對談：開源桌遊的挑戰 - 遊戲結束後，開放還會在嗎？ - 開放文化基金會

開場

今天希望探討桌遊新手村從開發過程，到實體到校園及公部門推廣時，發現這個桌遊和我們預期他能達到的推廣效果有落差，以及我們發現這款桌遊帶來的幫助，希望今天的對談可以跟大家分享這四年來我們對於這款桌遊的省思，最重要的是想和在場觀眾一起探討未來下一步怎麼走？

• 《開源星手村》以推廣開源文化為目的、實踐開源：美術素材、網站、設計物都是開源的。
• 與談者
  • Claire：孵育星手村、舉辦推廣活動
  • Ben：孵育星手村、開發線上版
  • 成寧：改良與印製桌遊
  • 雁子：孵育星手村、舉辦推廣活動
  • Amos：星手村玩家、改良星手村

本日會 Focus 在以下兩個主題：

• 怎麼用桌遊怎麼推廣議題
• 怎麼用桌遊推廣開源

簡介：開源星手村

講者：Claire

這款桌遊用意在於讓大家知道不是只有工程師才可以參與開源社群，並且把 30 幾個開源專案納入桌遊裡面，讓大家知道生活中的開源案例。從 2020 年開始開發，有點像是閒聊的方式，大家討論在推廣開源的時候，怎麼跟沒有聽過開源的人推廣？在跟非開源社群的朋友講解時，很多人會覺得怕怕的，聽到很多科技有關的名詞。

OCF 於是與一群志工開始發想出 Prototype，結果第一版太複雜，因此在 2022 年委託桌弄協助我們開發。開始嘗試在 1 小時之內和大學生、高中生推廣桌遊，OCF 人力有限，很難到達所有異溫層，因此開始跟教育場合的工作者合作桌遊，後來發現只有 1-3 個小時要玩完遊戲，時間就已經不太夠。因此開始思考是否有辦法結合老師的課綱，並且以工作坊的形式縮短桌遊的遊戲時間。

線上版桌遊的開發歷程

講者：Ben

實體版桌遊與線上版桌遊的遊戲體驗差異是很大的。目前的 demo 版會先一步一步提示玩家的下一個動作。實體版桌遊的「推格子」動作，其實在線上版上是不需要的，因此線上版將貢獻格子轉換為數字，甚至是骰子，希望可以增加玩家的遊戲體驗，而不是只是在點網頁。

從「桌遊」走到「課堂教學活動」

2023 年曾經跟高中及大學生推廣，後來慢慢 focus 在大學生，因為發現開源專案的相關名詞與概念，對於大學生來說反應是比高中生好的。

講者：雁子（簡報連結：ian slide）

老師：我們只能給你 1 小時，我們可以合作嗎？
OCF：雖然不能玩完整遊戲，但可以有簡單的團康、學到同樣的精神。

今年度我們開始發展團康版桌遊，在過程中也多了一個介質可以跟老師共創。2023 年到 2024 年我們在這三個場合實驗了幾種不同的桌遊玩法：

• SITCON UnConf 實驗性試玩：45 mins
• 淡江大學數位治理黑客松前導活動：2 hrs
• 師範大學通識課認識開放科技：12 hrs

2023 年跟 Claire 一起花了很多時間發展了一個教案原型，這個教案要花費至少 3.5 - 6 個小時單純只在玩遊戲，因此常常被老師們 question 花了這麼多時間只有玩玩遊戲，學習意義是什麼？

SITCON UnConf

• 開頭「用能完成一個專案的卡組」入場分成三大組
• 介紹「開源是什麼？」
• 一邊講解專案，一邊玩支援前線「湊出牌組得分」

心得：自己回頭看也覺得這整個過程滿無聊的，難怪學生的反應很冷淡。

淡大數位治理黑客松組隊活動

• 介紹開源/專案概念
• 講解三個有利黑客松提案的專案
• 介紹這些利害關係人/遊戲角色
• 3 場支援前線
• 4 回合桌遊（包裝成一個政府執政 4 年），整組最高分獲得小激勵獎品
• 檢視分享組隊策略

心得：人力派遣處的設計，突破本來桌遊的設計，變成一次要開 3 盒桌遊才能完成這個部分，但是人力派遣處確實也有呈現出人力連結、找工作的概念。

師大通識課認識開放科技

• 介紹開源/專案概念
• 同擔大模式
• 檢視分享組隊策略
• 選擇專案卡 -> 關心的社會議題
• 延伸思考 -> 關心的開放資料
• 從資料延伸思考數位人權議題
• 以開放資料為核心的實作

