# ERASMUS School: Glaciers in a warming world

- Wanderkarten ausdrucken
- quiz melt on glacier karten schreiben (wolfi hat so bunte karten)
- sachen von lindsey (laminierte folien holen)
- ecobot mitnehmen (+laptop+anschlusskabel im Ecobot) + kleines Gerät zum Wind messen
- regenschirm mitnehmen
---

**Allgemeines:**
- Montag Anreise: mittags da, mittwoch mittag vorbei
- insg. 40 Studenten, gymnasium-niveau, alter: über 15
- wissenstransfer & wohlfühlprogramm
- Schüler aus insgesamt 4 verschiedenen europäischen Ländern mit Lehrern
- zum ersten Mal in dem Format (und es wird das wahrscheinlich auch nur einmalig geben)

**aktuelle Infos zum Weitergeben an Rainer**
- plan B bei Regen (Ötztal Heimatmuseum, Längenfeld)
- situation obergurgl straßensperre -> gibt es einnen Plan B
- evtl. 400 m hoch wandern, problematisch mit dem Gepäck, aber möglich wenn alle im voraus Rucksäcke haben
- oder über Timmelsjoch -> lange Anfahrt
- 3 stabile Pappkartons, wir könnten etwas kreatives daraus machen
- falls lieber über Hohe Mut & Seilbahn -> laut Wolfi dann mit Wanderführer
- situation gaißbergferner: viel schutt auf der Zunge und daneben Schlamm-> evtl. kein direkter Zugang möglich (siehe Fotos), ausmachen wie weit die Kinder gehen dürfen, auf der linken Seite weiter oben eventuell Steinschlaggefahr möglich
- gruppengröße/einteilung besprechen!
- wie können wir am einfachsten den Schülern Zugriff zu Dateien / Links geben?
- 24+7italiener +4-6 belgische schüler= 37 students -> 6 groups ( groups with 6 students) ? (7 teacher+ Zora and me!, more than one teacher per group!)
- Money (https://www.finanztip.de/uebungsleiterpauschale/ --> OLÉ! / https://www.gesetze-im-internet.de/estg/__3.html)
- Laptops xxx
- Ausrüstung Exkursion (siehe Glacier Intro Präsi) xxx

## Ziele:
Die Schüler lernen:
1. Was ist ein Gletscher
- Definition eines Gletschers und Verbreitung(?)
- Massenbilanz eines Gletschers
- Energiebilanz von Schnee und Schneeschmelze
- Was ist die Albedo?

2. Was passiert mit den Gletschern im sich erwärmenden Klima?
3. Was hat das für Auswirkungen:
- auf das Klima der Erde (Feedback)
- für den Mensch
- Naturkatastrophen (z.B. https://www.derstandard.at/story/2000128868363/gletscher-am-mont-blanc-geraet-ins-rutschen?ref=page1_pv_slider / GLOFS...)
- Meeresspiegelanstieg
- Gletscher als Ressource (Wasser/Elektrizität/Lachsindustrie Canada / ...)
- Gletscher als Einkommenquelle (Tourismus)
4. Wie können Modelle die Gletscher im Klimawandel beschreiben?

5. Wie können Gletscher simuliert werden? Was bringt uns das?
- glacier simulator: beginner mode
- gletscher im equlibirum (in intro erklären)
-

## Grober Zeitplan:
**Montag**
Nachmittag:
- Intro Klima-Gletscher, sehr entspannt, 2 mal 1.5h, Pause dazwischen, 14h-17:30h
- Brücke zu OGGM, vorbereitung auf exkursion morgen: siehe: https://docs.google.com/presentation/d/1WJUhG1_7nDvHSfR1KNnPXtBqF2zqOT30cTNQc138Mlw/edit#slide=id.p

Abend (nach dem Essen o.ä.?):
- eventuell kreatives mit 3 stabilen Pappkartons : siehe https://www.imc2022.info/summerschool/wp-content/uploads/2021/07/pic1-1024x768.jpg
- daraus "menschen-doubles" ausschneiden und irgendwas machen ... (cutter + filzstifte hat Wolfi in seinem Zimmer, liegt in der Nähe vom Ecobot)

