Arles 15-19 novembre 2021

Tags: ENSP Ecoles d'art Workshop Végétal Vivant création Recherche Thomas Ferrand Luce Lebart Diane Trouillet Yannick Vernet

Workshop "Devenir végétal et agentivité des images"

À propos du doc

Ce document contributif correspond à la documentation collective du Workshop inter-écoles sur le "devenir végétal et l'agentivité des images" proposé au Fablab de l' École nationale supérieure de la photographie - à Arles - du 15 au 19 novembre 2021.
Ce workshop est proposé en écho aux activités de La Cellule, le laboratoire de recherche-création de l'ENSP qui interroge les liens entre les images et le vivant.

Conception et coordination

• Thomas Ferrand (Artiste botaniste, Site web)
• Luce Lebart (historienne de la photographie et commissaire d'exposition, Site web)
• Diane Trouillet (Artiste biologiste, Site web)
• Yannick Vernet (ENSP, Site web)

Participant.e.s

• Tarek AL-HADDAD :
  étudiant de l'ENSP
• Daphné BERARD :
  étudiante de l' École supérieur d'art d'Avignon
• Léna Besson :
  étudiante de l'ENSP
• Alexia CROZET :
  étudiante de l'École Supérieure d'Art et Design - Toulon Provence Méditerranée
• Xavier DARTAYRE :
  étudiant de l'École des Beaux-Arts de Marseille
• Beatriz DE-SOUZA-LIMA :
  étudiante de l'ENSP
• Julie GOUIRAND :
  étudiante de l'ENSP
• Sisi LIU :
  étudiante du Pavillon Bosio, École Supérieure d'Arts Plastiques de Monaco
• Chaimae MAHI :
  étudiante de l'ENSP
• Clara MONTRIEUL :
  étudiante de l'ENSP
• Lolita Perez :
  étudiante de l'École des Beaux-Arts de Marseille

Partition des jours

Bien que structurée autour de 5 grandes étapes, le rythme de cette partition s'est reconfigurée au fil des jours en partant toujours de nos intuitions que nous tissions aux contingences nées des échanges avec les étudiant.e.s.

Explorer (jour 1)

- étape 1 : Brainstorming

objectifs : parcourir collectivement et (re)cueillir le maximum d'idées, d'intuitions, de ressentis autour du "végétal".

- étape 2 : présentation du travail artistique des étudiant.e.s et discussions.

objectifs : voir les différentes démarches artistiques des étudiant.e.s pour comprendre les intuitions et les envies qui peuvent se croiser dans le cadre de ce workshop

- étape 3 : balade botanique commentée par Thomas Ferrand sur le terrain en friche au pied de l'ENSP.

objectifs : amener les étudiant.e.s à se familiariser avec la richesse de cette flore sauvage vivant à proximité d'elles.eux et les sensibiliser au milieu de vie de ces végétaux pour commencer à pointer la grande diversités et la richesses des espèces : commencer à regarder ; identfier ; comprendre ; sentir ; gouter ; se laisser toucher ; etc

Quelques plantes sauvages vues dans le terrain vague de l'ESNP :

• Plantain lancéolé et Plantain majeur (Plantago lanceolata et Plantago major), comestible, excellent en pesto
• Armoise annuelle (Artemesia annua) utilisé en médicinale contre le paludisme
• Bette maritime (Beta vulgaris subsp. maritima) comestible, excellent en velouté
• Souci (Calendula officinalis) médicinale
• Roquette sauvage (Diplotaxis tenuifolia) excellente comestible, fleurs au goût soufré
• Robinier faux-acacia (Robinia pseudoacacia) arbre d'origine nord américain, toxique excepté les fleurs, délicieuses par exemple en tarte et beignet

Questionner (jour 2)

- étape 1 : Discussions

objectifs : commencer à structurer des questionnements en échangeant les points de vue.

- étape 2 : constitution des groupes

objectifs : À la fin de cette seconde journée de workshop, des binômes ou trinômes sont constitués pour croiser favoriser les rencontres ; sorytir de ses habitudes ; hybrider les démarches et intentions.

Expérimenter (jour 3)

objectifs : Eprouver ; apprendre ; découvrir par une expérience personnelle et collective. Soumettre des questionnements aux expériences.