回顧

• 4 年執政的包裝在教學上滿好說明的
• 從公民科技卡牌，確實有助於學生將議題延伸到人權議題
• 當延伸小組競賽
• 團康 3 輪、3 個專案記憶深刻

議題遊戲走一遭

講者：成寧

依稀記得幾年前第一次和 OCF 接觸，但是作為遊戲業者，真的很不熟悉他們提到的議題。剛剛雁子想問我們是不是桌遊基本教義派，答案是不是，我們希望只要是好玩的遊戲機制、能夠帶分大家進入遊戲世界，就是好遊戲

我們一直在嘗試遊戲到底還有什麼發展？還可以走到什麼極限？一般大家想到桌遊店面，可能就覺得這是一個可以買遊戲、玩遊戲的地方。近幾年我們發現，這些桌遊在小孩身上，有一套不同的機制，所以我們開始把遊戲教材化，所以一個遊戲怎麼把一個理念精神傳達出來？並且完成教案？是一個很不一樣的過程。

因此我們也漸漸進入設計領域、進入教育領域，發現這些遊戲方法怎麼配合老師想要傳遞的理念，就會進入設計的階段。遊戲裡面確實會有所謂的大班玩法，就是團康的概念。我們在很早以前就常在活動場合作出不合理的行為，我們曾經在南港園區，用一千個紙箱架了一個密室遊戲的空間，把桌上的遊戲、變成很大的遊戲。

遊戲可以在教育現場解決的範疇：

• 引起動機：性平解謎遊戲系列（數位性暴力、跟蹤騷擾法）
• 歷程學習：《環寶》
• 議題測驗：《美人魚守衛隊》

從玩家到教學方法的探索歷程

講者：Amos

• 工作經驗盤點
  • 當過班長背過值星
  • 大學助教
• 開源背景盤點
  • 高中資訊科，有玩過課本附的 Redhat Linux，之後就沒有再接觸過
  • Android 用戶，最近很想擺脫 Windows
  • 很久以前就知道 RMS 和 Linus 的故事
  • 不喜歡被廠商決定該買什麼東西的感覺
  • 2023 年中才認真瞭解 g0v 在幹麻，並線上參與活動
• 玩桌遊的經驗
  • 邊緣系玩家，所以都在線上 Boardgame Arena 玩
  • RFTG、UNO、狼人殺、Saboteur 矮人金礦、Love letter
  • minimalist ，簡潔為美
• 2023 COSCUP 第一次玩到開源星手村
  • 來看 g0v 的活人
  • 順便來 COSCUP 的
  • 順便玩桌遊
  • 很少人是專門過來入坑的，通常都是一回神已在坑內
• 當初在玩的感受
  • 有一點點微薄的背景，瞭解起來不是很難
  • 但是要很多時間才能搞懂在幹麻
• 團康桌遊的發想
  • 當過大學助教，試想什麼樣的東西可以在課堂中使用
  • 配合短影音時代的快速節奏
  • 先用小遊戲鋪陳去接觸完整版的興趣 & 基本觀念建立
  • 模組化設計，一個小遊戲就帶一個觀念 or 場景
  • 實體桌遊的每張卡都是個工具，可以有多合一的玩法
    • 軍人最愛三合一，清潔、保養、潤滑
  • 簡單規則，，更容易玩，也更容易培養帶遊戲的教官
  • PnP，讓大家更容易帶回去原本的生活圈
  • 8/4 閃電桌遊體驗坊

對談一：你覺得用《開源星手村》推廣開源，遭遇什麼挑戰？

Claire：剛剛有觀眾提問有沒有設計 User flow？老實說一開始我們沒有從這個腳步去做桌遊開發，我們一開始設想的 TA 是開源圈裡面的老鳥，或許老鳥也會想要推坑他的朋友，就開始拉了志工開始做桌遊。如果要回到四年前，我也會提醒自己要去思考這個桌遊到底要怎麼用？我們跟德國諾曼基金會合作，目前印製出來的版本是非商業用、CC BY NC 所以我們沒辦法自己印製並且販賣，目前的挑戰就是：