**Dienstag**
- Exkursion [start 8 (8:30), reines hochgehen 2 1/2h]Gaisbergferner bis an Gletscherzunge (700hm): Aktivitäten entweder als stationen (jede Gruppe macht jede Station) oder jede Gruppe macht eine Station intensiv und stellt es später den anderen vor, man könnte auch einen Wanderführer nehmen, falls Seilbahn auf Hohe Mut genommen wird um dann abzusteigen, sieht aber eher steil aus und unangenehm falls nass

**Mittwoch**
Vormittag
- praktische Übungen mit OGGM (3h): zora
- https://edu.oggm.org/en/latest/explorer.html
- todo: fragen auswählen
- potentieller einfluss von Gletschern auf sea-level
-
- https://edu.oggm.org/en/latest/simulator.html
- klare einfache aufgabenstellungen geben (zora + lily)
- was muss man verschieben? können die auch am Donnerstag in Schwaz weiter machen (zumindest eine Gruppe kann daran weiter arbeiten...)
- 2h gruppe, 1h discussion: explorer, 2-3 Aufgaben , später zusammen besprechen

Mittag: ab 12 Uhr zurück fahren

- für nachbearbeitung am **Donnerstag** den Schülern als Infos geben:
- siehe: https://docs.google.com/document/d/1H_Lk62iWWQTMmrpLTCsxGxUaqH04L_akoRCVx3MODdE/edit#

## Feiner Zeitplan:

| Mo | Thema | Unterteilungen | Zeit (min) |Material|Packliste|Wer|type|
| ----- | ----- | ----- |---- |--------|--------|--------|---|
| 14:00 | **11** Vorstellung + Outline + Remarks| | 5 | ||L+Z|
| 14:05 | **12** Einführung Klimawandel | | 30 |1. Mal Laptop: Interactive atlas, Linklist||L|frontal IA|
| | **13** Einführung Gletscher| | |||
| | | Mentimeter | 10 |Linklist||Z|IA|
| | | What is a glacier? | 15 |||Z|frontal|
| | | Equilibrium concept | |||L|frontal|
| | | ELA | |||L|frontal|
| | | Glacier Gallery | 10 |Linklist||L|partner|
| | | | |||
| | **Pause** | | 10 |||
| | | | |||
| | | Summary (incl. ELA) | 10 |||Z|class|
| | **14** Glacier exchange processes | | |||Z|
| | | Mass group work | 25 | Flipchartpapier|Eddings|Z|analog group|
| | | Solar radiation + Albedo| |||L|frontal|
| | | Energy balance | |||L|frontal|
| | **15** Glaciers in a warming world| | |Linklist||Z|frontal|
| | Why do we care about glaciers? | | |||Z|IA|
| | | | |||
| | **Pause** | | |||
| | | | |||
| | **16** Exkursion Einführung | | |||
| | | Wanderung allgemein | 10|Linklist||
| | | Albedo App | 5 |||
| | | Group work intro | 5 |Linklist||

| Di | Thema | Unterteilungen|Zeit|Material|Packliste|
| -------- | --------| --------|-------- |--------|--------|
| 21 | | | ||EcoBot (2 Teile), Laptop, 3 Geländekarten, Graukarte, Zettel: Aufgabenstellungen |

| Mi|Thema|Unterteilungen|Zeit (min)|Material|Wer|
| --------|-----|--------------|----|--------|---|
| | **31** Glaciers and Climate - Glacier Explorer | | ||
| 09:00 | | Einleitung | 5 ||
| 09:05 | | Partner Work | 30 |Linklist|
| 09:35 | | Sum up | 10 ||
| | **32** Glacier Simulator | | ||
| 09:45 | | What is a model? & Repetition | 25 ||
| | | | ||
| | **Pause** | | 15 ||
| | | | ||
| 10:30 | | Instruction simulator | 10 ||
| 10:40 | | Partner Work | 60 |Linklist|
| 11:40 | | Sum up | 15 ||

**1:**
- IPCC vorstellen
- Klimaatlas mit Aufgaben
- Folie 5, 10, 12

**4:** Ablation and Accumulation processes
- groups of 5
- pictures of examplary processes
- Plakat + edding
- draw glaciers and processes
- one group presents all other add (geloste gruppe)

