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GA: UA-34467841-15
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# 零時小學校 - 公民科技專案與 108 課綱對照表 - 共創工作坊 - chewei

###### tags: `SITCON 2025 共筆` `SITCON 2025` `2025` `共筆` `S`

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讓專案與教育工作者更好理解專案與教育的關聯性，以及如何直接在 108 課綱下的教學現場使用，零時小學校以 Airtable 整理一份對照表，歡迎大家參加本次協作工作坊。

For 學生：自主探索各種領域的過程中，對照表希望能提供一個輔助，抽象的議題能有對應的專案與社群，可以接觸、接洽，也可以跳坑參與。

For 教育工作者：希望能夠協助老師直接找到各科目的課綱項目所對應的公民科技專案，增加課程與真實社會情境的連結，且許多專案皆有做出可操作的網站等數位工具，可於課堂中讓學生使用。

For 專案團隊：希望能讓想要將專案做教育推廣的團隊更清楚自身專案具有何種教育內涵，因此以 108 課綱的細項提供參考，讓專案團隊可以自行連結，並更清楚對教育工作者闡述與 108 課綱的關聯。

本次的工作分組有「核心素養標記組」、「專案內容補充組」、「教學現場實踐組」，從三個面向一起來豐富對照表吧 ! 公民科技專案與 108 課綱對照表：https://g0v.hackmd.io/@jothon/edu-table
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> 請從這裡開始

## 活動影片

https://youtu.be/nbMqvSlEe94?si=7_GedHHRJdmcJLo2

## 今日參加者 ✨

工作坊主持者：chewei, 小夏
工作坊參加者：

## 工作坊流程 與 任務 😎

- 12:45-13:15｜30 分鐘
- 工作坊目標說明，並介紹「對照表」
- 包含 QA 問答時間
- 本節任務：「專案內容補充組」
- 請分享您認為可以納入的主題專案
- 將每一個主題專案，寫在一張便利貼上
- 張貼至您覺得對應的標籤位置附近
- 課綱
- SDGs
- 13:15-13:45｜30 分鐘
- 本節任務1：「核心素養標記組」
- 認識 [三面向九項目內容](https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=5724)
- 導入「對照表」
- 本節任務2：「教學現場實踐組」
- 邀請與會者，分享經驗
- 可以從學習端，或是教師端分享
- 13:45-14:15｜30 分鐘
- 本節任務：綜合交流與內容整理
- 資料整理方式
- Airtable 表格好用嗎？
- 確立表格內容的開源授權方案 https://g0v.github.io/cchelper/

## 議程影片

等 Youtube 釋出
https://www.youtube.com/@SITCONtw

## 對照表

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## 討論內容，持續登打中，歡迎補充
- 除了課綱之外，也可以從學校校園內的生活大小事，來形成議題、主題，並延伸搜尋社會上的相關專案或內容資源
- 當天有提到的主題舉例：資源回收
- 當天有延伸聯想到 海廢圖鑑 這個圖像化的專案
- 當天有提到的主題舉例：午餐剩食，這是零時小學校團隊在台中女中入校課程，由同學提出來的議題
- 當天有提到的主題舉例：性平意識
- 當天有延伸聯想到 g0v 開源社群活動性騷擾防治措施討論講座
- https://g0v.hackmd.io/@jothon/HJhZQbbdke
- 當天有提到的主題舉例：有參加者近期閱讀到原漢的衝突當代描述，會思考漢人與原民之間，是否有世襲的加害者陰影
- 當天有延伸聯想到
- 國家人權館、轉型正義等機構資源
- 國立臺灣大學原住民族學生資源中心 https://isrc.ntu.edu.tw/
- 關於「在學校教學過程中，你有印象，除了課本之外的【延伸教材】，你覺得印象深刻的內容？」
- 當天參加者分享：
- 好好玩物理網：https://haha90.phy.ntnu.edu.tw/
- 類似網站：https://www.phy.ntnu.edu.tw/demolab/
- 書法字？
- 延伸討論：
- 這類網站，多是由熱血的教育工作者或網站經營者所提供
- 課題：能否成為不倒站的教育輔助素材？
- 維運的費用
- 會不會想要採用 CC 授權 https://g0v.github.io/cchelper/
- 課題：會面臨到網頁技術變化，例如 flash
- 零時小學校專案孵化競賽有一位物理背景的工程師，有提出一個專案「直覺物理」
- https://sch001.g0v.tw/dash/prj/Pnl6KLz15UkjzAxJ5OZBHtVOfjrAWZ
- 核心素養「三面向九項目」內容
- 對於學校辦學，老師研擬年度教學重點，有參考這個素養分類架構
- 導入素養分類到 本次探討的對照表，這個過程要注意：
- 素養字詞本身，並不是指 被標記的專案內容，而是 學生能藉由教案教學而培養的素養內涵
- 舉例來說，「A自主行動_A2系統思考與解決問題」並不是指「農地違章工廠平台及衛星影像辨識」這個專案具有系統思考，而是如果教案教學內容，能夠藉由「農地違章工廠平台及衛星影像辨識」的專案建構歷程剖析，來輔助學習者建立系統思考與解決問題的思維，有這樣的教案教學擴充的前提下，才會標記這個素養項目。
- 素養本身，也可以輔助專案開展出延伸面向
- 例如，阿美語萌典 https://amis.moedict.tw/
- 「B溝通互動_B1符號運用與溝通表達」
- 阿美語萌典，網站能否提供例句與發音，促進初步接觸阿美語的學習者，用阿美語向已熟悉阿美語的對象進行日常對話
- 不只是查字典，而是有口說的互動輔助期待
- 這部分似乎也與專案近期籌備中的合作開發方向相呼應，與意傳科技合作 https://ithuan.tw/pangcah
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- 「B溝通互動_B3藝術涵養與美感素養」
- 阿美語萌典，提供口說錄音檔案，展現出聲調
- 「C社會參與_C3多元文化與國際理解」


## 各類筆記區

零時小學校 https://sch001.g0v.tw/

g0v 社群活動資訊彙整 https://g0v.hackmd.io/@jothon/event

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