisation, Precious Plastic permettra à tout à chacun de s’appuyer sur les retours d’expériences d’une communauté mondiale et grandissante agrégée autour du projet pour s’approprier les enjeux et la problématique des déchets plastiques

**Carriole brainstorming avec Boris et Anthony**

* Machines et matériel à embarquer :
* Presse d'injection
* Broyeur avec moteur 12V ? ou contenants avec des copeaux
* Fabriquée en réemploi - en plastique + métal ?
* [Cariole en plastique : vidéo Dave Hakkens](https://www.youtube.com/watch?v=xbPEXYozk50)
* [Tricycle en plastique](https://www.facebook.com/preciousplastic/posts/1842507209179834)
* Fabriquer un jeu sur les déchets ?
* Avec des connecteurs ?
* L'école précédente fait le jeu pour la suivante ?
* Petits groupes sur l'injection dans la cours
* Extrudeuse en bonus pour faire un plateau de jeu, style "Jaden" ?!
* Une demie journée thématique sur les déchets ?
* Diffusion d'un film
* Jouer au jeu en classe
* Gratter des moules dans du platre ?
* Brico Récup ?
* Fabriquer des connecteurs
* Pour quand ? début 2020 ?
* Panneau solaire - pas forcément (car très lourd)
* Assistance éléctrique :
* pas forcément, "en chier c'est cool" !
* En récup c'est possible : moteur LPR
* Usage poncutel ou régulier ?

## **Moodboard :**
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 *Prag Studio & their Desk Factory. |

## **La Petite histoire :**

Precious Plastic Rennes est une micro-fabrique qui permettra bientôt aux rennais de transformer leurs déchets plastiques en de nouveaux objets « précieux ».

Ce projet rennais s’inscrit dans une démarche plus globale, initiée par Dave Hakkens sous le nom de Precious Plastic, visant à favoriser les initiatives locales de valorisation des déchets plastiques. Déjà expérimentée sur tous les continents, cette initiative met à disposition gratuitement les plans et la documentation des machines permettant ce cycle de transformation et d’entrevoir un nouveau système d’échanges. Convaincu par l’importance de la démocratisation des moyens de production et de recyclage à l’échelle locale, une équipe de 6 personnes provenant d’horizons différents œuvre depuis 2017 à réaliser ce projet sur le territoire rennais.

Soumis au vote des rennais pour la deuxième édition de la Fabrique Citoyenne, le projet a fini troisième lauréat avec 849 votes, et obtenu un budget d'investissement de 10 000 € pour réaliser les machines.

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**Imaginez, demain :**

* **Un lieu pour tous**, où vous pourrez venir avec votre bouteille de lait, des couverts et des sacs en plastique, des pots de yaourts… et repartir avec une planche de skate-board, un pot de fleurs, du filament d’imprimante 3D, des perles ou encore un abat-jour… Les ressources sont aussi vastes que les possibilités.

* **Une carriole pédagogique** se déplaçant au plus près de vous, de quartier en quartier, d’école en école pour sensibiliser les plus jeunes comme les plus âgés. Un dispositif mobile permettant de visualiser le processus de recyclage du plastique, point de convergence d’une multitude de connaissances et de publics.

* **Un nouveau médium créatif** permettant d’expérimenter et de créer avec la volonté d’améliorer sa qualité de vie par une démarche cohérente (de la collecte à la valorisation, en passant par la création).


**La fabrication des machines en partenariat avec le Lycée Joliot Curie :**

Depuis plus d'un an, nous travaillons avec des élèves de BTS du Lycée Joliot Curie à la création des machines du projet Precious Plastic. A travers ce parcours pédagogique, les élèves mettent en oeuvre leurs savoir-faire dans divers domaines allant de la production de pièces en métal à l'électrification des machines en passant par la compréhension de plans et de documentations techniques en anglais.

Aujourd’hui, la broyeuse qui permet de faire des copeaux ainsi que l’extrudeuse qui fond et boudine le plastique broyé en continu ont été livrées dans notre atelier, certaines parties ont même été améliorées vis-à-vis du projet initial afin de rendre les machines conformes aux normes françaises de sécurité.