## Methoden / Ideen
- Vortrag
- Gruppenarbeit

Laptop/Handy:
- oggm-edu
- kahoot (Quiz)
- einige Fragen am Stück
- in Gruppen beantworten
- einzelne Fragen Zwischendrin

Experimente (zum Anfassen):
- EcoBot
- Kartenmaterial

### Exkursion
#### treffen am Parkplatz draußen neben der alten Wetterstation:

- kurz Wetterstation zeigen (very old one, since 1956, what does it measure, ecobot measures similar stuff)
- problem here, weather station moved to another location nearer to this house (because of the parking lot), so difficult to compare the time series
- look over to Gurglferner: only side parts are visible, "it is a greeting from those who are about to die"
- maybe print a picture where we can see how the view looked like in 1930
- in 2006: 3% of Tyrolean territory covered by glacier areas,
- at this weather station the temperature increase between 1953 -2010 was 1.2°C
- in Tyrol glaciers lost already more than 50% of the area compared to the time period before the industry emitted CO2 ..., this was measured by annual length measurements of 54 glaciers (& MB msm of 5 glaciers in Tyrol)
- and now we go to one of these glaciers were length measurements have started before 1900°

#### optional short break (after 100-150hm)
- checking if everyone is alright
- overview of Obergurgl
- Obergurgl got touristic by Piccard's Record-Breaking Hot Air Balloon Crash in 1932 (see: https://mpora.com/skiing/auguste-piccards-record-breaking-hot-air-balloon-crash-helped-establish-obergurgl-ski-resort-austria/ )

#### when doing a short break (at the end of forest road, when getting to the smaller hiking path, after ~300hm); can tell the following:
- gaisbergferner runoff: very "milky" water because of all the sediments
- for the ski resort they first used this "milky" water for artificial snow production-> but then all the snow cannons got blocked because of the sediments inside, now they use other glacier river water with less sediments
- tell this somewhere where there are some snow cannons

- last ice age (20000 years ago) -> all Obergurgl covered up with snow, only the peaks were not covered, can see that Hohe Mut was not "high" enough, so it was part of the glacier stream (the other rocky peaks beside were looking out of the glacier stream); can also see the old moraines
- erosion visible in the ski resort
- some students telling the names of the mountains and the height
- can already see the Gaisbergferner from far away!
#### possible next break: at the small bridge on the river basin
- dominant rock types: paragneiss, mica-schists, amphibolites and marble.
- can see a transition from greenish slopes, to rocky slopes, less and less vegetation the more we go up ...
- (greenish moraine wall covered with ice during little ice age in 1850, since 1850 ~ 60-70% of glacier area already gone in Ötztal valley)
- (~da wo brücke ist ist moräne von 1850)
- one of the last possible places with a lot of space for everyone ...
#### possible other break: near to huge "gletscherschliffplatten" or/and at Stempelstelle / stamping point
- view to the glacier start from the top:
- accumulation zone, snow, can see the "randspalte"
- bare ice zone -> ablation zone, this hanging glaciers is now disconnected to the main glacier, before it was connected -> show the old picture (printed)
- can even see different firn layers (like "annual rings" for trees)
- ask again the processes that occur in these different zones
- can show the debris, below glacier, not clear where the glacier still exists and where it is dead ice, acts in this case as insolation even if albedo is lower
- at the moment ~2.5km long, 400 m wide, 50-100m deep?
-
- maybe also see there two small rivers, one is very milky (from the heart of the glacier), the other none looks much clearer

#### stations

- möglichkeit: während man auf die anderen wartet:
- Karte lesen und herausfinden wo welcher Gipfel ist

station 1: Strahlungsmessungen
- ecobot geschichte, (vgl. unten \*1)
- Handyapps:
- https://www.hukseflux.com/products/solar-radiation-sensors/pyranometers/pyranometer-app --> Leider nur für IPhones
- Albedo: A Reflectance App
- misst Albedo
- benötigt: grey card (ich habe eine besorgt)
- Atmosphäre zu Gletscheroberfläche
- zusammenhang: temperatur und schmelze, 10° -> trägt so und so viel zur Schmelze bei
- wolfi hat ne excel-Tabelle
- mit ecobot
- schnee, eis, eis mit debris drauf, gras, schutt, wasserlauf
- die albedo ist kleiner für eis-> gletscher schmelzen schneller ohne schnee
- albedo gras/erde < albedo_eis: mehr energie eintrag in die erde -> was bedeutet das im großen meereis schmilzt -> was passiert?