• 我們想要讓更多人玩，但是權利、資金從哪裡來？
• 桌遊 TA 設定的問題

雁子：去年我們有在 COSCUP 辦了四場，確實還是有一些老鳥過來玩，當初他們有提出很多問題，覺得在玩的過程中只有讓大家體驗到「協作」，但是對於開源運動來說最重要的「自由」和「開放原始碼」概念，好像就變成遊戲的背景。我也感覺這個遊戲只讓我了解到「協作」，目前在一些課堂中也有遇到類似的問題，我們面對學生時，就會去提醒他們去仔細看每個專案，看看這些專案背後的自由與開源精神是什麼？桌遊裡面有附上《專案原型目錄》，某種程度上有解決這個問題。

另一個問題則是，到了 2024 年有學生發現怎麼有好多專案已經停滯了、網址失效了，這時候他們就會詢問，所以是不是開放原始碼專案都很容易斷尾？假設我們未來把桌遊改成線上版，那對我們來說就會比較好去更新這些資訊，但是也會擔心這個編輯過程可能會影響到遊戲的機制設計。

Ben：對於開源星手村我有不一樣的想法，身為一個工程師，我會期待它能完成知識分享，想知道有沒有人想要一起參與教案設計、新玩法設計。最大的挑戰是地域以及語言限制，希望能夠找到不同國家的人一起來發想，用技術一點的詞彙就是「分散式系統」，希望每個人可以把自己的 idea 提出來。最大的挑戰還是社群的維持。

以其他社群為例，很多開放社群本質上是有公司在背後推行，或者單純很有熱情，如果《開源星手村》是一個有效能夠解決開源文化的認知的方案，那我們就可以一起做，一起收斂並且做出跨時代的東西。

Claire：滿有趣的，OCF 確實過去一直是從推廣的角度在討論這款桌遊，比較少想到 Ben 從社群營運的思考方式。

Amos：我覺得這款桌遊沒有反映出我進入社群的狀態，因此我會將 TA 設定為完全沒有接觸過開源、完全沒有接觸過社群的人，因此在每個環節都要去做一些額外的解釋幫助理解。另外像是專案卡，也不確定是否應該要解釋給他聽？還是讓他自己去閱讀描述。因此這也是一個挑戰。

成寧：從遊戲面來說，《開源星手村》要擴圈到非開放文化的社群是很困難的，因此我也認同從團康的角度去突破是很好的方法。

對談二：你覺得《開源星手村》適合在什麼情境下使用？

Claire：像是我之前聽過婚顧公司的人說，這款遊戲很適合在大公司做破冰遊戲，因為裡面很多角色卡可以換成各種不同職位的人。當然這個 idea 就少了對於開源精神的推廣。

雁子：很多人都有提到「專案管理」，我在想開源圈的專案管理和商業上的專案管理，是否有一些差異？在開源圈專案管理更注重溝通與互動，但是目前的遊戲確實是沒有將這兩種專案管理更細緻分開來。

Amos：我認同盤點人力這個答案，在思考要什麼樣的人力的時候，角色卡確實滿實用的，並且去認識這些角色、以及認識自己的技能，去思考自己可以貢獻什麼，加快進坑速度。

Claire：我也會好奇非資訊背景的人在剛進入開源圈的時候，可以貢獻什麼？教高中生的時候，我會想知道可以去哪裡找到同樣有這些困惑的學生。

眾講者：對，很難跟親戚或是爸媽解釋我們在幹什麼，或許可以用這款桌遊協助。

對談三：你覺得誰適合使用《開源星手村》呢？

Claire：公民老師確實是我們剛開始設定的切入點，當初會找這群人除了我是政治系畢業的，一方面也是考量到這款桌遊可以更好的跟社會科學的課綱結合，增加老師合作的意願。

雁子：以我們最近接洽的狀況，滿多老師會希望這款桌遊可以協助學生長出 108 課綱的「學習歷程檔案」。

Ben：我自己覺得這個遊戲本身還是滿專案管理導向，適合使用在專案管理協調的情境，不只是在企業裡面，在做開源專案的時候也會遇到。

對談四：各位開源人夥伴，當你想讓更多人瞭解開源有多讚，你會怎麼做？

• 介紹免費的開源軟體
• 帶他來 COSCUP

Q&A

如果想要一起加入桌遊開發，可以怎麼做？

Ben：我們有一個 Discord，我們現在差一個幫忙建社群的人，請上這個 Discord 喊聲！
雁子：我想當 organizer。