--- tags: Making For Change title: Experiencia Atenea - Midiendo Nuestro Entorno - Fundación Varkey --- # Experiencia Atenea - Midiendo Nuestro Entorno - Fundación Varkey ## Introducción Este experiencia intensiva de 1 semana está destinado a docentesde la Comunidad Atenea de la Fundación Varkey (https://www.comunidadatenea.org/), tiene como objetivo vivir una experiencia de aprendizaje activa para entender los datos que nos rodean a través del pensamiento computacional, el pensamiento crítico y el uso de la efectivo de la tecnología como medio y no como fin. ![](https://i.imgur.com/3D0qmAQ.png) Esta formación se enmarca dentro del **Objetivo de Desarrollo Sostenible** número 4, *Educación de Calidad* y 11, *Ciudades y Comunidades Sostenibles* que nos propone las Naciones Unidas. El ODS #11 pretende lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles. Conocer el entorno que nos rodea a través de los datos, ser conscientes de la contaminación acústica y proponer soluciones para lograr un entorno más sostenible son los objetivos transversales que pretendemos conseguir en esta formación. ## Proyectos de referencia entorno a los datos, sensores y comunidades - A continuación se detallan experiencias realizadas previamente y proyectos de referencia entorno a los datos, los sensores y la tecnología. Proyectos personales, de ciencia ciudadana y experiencias en ecosistemas educativos. ### [Making Sense](http://making-sense.eu/) - Empoderamiento de ciudadanos del barrio de Gracia en Barcelona <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vS47Z8ln89KcYyAdNagtBQXNkHVxzSCqefefKcolZPXA5u70bpBwELS0g7fcHnZUkzQa6X1STv4HYSk/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="650" height="398" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> <!-- ### DO IT - Experiencias previas de Midiendo Nuestro Entorno en ecosistemas educativos <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTgopQyZXYjqTH0sI3YuGN3Pra5D6dQB8LcT87c8LHCqg6vvUnuBgw6GnJO2BI3WuFr4v3jb0qw7K1c/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="650" height="398" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> --> ## Fase 1 - ¿Cómo de ruidoso es un día en la escuela? - ( Lunes, 1.5h ) Vamos a investigar la ***contaminación acústica*** en la escuela. ¿En qué zona se está más *tranquilo* y dónde es muy *ruidoso* ? ¿ Son los gritos en el patio de recreo demasiado ruidosos? ¿Quizás es la clase de tecnología?¿O la sala de docentes? Medimos los niveles de ruido en decibelios (dB). 10 decibeles es tan silencioso como una hoja que cae y 180 decibeles es tan ruidoso como un cohete que se lanza al espacio. Empezaremos haciendo nuestro propio sonómetro, identificando los diferentes ruidos que podemos encontrar en una escuela y ordenándolos de menos a más ruidosos. Puedes ver un ejemplo de sonómetro en la imagen siguiente: ![](https://i.imgur.com/Z4bx3F3.jpg) #### ¿Qué necesitas para hacer un sonómetro? ** *******Cada participante deberá:********* 1. Descarga la **app Science Journal** en una tablet o teléfono móvil. *Puedes encontrarla en la AppStore para iOS o en Google Play para Android*. ![](https://i.imgur.com/huMxqWw.png) 2. Descarga e imprime el canvas *¿Cómo de ruidoso es tu día en la escuela?* [Puedes descargarlo en este link](https://drive.google.com/file/d/12WBTB59cnBVCi4QH9IiBk-gqEDnWdsRZ/view?usp=sharing) ![](https://i.imgur.com/U4SsK70.png) 3. Utilizando tu tablet / móvil y la app de Science Journal haz **entre 5 y 8 mediciones** de diferentes espacios de la escuela a diferentes horas del día. Busca espacios lo más diversos posibles de tu día a día e intenta que haya tanto **interiores** como **exteriores**. Por ejemplo: la entrada del colegio, el patio, un aula cercana a una calle, un aula interior (con y sin alumnxs), etc. En **cada medición** apunta: - El **día y la hora** de la medición. - El **lugar** ( clase, patio, sala de profes...). - La **distancia aproximada al foco de ruido**. - La **sensación / emoción** que te produce el ruido (irritación, alegría,nervios...). - Dibuja,haz una foto o utiliza un icono que identifique esa medición. Por ejemplo: ![](https://i.imgur.com/TUrnMr0.jpg) Puedes encontrar iconos libres para descargar en [The Noun Project](https://thenounproject.com/) Si tienes dudas de cómo medir el ruido con la app puedes *ver el siguiente