Actuellement, nous poursuivons notre coopération et fabriquons ensemble la presse à injection, ainsi qu'une nouvelle extrudeuse, qui associée à un un système automatisé, permettra bientôt de fabriquer à partir de déchets plastiques broyés, du filament calibré pouvant être à nouveau exploité en bobine pour l’impression 3D.


**Des interventions en milieu scolaire :**

Parallèlement, de nombreuses résidences de création et interventions en milieux scolaires ont déjà été programmées, dans le but de sensibiliser les plus jeunes aux enjeux des plastiques, du recyclage et plus largement des déchets.


**Une première en Bretagne :**

Aujourd’hui dans le monde à peu près 200 ateliers disposent de ces 4 machines, en France seulement une dizaine. Les perspectives autour de ce projet sont aussi vastes que la ressource et depuis juillet 2019, nombreux sont ceux qui nous contacte pour venir découvrir les machines avec la volonté de développer le projet dans leur commune.


**Des événéments grand-public :**

Avec l’intention de faire découvrir et visualiser le processus de recyclage du plastique au plus grand nombre, l’enjeu de cette démarche est avant tout d’apporter des clés de compréhension pour susciter le questionnement afin de permettre à chacun de se saisir de cette problématique qui nous concerne tous.


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**Ouverture de l'Atelier Commun en septembre :**

Adhérant aux valeurs du réemploi propre au projet porté par l’association La
Belle Déchette (ressourcerie du territoire de Rennes Métropole), l'association IDLV imagine un atelier permettant de transformer et de valoriser cette ressource inépuisable que sont les déchets : L’Atelier Commun.

Ce nouveau lieu donnera accès à des outils de fabrication ainsi qu’à des savoir faire, et contribuera à soutenir la créativité et l’inventivité de manière écocitoyenne.

Depuis fin 2017, en plus de continuer de porter des projets artistique sur le territoire, nous construisons donc l’Atelier Commun au plus près du gisement de matériaux et d’objets de l’association La Belle Déchette, dans un hangar de 700 m² situé dans la zone industrielle Sud-Est de Rennes. L'ouverture est prévue pour septembre 2019 !


## **Note d'intention :**

[-Doc référent precious plastic - IDLV](https://drive.google.com/open?id=1obbZJzIk-X8BBesdvU78ZlUvwWPvQbjr)
[-Socle commun de compétences - cylce 3 - page 86](https://cache.media.eduscol.education.fr/file/programmes_2018/20/2/Cycle_3_programme_consolide_1038202.pdf)

* **Un atelier pour favoriser l'altruisme et le partage :**


"comportement caractérisé par des actes a priori désintéressés, ne procurant pas d'avantages apparents et immédiats à l'individu qui les exécute mais qui sont bénéfiques à d'autres individus et peuvent favoriser surtout à long terme un vivre-ensemble et une reconnaissance mutuelle au sein du groupe où il est présent, bien que l'altruisme brut soit néanmoins un acte ne demandant rien en retour" Wikipédia

Conscients de l’importance de valoriser l’intelligence collective, nous avons pour habitude de partager nos réflexions, nos outils et notre pratique au cours des projets, s’appuyant généralement sur des outils de création collaboratifs. Ainsi, dans toutes les phases de l'atelier, les activités sont organisées en processus collaboratifs favorisant le travail en groupe.

*création d'objets par petits groupes à l'aide des machines Precious Plastic :

* **Une manière ludique de s'interesser à l'environnement :**

Ces interventions seront l’occasion de parler de l’action de l’Homme sur son environnement, et de la relation que chacun entretient avec celui-ci. Entre pluridisciplinarité et sensibilisation à une meilleure gestion et un nouveau rapport aux déchets, nous amènerons les élèves à s’interroger sur leurs manières de consommer mais aussi produire. En effet, nous sommes convaincus que la question des déchets est centrale et peut être un point de départ idéal pour une transformation complète de notre rapport à l'environnement.

* **Faire l'expérience la matière et ses propriétés en transformant des déchets en objets usuels :**

Tantôt brillant, tantôt mate, tantôt souple, tantôt cassant, le plastique est un mélange contenant une matière de base (un polymère) qui est susceptible d'être moulé, façonné, afin de conduire à un semi-produit ou à un objet.