station 2:
- längenmessung (lily hat Daten), alte AV-karten (todo: zora fragt nach), Längenveränderung über Jahrzehnte plotten, gps, keine Schilder da!!!
- evtl. kartenausdrucke (alte karten, gibt es längenmessungen?)
- evtl. soll die gruppe das auf dem Hinweg "vorbereiten", und dann am rückweg an der jeweiligen Stelle den anderen vorstellen oder die Gruppen werden getauscht
- karte lesen, höhenlinien, längenänderungen des gletschers über die Zeit "plotten" lassen

station 3:
- girls' on ice
- make a snow pit and look at different densities (if there is snow )
- where are crevasses on the glacier and why?

station 4:
- social media, videos & fotos, dokumentation was die anderen Gruppen machen, eventuell Pappkarton-Mensch mit nehmen für irgendetwas

station 5: spuren der gletscher (todo: zora ruft andi an)
- ausgesẃaschene Steine, moränen, ... , permafrost, gelände instabiler,
- Todeis

**Plan B:** (schlechtes wetter)
- klima, eiszeitspuren in Obergurgl, steine, abgeschliffen,
- was am Mittowch geplant ist am Dienstag länger machen und dafür dann am Mittwoch ins Ötztal-museum (etnografisches Museum, http://oetztalermuseen.at/heimatmuseum/) eine Führung machen
- Gletscher-Doku film / klima film (todo: lily reinschreiben)
- todo: in slack grupe schreiben
- e.g. stuff from:
- https://mynasadata.larc.nasa.gov/mini-lesson/changing-albedo-and-sea-ice-student-activity
- oggm-edu notebooks durchgehen (todo: zusammen)
- welche würden sich am ehesten eignen?

- späten nachmittag (max. 1h):
- auswertung eco bot: excel tabelle .... / andere Stationen ...
- nacharbeit, diskussion der Eindrücke, Rest von Montag ...

---
-
**Sonstiges**:
- Ecobot wird wieder mit nach IBK genommen
- girls on ice? lindsey fragen
- ich hab mit brigitta gequatscht:
- girls on ice ist ende August: ~ 5 tage, 15-18 Jahre, mehr praxis-bezogen,
- wir können sicherlich was von denen übernehmen, sie habe noch nichts konkretes vorbereitet, aber ich glaube sie wollen nichts mit oggm-edu machen
- ende August stellen die Schülerinnen auch was an der Uni vor, da könnte ich dabei sein
- (ich mach nen gruppenchat mit brigitta, lindsey,annelies, zora, lily dazu auf )
- explorer app, simulator und glacier projections,
- glacier development world wide
- einfluss gletscher schmelzen:
- runoff : saisonale veränderung im runoff
- check out: https://twitter.com/OGGM_org/status/1395674534548840454
- glacier hazards
- tourism

**ToDO:**
- Rainer - Zoom meeting (09.06.2021):

Rainer & Andreas:
- kennt ihr die Umgebung um Obergurgl?
- bissl aber nicht die Wanderung selbst
- welche Fächer?
- Rainer:
- theoretische Physik, diplom, -> lehramt, seit 8 Jahren

**zum Programm:**
- Kontakt austauschen
- kommen am Sonntag an, Montag Mittag,
- 3 Nationen: für Italienere langsam reden
- belgische Schule: Initiator
- Sensibilisierung, kommt vielleicht auch ne sinnvolle Idee daraus, 4 Nationen

- nachbereitung: an Der Schule Gedanken machen, dann am Freitag präsentieren
Allgemeines:

- wieviele Lehrer: 9 Lehrer, wieviele Schüler? 24+7+6+6
- Rainer's Klasse: ein Jahr vor Matura, wissensenschaftlicher Zweig, sehr verschieden
- relativ fit, 8 davon gehen dann auch
- schweden: Soziologen -> sozial medien
- Belgien: viel labor, gut ausgestattet
- italien: wissenschaftlicher zweig
- Gruppeneinteilung ...
- kennen sich die Schüler schon? Nein, kennlernen am morgen in schwaz
- gibt es sonstiges Rahmenprogramm wie "Kennenlern"-spiele
- machen die am Montag vormittag
- was machen die Lehrer an Programm außer "dabei" sein?
- nix!