vídeo*, *preguntar a tu compañero* o hacernos la *consulta por email* a xavidominguez@protonmail.com o santifu@protonmail.com <iframe width="650" height="398" src="https://www.youtube.com/embed/CFP-Kp_enU4" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe> **Cada docente deberá:** 4. Crear vuestro propio sonómetro con las mediciones hechas: - Hazlo lo más grande posible. - Utiliza cartulina, rotulador de color negro y pegamento o cinta adhesiva para añadir vuestras mediciones. - Crea tu propia escala de decibelios (dB's). - Imprime el sonómetro de referencia para comparar los resultados. Puedes [descargarlo aquí](https://drive.google.com/file/d/1yBHtXe3CwY_9O8je0BIJscD5c7f55yUJ/view?usp=sharing). 5. Una vez hecho vuestro propio sonómetro, vamos a reflexionar sobre los resultados obtenidos: - ¿Cuál es la zona más tranquila? - ¿Y la más ruidosa? - ¿Os ha sorprendido? - La emoción/sensación de cada medición está relacionada con el lugar, el nivel de ruido... Por ejemplo: *Los alumnos en el patio gritan mucho pero tienes una sensación de satisfacción porque lo están pasando muy bien* . #### Entregables Práctica 1 - Sonómetro de la Escuela 0. **Añade una foto con todas las personas del equipo**. 1. **Añade una foto con todas las mediciones realizadas**. - Por ejemplo: ![](https://i.imgur.com/Kre0qRS.jpg) ![](https://i.imgur.com/om3BXh3.jpg) ![](https://i.imgur.com/SCnsdQc.jpg) 2. **Añade una foto con el material que habéis utilizado para hacer el sonómetro de la escuela**. ![](https://i.imgur.com/et7f2KX.jpg) 3. **Añade una foto del sonómetro de la escuela**. ![](https://i.imgur.com/3KgFPYr.jpg) 4. **Escribid a continuación las reflexiones finales de la experiencia contestando a las preguntas sugeridas u otras que hayan podido seguir**. - ¿Cuál es la zona más tranquila? - ¿Y la más ruidosa? - ¿Os ha sorprendido? * La emoción/sensación de cada medición está relacionada con el lugar, el nivel de ruido… Por ejemplo: Los alumnos en el patio gritan mucho pero tienes una sensación de satisfacción porque lo están pasando muy bien . 5. **¿Cuánto tiempo habéis invertido en hacer esta práctica?** ## Fase 2 - Recolección de datos e introdución a herramientas educativas de Internet de las Cosas ( Miércoles, 1.5h - Online ) <iframe src="https://drive.google.com/file/d/1l_VBYFRU13Xq4vswIHp3vGotpUIIpEWr/preview" width="720" height="480"></iframe> [Original Video Source](https://drive.google.com/file/d/1l_VBYFRU13Xq4vswIHp3vGotpUIIpEWr/view?usp=sharing) 1. Regístrate en https://appinventor.mit.edu/. Utilizaremos esta herramienta online para diseñar, codificar y prototipar una app. 2. Descarga la aplicación MIT AI2 Companion en tu dispositivo Android . Puedes encontrarla en la Play Store 3. Descarga estas 2 extensiones de MiT App Inventor: [Extensión de nivel de sonido](https://drive.google.com/file/d/1zsXg5OXODRPmIBTfz3QxMWsY_RYLEOJu/view?usp=sharing) [Extensión MQTT](https://drive.google.com/file/d/1YOfH7gJwZqjPF3pk5Ok_AtPMRXJRd2Mp/view?usp=sharing) 4. También algunos enlaces interesantes: - Configurar una Raspberry Pi para IoT : https://gitlab.com/fablabbcn-projects/learning/multinetworking/-/tree/master/remote + https://gist.github.com/xoseperez/e23334910fb45b0424b35c422760cb87#file-rpi3_iot_server-md ( de Xose Pérez ) - Cómo conectar un CNC a Internet con una Raspberry Pi : https://gitlab.com/fablabbcn-projects/learning/the-cnc-by-the-sea/-/tree/master - Sobre MQTT - El estándar de mensajería IoT : https://mqtt.org/ - Node-RED es una herramienta de programación para conectar dispositivos de hardware, APIs y servicios online de formas nuevas e interesantes. Más información: https://nodered.org/ Traducción realizada con la versión gratuita del traductor www.DeepL.com/Translator ## Fase 3 - Próximos pasos (Viernes, 1.5h - Online + Miro) Momento para la reflexión, asimilación, y repaso de conceptos no entendidos y se revisará la documentación generada por cada participante. El foco de este apartado se centrará en la generación de uno o varios modelos directamente pensados para la ejecución en el aula. Se generará el contenido educativo necesario, para la correcta aplicación del modelo en el aula. ![](https://i.imgur.com/MJlewYV.png)
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Xavier Dominguez
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Proyecto Video Mapping