Nous débuterons cette aventure, en présentant aux élèves le projet et sa philosophie, ce qu’il permet de faire et d’imaginer. Puis par l’expérimentation, nous amènerons les élèves à appréhender la matière, et à s’intéresser à ses propriétés, observant au passage l’idée que chaque matériau possède des propriétés particulières, qui sont utilisées dans des contextes bien précis.

Nous essayerons ensemble de comprendre ce qui a poussé l’homme et l’industrie à utiliser cette matière à travers de nombreuses applications et aborderons dans le même temps les notions de déchets et de réemploi.

* **Le bricolage au service de l’expression et de l’émancipation :**

Selon nous, l’école doit être un des espaces qui garantit une multiplicité d’expériences afin de favoriser l’apprentissage et la curiosité. A travers ce projet d’ateliers, nous souhaitons donc apporter aux élèves une expérience originale, des références variées, en multipliant les angles d’approches pratiques afin de leur permettre d’augmenter l’impact et la compréhension de ce qu’ils découvriront.

Nous nous questionnerons sur l’intérêt et la façon de faire les choses, permettant au passage aux élèves de considérer l’intérêt de découvrir et de s’approprier des techniques puis de les adapter à leurs besoins.

* **Un atelier facilement déployable dans les écoles :**

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<center>« LE MEILLEUR DECHET C’EST CELUI QU’ON NE FAIT PAS ! »</center><br>

A présent investis dans la création d’un atelier associatif dédié à l'écologie et au réemploi ouvert au public dans la zone industrielle Sud-Est, nous désirons susciter et encourager un rapport à la technique artistique, inventif et engagé, et développons aujourd’hui dans ce sens un nouveau cycle de création sur l’appropriation des moyens de production.

Persuadés que l’expérimentation collective, le partage et la transmission sont des éléments clés qui transcendent les différences, rehaussent le sens du collectif et permettent d’affiner le regard sur ce qui nous entoure,

(le projet et le médium créatif proposé) permettra d’expérimenter et de créer avec la **volonté** d’améliorer sa qualité de vie par une démarche cohérente (de la collecte à la valorisation, en passant par la création).

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### La démarche

Persuadés que “le FAIRE et l’enseignement des arts plastiques développe particulièrement le potentiel d’invention des élèves au sein de situations ouvertes, favorisant l’autonomie, l’initiative et le recul critique”. Notre démarche s’inscrira dans une logique de renforcement des objectifs listés par **le ministère** au sujet des compétences à travaillées dans le domaine des arts plastiques, des sciences et des technologies.

Observer, manipuler, expérimenter, documentater, diffuser(partager), collaborer, ... développent simultanément la curiosité, la créativité, la rigueur, l’esprit critique, l’habileté manuelle et expérimentale, la mémorisation, la collaboration pour mieux vivre ensemble et le gout d’apprendre.

L’approche pluridisciplinaire de nos travaux amènera les élèves à acquérir des compétences et des références élémentaires sur le plan :

* Plastique (Concevoir, créer, réaliser des productions plastiques de natures diverses avec des langages plastiques variés, mises en oeuvre d’intentions dans le cadre d’un projet, présentation ou exposition des productions…)

* Culturel (acquisition de repères dans une culture commune, adopter un comportement éthique et responsable)

* Social (autonomie, esprit d’initiative, respect des autres, confiance en soi…)

* Méthodologique (démarche de projet, démarche scientifique, inventivité, créativité, bousculer le réel par sa propre imagination, curiosité, travail individuel, travail de groupe…)

* Des compétences à l’oral (verbalisation, recherche de l’expression juste…)

* Scientifique et technique (observation, manipuation, faire des hypothèse, expériemnter et documenter, s'approprier des outils et des méthodes et mobiliser des outils numériques)

### ==Thèmes et sujets issus du programme scolaire de cycle 3 en histoire et géographie :==

==CM1 - Thème 1 : Découvrir les lieux où j'habite > Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles.==