Vorwissen:
- englisch schwierig für italienische schüler
- wie alt sind die Schüler? ~17 Jahre
- Was haben die Schüler an Vorwissen? (Schule: Klimatologie, Klimawandel, Gletscher)
- Rainers klasse: viele präsentationen zum klimawandel vor 1 Jahr
- Sind wir der erste Termin vom Erasmus-Programm? ja

Ablauf:
- Montag vormittag in Schwaz
- kennenlernspiele kümmern sich die Lehrer drum
- zu mittag in Obergurgl
- programmstart 14:00
- genauerer Zeitplan über die 3 Tage in Obergurgl
- fixe termine wie essen ..., Ankunft, oder können wir das festlegen
- nicht fix:
- was passiert in den zwei Tagen danach in Schwaz? Wird es daran anknüpfen?
- zum Beispiel: ecoBot Daten auswerten, oggm simulator?
- social medio und video
- fotos of glaciers now and later
- ecobot messungen
-

Erasmus-Projekt:
- gibt es eine Webseite?
- können wir vielleicht eventuell den Antrag lesen,
- kriegen noch mehr Infos

Material:
- laptops-> von der Schule in Schwaz, gutes wlan gibt es
- flipcharts, dicke Stifte, Post-its -> everything in Obergurgl
- Wandersachen, Regensachen ...
- Brettspiele in Obergurgl (wahrscheinlich nicht vollständig, aber es gibt einen "Tischfussballkicker")
- 3 große Pappkartons mit dem man etwas basteln könnte, zum Beispiel Menschen-doubles, dann ausmalen, oder irgendwas themen-spezifisches drauf schreiben
- Wanderkarten, wie hoch

Verantwortung:
- während der Exkursion zum Gaisbergferner (700hm, bei gutem Wetter)

**Wolfi:**
- excel tabelle (material was damit zusammen hängt) : treffen mit ihm
- ab wann ist er im Urlaub?
- sonstiges Material
. [ ] ecobot anschauen wie er geht
- was misst der eco-bot?
- umgebung Obergurgl checken
- laptops/brettspiele in Obergurgls zum ausleihen?

gruppenarbeit als Einführung: fachbegriffe (albedo / ablation...)

sinnvoll wenn schüler was zum selbst erarbeiten für den bericht haben

zora im Urlaub: 16.Juli-25.Juli; 1.08-13.08; ...
fabi im urlaub: 1. - 31. Juli

## \*1 ECOBOT
Parameter, die gemessen werden:
- einfallende und ausgehende Strahlung
- Temperatur
- Relative? Feuchte / Feuchte?
- Windrichtung und Windgeschwindigkeit
- Bodentemperatur (z.B. in dunkle Sandflecken reinstecken)
- NDVI Blattfarben
- GPS-Punkt

Aufbau:
- Hauptteil:
- Wetterstation
- Akku
- Reserveakku
- (Ladegerät?)

- Handteil:
- nicht wasserfest (im Rucksack schützen)
- Strahlungsmesser (rot ist LW, weiß SW)
- GPS-Sender?
- Schalter Ventilation von Temperatur- und Feuchtesensor (0 - I)
- Knopf Messung
- wichtig: beim Anschluss gibt es einen langen teil + zwei mal so teile mit zwei punkten, die seite mit dem langen Teil muss vorne ran, zum raus machen nach links drehen!!!