MAPEO DE CONTENIDO VISUAL SOBRE SUPERFICIES PARA COMUNIDADES EDUCATIVAS 1. ¿ Qué es el video mapping ? El video mapping es una técnica visual que consiste en proyectar imágenes sobre superficies reales, como por ejemplo en la parte exterior de edificios, techos, paredes o cúpulas (o donde tú lo quieras imaginar). Las imágenes se proyectan de modo que se generan efectos de movimiento o 3D, con lo que se consigue transmitir ¡una experiencia visual realmente increíble! Con el video mapping se pueden conseguir efectos audiovisuales y artísticos impresionantes, fuera de lo común y aún poco explotados por los artistas de medios audiovisuales. Cada superficie es única, por ello la experiencia audiovisual se vuelve también exclusiva, ya que los resultados de la proyección son totalmente distintos de una superficie a otra. Una proyección de video mapping suele ir acompañada de sonido, por lo que la experiencia se convierte en algo realmente envolvente para todos nuestros sentidos. Para hacerte una idea, aquí tienes un video con ejemplos espectaculares de mapping sobre diferentes superfícies:

2/12/2024
Remix The School (Distributed)

Remix The School Distributed Map visualitza la xarxa de comunitats de pràctica que acceleren cap a la circularitat a través de l'educació STEAM, l'aprenentatge per projectes maker i els biomaterials. Fes click aquí per navegar sobre el mapa. Remix The School (Distributed) és un programa de Fab Lab Barcelona amb el suport del Consulat General dels Estats Units a Barcelona Per qualsevol dubte podeu contactar amb xavi@fablabbcn.org o santi@fablabbcn.org

2/20/2022
CAD WITH CODE

Introduction What's OpenScad ? It's a software for creating 3D CAD Objects. It is a script-only based modeller that uses its own description language; parts can be previewed, but it cannot be interactively selected or modified by mouse in the 3D view. An OpenSCAD script specifies geometric primitives (such as spheres, boxes, cylinders, etc.) and defines how they are modified and combined (for instance by intersection, difference, envelope combination and Minkowski sums) to render a 3D model. As such, the program does constructive solid geometry (CSG). OpenSCAD is available for Windows, Linux and OS X. It's OpenSource :https://github.com/openscad/openscad/ How to install ? :http://www.openscad.org/downloads.html Who use it ? : OpenScad is part of the 3D Cad Soft Free Segment which only represent 1% of the CAD users. Source

1/2/2022
Pensamiento Computacional a través del TINKERING para una educación STEAM

Curso - Pensamiento Computacional a través del TINKERING para una educación STEAM Esta página está co-creada por el equipo docente de Pensamiento Computacional a través del TINKERING para una educación STEAM y de la escuela St. Mary's de Sevilla. Sobre cómo documentar y completar las prácticas Utilizaremos esta misma página y el editor que lleva incorporado para documentar la evolución del curso. Cada participante es libre de añadir recursos o modificar las prácticas asociadas a cada sesión. Para añadir texto, darle formato, incluir links o subir imágenes utilizar el editor de la página HackMD Para compartir o añadir ficheros externos utilizar Google Drive con permisos de escritura. Si hay dudas o preguntas añadidlas a la sección "FAQS Dudas / Preguntas / Sugerencias" que podéis encontrar al final de la página.

11/3/2021
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