# 2024q1 Homework5 (assessment)
contributed by < `williamS` >
我是 [Linux 核心設計/實作](https://wiki.csie.ncku.edu.tw/linux/schedule)的旁聽學生，這是我繳交的第一份作業。我並沒有積極參與課程，也幾乎沒有閱讀課程教材。然而，課程內容討論中總會被老師對學習的熱愛所感動，僅以這份 HackMD 回饋上課至今的感想。

## 學習本課程至今的感想
* 這門課程讓我反思過往學習的方式，老師傳授的內容中其實就是在==培養學員在資訊科技產業中成為一個稱職的工程師==。以下是我認知到的老師在課程中想傳達理念。

### [:mega: 工程師須具備的能力](https://www.youtube.com/live/ljyo4Es_phM?si=8b30zH4SjP9j8VO5&t=7511)
* 充分的表達，清楚的產出，良好的溝通，還要有風險管理，與他人協作的能力。
* 工程師不要孤芳自賞，真實世界的工程是大量的集體創作，工程師協作勢必需要清楚表達。
* 工程師會對於相關議題進行 trade off 分析再做決定, 而不是憑感覺。
* 然而，進行一個周延完整的驗證並不簡單，但這是必經之路，也是以理服人的根據。
* 再者，在這個時代中，憑感覺進行設計還有辦法勝過 Chat-GPT 所提供的答案嗎？
* 工程師會持續不斷的學習，遇到不會的就開始學，且需要有對於事物的洞察力。
* 使用 Maslow's pyramid of code review 帶到工程師對自我的要求。與[資訊科技產業專案設計](https://hackmd.io/@sysprog/info2023)第 5 週課程 `Oct. 3, 2023` 提到的 Engineering levels simplified 有關。
* 猜測老師希望學員不要只做 Junior Engineer / Mid-level Engineer在做的事情。
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是因為希望台灣的軟體產業轉型，不希望學員只當代工的 Software Engineers嗎？
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### :mega: 工程師的樂趣 ==Hacker's Delight== 原來是簡單的快樂
* 身為一個資訊人，要有能力使用 C 語言完成任何自己想要完成的事情。
* 這是在說==自由==嗎？我也夢想過有這樣的自由。
* [jserv](https://wiki.csie.ncku.edu.tw/User/jserv) 有時會設計一些遊戲給女兒玩。Cool! 想起一些電影中電腦遊戲設計師的橋段。
* [課程討論區討論問題 - 有關除法器設計](https://www.facebook.com/groups/system.software2024/posts/1572555173522375/)
* 我在寫 [Leetcode](https://leetcode.com/problems/) 題目也曾遇到類似的問題要求。那時的我只知道把程式寫出來，不明白題目背後設計的動機。
* 在課程討論區看見討論時才發覺其實背後原因很單純，有些硬體架構沒有除法器的時候，身為一個工程師該怎麼實作出有效率的解法呢？謝謝老師的解說，這個答案很簡單卻價值連城。 Hacker 就是在重重限制內找到出路，探索過程就是在追求自由，而擁有自由其實是一種簡單的快樂，且是所有人都可以追求的，只要你願意付出的話。
* 佳句偶得
* 平靜的海造就不出偉大的水手。