- étape 1 : balade botaniques en ville et sur une ancienne voie férrée dans le quartier de Trinquetaille commentée par Thomas Ferrand

objectifs :

Quelques plantes sauvages vues lors de la balade à Trinquetaille :

• Fusain d'Europe (Euonymus europaeus) toxique, utilisé traditionnellement pour faire des batons de fusains (charbon de fusain)
• Concombre d'âne (Ecballium elaterium toxique, de la famille des courges, qui a la particularité de projetter ses fruits jusqu'à 12 m, grace à la pression quelle possède dans ses fruits supérieur à la pression d'un pneu de voiture.
• Aubépine (Crataegus sp.) comestible et médicinale, régulateur des problèmes cardio vasculaires, calmant
• Canne de Provence (Arundo donax)
• Amarante couchée (Amaranthus deflexus) comestible, on peu manger notamment ses feuilles en épinard et ses graines en semoule à la manière du quinoa, tolère très bien les terrain pollué, on la retrouve souvent dans les trottoirs.
• Pariétaire (Parietaria sp.) de la famille des orties, très présente sur les murs des villes, comestible et riche en minéraux.
• ballote noire (Ballota nigra) médicinale utilisée comme antidépresseur

- étape 2 : présentation des recherches de Luce Lebart

objectifs : réinscrire les expérimentations des étudiant.e.s dans l'Histoire de la photographie et notamment dans ces petites récréations photographiques

- étape 3 : présentation des recherches-artistiques de Diane Trouillet

objectifs : sensibiliser les étudiant.e.s à l'expérimentation utilisant le vivant

Guerre et Paix du Vivant, Résidence et exposition, Centre d'art et de design La Cuisine, novembre 2021 - mars 2022

Guerre et Paix du Vivant, Résidence et exposition, Centre d'art et de design La Cuisine, novembre 2021 - mars 2022

Guerre et Paix du Vivant, Résidence et exposition, Centre d'art et de design La Cuisine, novembre 2021 - mars 2022

- étape 4 : Expérimentation

objectifs : À partir des interventions précédentes et des réfléxions du début de semaine, les étudiant.e.s peuvent se lancer dans une phase d'expérimentation à partir des végétaux collectés durant les balades botaniques.

Prototyper (jours 4 et 5)

- étape 1 :

objectifs : Trouver des formes singulières aux expérimentations

Restituer (jour 5)

- étape 1 :

objectifs : Partager avec les autres étudiant.e.s et les intervenant.e.s des autres workshop proposés à l'école durant la semaine les réflexions et prototypes réalisés durant le workshop. Chaque étudiant.e.s peut expliquer ses propositions et les pistes explorées.

Quelques plantes sauvages utilisées dans les créations :
Comestibles et médicinales :

• Mélilot blanc (Melilotus albus) - coumarine qui, une fois sèche, sent le bon foin, l'amande et la fève de tonka
• Achillée millefeuille (Achillea millefolium) - plante du sang, hémostatique, utile contre les règles douloureuses et les pb de fluidité du sang
• Ortie à pilules (Urtica pilulifera) très riche en minéraux
• Mauve sylvestre (Malva sylvestris) produit des mucilages, substances gélatineuses, au contact de l'eau et de la salive, comestible et médicinale, excellent contre les muqueuses irritées, légèrement laxatives, très bonne épaississante pour les soupes par exemple
• Fenouil sauvage (Foeniculum vulgare) comestible et médicinale, excellent pour facilité la digestion, fort parfum d'anis
• Absinthe (Artemesia absinthium) médicinale
• Calament nepeta (Clinopodium nepeta) utilisé traditionnellement en Méditerranée pour aromatiser les plats ou en tisane, médicinale.

- étape 2 :

objectifs : Participation, en visioconférence, au colloque "concrete jungle" organisé par l'Université Toulouse - Jean Jaurès (Laboratoires LLA CREATIS et LARA SEPPIA) et l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (Institut ACTE) pour expliquer le workshop "Devenir végétal et agentivité des images"

Ouvert à à une approche interdisciplinaire, ce colloque souhaite interroger la façon dont la prise en compte des interactions entre vivants dans l'espace urbain en renouvelle la perception et l'imaginaire.

Responsabilité scientifique du colloque :

• Aurélie Herbet (Lla-Creatis, Université Toulouse 2)
• Marion Laval-Jeantet ( Institut ACTE, Université Paris 1)
• Camille Prunet (Lara-Seppia, Université Toulouse 2)

Table-ronde avec Camille Prunet, Diane Trouillet, Thomas Ferrand, Yannick Vernet et quelques étudiant.e.s ayant participé.e.s au workshop.

références théoriques, artistiques, bibliographiques, webographiques…

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