==CM1 - Thème 3 : Consommer en France > Satisfaire les besoins en énergie, en eau et en produits alimentaires soulève des problèmes géographiques liés à la question des ressources et de leur gestion : production, approvisionnement, distribution, exploitation sont envisagés à partir de cas simples qui permettent de repérer la géographie souvent complexe de la trajectoire d’un produit lorsqu’il arrive chez le consommateur. Les deux sous-thèmes sont l’occasion, à partir d’études de cas, d’aborder des enjeux liés au développement durable des territoires.==

==CM2 - Thème 1 : Se déplacer > Se déplacer au quotidien en France. En s’appuyant sur les exemples de mobilité déjà abordés et en proposant de nouvelles situations, on étudie les modes et réseaux de transport utilisés par les habitants dans leur quotidien... On étudie différents types de mobilités et on dégage des enjeux de nouvelles formes de mobilités.==

==CM2 - Thème 2 : Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à l'Internet. Ses usages définissent un nouveau rapport à l’espace et au temps caractérisé par l’immédiateté et la proximité. Ils questionnent la citoyenneté.==

==CM2 - Thème 3 : Mieux habiter. Recycler. Le recyclage au-delà du tri des déchets,==

### Le déroulé :

**En amont :**

* En amont, fournir un kit pédagogique à l'enseignant (activités sur la thématique, objectifs éducatifs, )

* En amont, par l'utilisation du jeu de construction, réalisé par l'école précédente, les élèves commencent à s'imprégner du projet et des problématiques qu'il soulève, ils relatent (écrivent) leurs impressions :
* c'est quoi ?
* c'est comment (beau, doux, froid, ...) ?
* c'est fait comment ?
* pourquoi ?

**L'atelier :**

* Rencontre : Présention générale du projet et du déroulé de la demi-journée par IDLV

* Déploiement de l'atelier d'injection dans la cours de l'école

* Tout au long de la demi-journée, plusieures activités sur la thématique des déchets plastiques seront proposés aux élèves par l'enseignant :
* Diffusion d'un film sur le sujet (Plastique Planète, ...)
* Atelier Brico-récup
* Quizz sur les matériaux et introduction aux plastic
* Un temps de jeu : un jeu de construction (kapla) !
* Un temps de fabrication

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* Par petits groupes de 4-5, les élèves viennent utiliser la presse d'injection pour fabriquer les pièces d'un jeu pour la prochaine école qui accueillera le projet.

* A la fin de l'atelier, le nouveau jeu est prêt, nous leurs laissons la version réalisée par l'école précédente.

**Et après :**
* Temps de transmission du projet entre les niveaux (sensibilisation au problèmes des déchets plastiques et de la production de masse, explication du procédé de fabrication, apprentissage des règles du jeu)
* Temps d'échanges entre les élèves de différentes écoles : circulation du jeu
* Un blog pour entretenir des correspondances sur les retours d'expériences de chaque classe (présentation, traces (photos), ...)

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Thèmes et sujets issus du programme scolaire de cycle 3 en histoire et géographie :

CM1 - Thème 1 : découvrir les lieux où j’habite > Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles.

CM1 - Thème 3 : consommer en France > Satisfaire les besoins en énergie, en eau et en produits alimentaires soulève des problèmes géographiques liés à la question des ressources et de leur gestion : production, approvisionnement, distribution, exploitation sont envisagés à partir de cas simples qui permettent de repérer la géographie souvent complexe de la trajectoire d’un produit lorsqu’il arrive chez le consommateur. Les deux sous-thèmes sont l’occasion, à partir d’études de cas, d’aborder des enjeux liés au développement durable des territoires.

CM2 - Thème 1 : se déplacer > Se déplacer au quotidien en France. En s’appuyant sur les exemples de mobilité déjà abordés et en proposant de nouvelles situations, on étudie les modes et réseaux de transport utilisés par les habitants dans leur quotidien… On étudie différents types de mobilités et on dégage des enjeux de nouvelles formes de mobilités.

CM2 - Thème 2 : communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce à l’Internet. Ses usages définissent un nouveau rapport à l’espace et au temps caractérisé par l’immédiateté et la proximité. Ils questionnent la citoyenneté.

CM2 - Thème 3 : mieux habiter. Recycler. Le recyclage au-delà du tri des déchets,