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優質化聯合諮詢輔導會議建議(學習歷程自述、多元表現綜整心得)

學習歷程自述

• 排版美編重點(分段、小標、流程圖…)為提供教授審閱時可以清楚地看到你的特色。
• 高中學習歷程反思( O )
  • 一份「回顧過去、展望未來」的摘要。綜整三年來學習成果，經過自我探索、對未來有想法、目標及規劃，做出系統性、有架構的陳述。內容可包含
  1. 高中階段最有興趣的領域與科目是什麼？透過哪些方法進行更多學習探索？
  2. 高中階段學習是否有遇到困難？如何突破、有何敔發。
  3. 高中階段的適性探索是否有轉折（如：換班群、改志願），轉折過程以及如何做出選擇與確認。
  4. 個人最專長的能力是什麼，如何培養及發展這項能力？
  5. 為什麼要選擇這3件課程學習成果，對於自我的意義為何？想佐證個人學習到什麼能力、或那些個人特質，或與想就讀科系的關聯。
  6. 所選擇的課程學習成如果有機會重新再製作，你覺得可以如何修正或精進？（建議可以思考面向：題目的選擇從老師建議改成自行發想？如果再深人探究要如何延伸？最大的學習收穫是什麼？是透過什麼方式學習到？)
• 就讀動機( P )，內容可包含
  1. 何時開始對這個科系產生興趣？為什麼？為何想就讀這科系？對這個科系什麼研究主題特別有興趣，如何關心或探究？
     (1) 提出高中三年哪些課程是幫助自己探索未來感興趣科系的關鍵。在課堂上聽過／或主動關注過與本科系相關資訊、知識。
     (2) 若家庭教育或背景對妳影響很大，從家庭環境／成員中學到什麼？有何影響？可與學習歷程反思主題連結。
  2. 將自己的經歷與系所特色連結：生活之體會或者能「自我認知及了解學系，進而提出高中經歷與未來學系的連結性」。
  3. 針對三年內修課紀錄、學習成績或多元表現著墨，讓大學看到自己的能力、特質，是否與科系的需求相符。
• 未來學習計畫與生涯規劃( Q )
  • 用「自己的話」寫出專長及興趣、對人生意義的追求，以及進入大學後的學習規劃，讓審查委員能在最短時間內，了解報考的學習動機及表現。內容可包含
  1. 分享進入大學生活的主要目標，並說明將如何規劃以達成這些目標。
  2. 讀書計畫不需長篇大論，不一定要依照近中長期規劃擬定，重點可以是想更深入了解大學裡的專業知識或進行跨領域學習時，將如何尋找這所學校校內外資源完成目標。
  3. 未來可能的生涯規劃是什麼。

多元表現綜整心得

1. 摘要說明課程外的學習（活動）紀錄
2. 說明多元表現對自身的影響，讓教授了解這些多元表現與科系的關聯性。
3. 為什麼選擇這幾件？可以對照個人生涯選擇興趣、能力、特質，綜整選擇這些活動的意義。
4. 參加這些活動如何幫助自我成長學習？
5. 在這幾件活動中，想凸顯個人多數扮演的角色、工作與主要貢獻等，活動過程中是否有注意到或面臨到哪些疑問、困難或挫折？如何面對與解決，對自己的意義影響與啟發？
6. 參加的活動如何選擇？選擇依據為何？如何獲知資訊？最重要的學習是什麼？
7. 在三年歷程下來，我發現我的不同/轉變是什麼?
8. 分享在活動過程中的與他人的合作、溝通、討論的經驗，以及參與心得。是否能正面影響他人、解決衝突或對團體有貢獻?
9. 針對自主學習的綜整，如:為何選擇這個主題、內容?選擇這個主題前經歷了什麼探索過程?如何規劃、做了什麼幫助自己學習?如果再進行一次是否可以再延伸或更換主題?