### :mega: 成為一個稱職工程師的準備
* 誠實面對自己，歡迎選修 [Linux 核心設計/實作](https://wiki.csie.ncku.edu.tw/linux/schedule)。
* 課程介紹
* 為何值得學 Linux kernel ？
* 因為 Linux kernel 基本上就是資訊科技產業的縮影，是一個不斷革自己的命的系統。
* 現在不學，以後還是會遇到。
* Linux kernel may be more than what you thought
* 當中許多有趣的設計啟發自 user level 端的使用者需求，而單有寫程式的能力是不夠的，本課程也將介紹 Linux kernel 應用其他知識的一些面向，例如： EWMA。
* Linux kernel programming style 背後的考量。
* 例如： branchless，考量到 Real-time 追求 determinism，好像也與 security 有關。
* 例如： in-place algorithm，考量到不引發額外的儲存空間配置。
* 老師提到 Linux kernel 會那麼複雜的一個原因是為了維持不同 system architecture 之間的相容性。也有考慮到編繹器最佳化造成的影響，因此只懂 C 語言是不夠的。
* 想要把 Linux kernel 學好需要許多其他學門知識，光憑一個學期就想不在這座叢林中迷路已是相當有難度的學習目標。
* 工程師如何鑑賞自身的作品
* 效能評估 Performance Evaluation 有許多標準，例如：執行時間， Energy Consumption 等。課堂上先選用較容易進行的執行時間進行評估。
* 老師也使用課堂作業==對於 Tim Sort 的改進==，提及工程師不能忽略的技術細節 — 進行 Performance Evaluation 的方式。
* 老師點出了 test case 的 coverage 決定了 Evaluation 是否周延與公允。然而，怎麼產生涵蓋所有組合的 test case 有時是個難題。
* 也帶到範例程式測量執行時間的方式，不使用準備好的 C Language STL ，而是使用 Signal Handler 觸發 ALARM SIGNAL ，猜測老師是刻意提供這個方式的。
* 還未做交叉驗證，應該要觀察 C Language STL V.S. Signal Handler 量測結果差異。
* 若是量測方式不夠公允周延，如何說服開發團隊接受這個 commit 呢？
* 至於對於自身作品進行量測前，也介紹了一些不可不知的好用工具來輔助 code refinement 以及觀察 Linux kernel behavior。
* gcc的某些 FLAG功能，strace / ftrace 的使用時機與方式需要瞭解。(我目前還不瞭解)

### 「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」的意涵
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I had to create an equivalent for what I felt about what I was looking at - not copy it."
— [Georgia O'Keeffe](https://en.wikipedia.org/wiki/Georgia_O%27Keeffe)
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* 若當個 Junior Engineer / Mid-level Engineer ，也許我們擁有 copy 的能力即可勝任，但這門課程的目標不僅止於此。
* 再者，每個人對每件事情的認知都有著些微的差異，而同個人在不同時間看待同一事件的觀點通常也會有差異，這使得即便是模仿，結果也可能有所不同。也是因為這樣些微的差異造就了不同的產出。另外，藝術家則進一步追求原創，因為原創產出往往伴隨著對目標的重新認識，過程雖辛苦但意義不同，產出的收穫也不同。因此，要把握每個模仿或原創的練習機會。
* 尤其這是一個 University ，而非 School 。[大學是開創新知識的地方](https://ntualumnibm.ntu.edu.tw/index.php?action=bimonthly_page&monthbook_id=21&id=203)，把 University 當成 School 在讀的話，稍嫌可惜。
* 然而，我也必須承認有些 School 所傳授的知識我也沒有學懂學通，需要重新學習。
* 我需要至少先具備當代工工程師的能力。
* 擁有實作的能力同時也培養看待問題的新視野，這才讓到大學讀書這個人生旅程更有意義。
* 成大在台灣有其得天獨厚的發展條件，位在頂大的 boundary ，老學校，綜合型大學，南部學校。入寶山，不要空手而回。
* 意指在誤差範圍內，這邊的學生或天資聰穎，或家境優渥，或上進好學，白話文就是可塑性高。又有眾多的校友以及國家的資源挹注，是很不錯的學習環境。
* 我認同這門課程的開設，若成大學生都不肯學習這些知識的話，那台灣其他學校的學生接觸系統軟體領域的人數可能會越少。至於課程難度與進度的話，可多方溝通與彈性調整。

## ==[因為自動飲料機而延畢的那一年](https://blog.opasschang.com/the-story-of-auto-beverage-machine-1)== 閱讀心得
* [EP1](https://blog.opasschang.com/the-story-of-auto-beverage-machine-1)
* 沒有人供給，就沒有需求方願意上來，沒有需求，就沒有供給方願意提供服務，平台必須要兩邊燒錢，燒到兩邊的人數大到能夠養活公司，才有可能做起來。
> 教育現場也是如此嗎？五味雜陳。
* [EP2](https://blog.opasschang.com/the-story-of-auto-beverage-machine-2)