Funktion:
- Meteostab oben ausfahren (Temperatursensor ist dann auf "Normhöhe"?)
- Handstab ausfahren
- Messung: auf Knopf drücken -> Piepton kündet von Messung
- Handgerät:
- Home/Enter/ESC zum Navigieren in Menü
- Daten auslesen:
- Laptop mit USB-Kabel an Logger schließen
- Programm: Connect
- Logger NET - Speicherort
- Ecobot III -> connectfile -> dat file
- am besten rechts hinten oben an laptop anschließen, falls er es nicht erkennt muss man checken an welche usb-buchse man es angeschlossen hat (gerätemanager), dann bei edit irgendwo auf next next drücken und die richtige usb-buchse auswählen ...
- Daten:
- Uhrzeit prüfen, da auf Winterzeit eingestellt
- Strahlungsdaten: LWout Maximum 316 W/m², darüber cut

Weiterführende Berechnungen:
- Energiebilanz
- Schneedichte
- Tsoil: Temperatur ??? ???
- Tsurf: über Stefan Boltzmann
## infos about the gaisbergferner
- nice article: not sure if everything is right however! https://wasserundeis.com/2019/08/02/status-gaisbergferner/
- https://www.swisseduc.ch/glaciers/alps/gaisbergferner/index-de.html
- first glacier msm (cartography) from 1868/1895
- https://wgms.ch/fogbrowser/ wgms id : 508 , RGI60-11.00836
- https://www.wgms.ch/data/min-data-graphs/508_FV_cum.png
- 1950: length of 3.5km (leclerq, 2012)

- https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/jbi.12970 lichen (flechtenwuchs am gaisbergferner untersucht):
> "Gaisbergferner – this is a valley glacier situated in the valley “Gaisbergtal”, which is an alpine side valley of the Gurgler Tal in the Ötztal Alps of Tyrol, Austria. The glacier has retreated almost continuously for the last 70 years, only interrupted by a short period of slight increase in the 1980s (average decrease between 1969 and 2013: 7.2 m per year). The climate is continental, and the dominant rock types mainly include paragneiss, mica-schists, amphibolites and marble."
- siehe auch: https://drive.google.com/file/d/1PQ6kbuhHCwjAe6rVnSZzoXEeJnvGxVD4/view kapitel 2.3 (verschiedene Station beim gaisbergferner mit infos über vegetation!)

####

## ask ICU group
- show picture Gaisbergferner: where is still glacier, where is it dead ice?
## random notes
[e-mail] oder 0680/5557122
# ToDo Zora:
- 24 Fakten lesen
- Grundlagen Klimawandel anschauen
- handyapp strahlungsmessung recherchieren
- alte AV-Karten im AV nachfragen
- Spuren der Gletscher im Gelände (zora ruft andi)
- Information about me (Intro in beginning)
- for glacier intro use lindseys slides
- what happens for people when glaciers shrink

## kann man nebenbei erzählen: infos to Obergurgl surrounding

- permafrost: if T<-2°C -> sign that there is still active permafrost
- Hochebenkar-Blockgletscher (rock glacier), visible when going up a bit in direction of Gurglferner
- above rock glaciers, you can often find active permafrost, below rather not
- https://www.uibk.ac.at/iup/infofolder/afo_obergurgl/04_kapitel2.pdf
- sheeps coming from both, Italy and Oetztal valley,
- Obergurgl: 1930 m a.s.l
- around 1760: 200 people, livestock framing, weaving, linen & loded, traded with Italy, at some point demand decreased
- in 1910: only 39 people livin there permanently , but people come for mountaineering, >2000 visitory in 1904
- in 2001: 420 people live in Obergurgly permanently, at the moment, it can happen that the street is closed, then you have to walk up 400 m of altitude or come from Italy
-
- trees
- only small trees at specific parts
- difficult to grow because of harsh conditions and avalanches
- & most trees are really on exposed sites (on rocks), the birds that spread the seed (nutcracker), put them on locations where they can find them again in winter

---
learning goals girls on ice :
- glaciers shape the landscape, depending on where glaciers are the vegetation is different
- overarching goal is that girls can observe and understand how different landscape components function together and design an experiment
---

## Honorarnote
für Schule aufstellen mit Betrag (Evt. für Lily und mich zusammen)
-> siehe E-mail am 29/08/2021