# 青學團第五組行動方案
- 行動方案
- 題目
- 檢視消費 - 食物和日用品
- 時間一週
- 目的
- 覺察消費與環境、地區、人民關係
- 消費是一種支持行動
- 覺察消費的選擇意識型態
- 買什麼、去哪裡買、為什麼去那裡買(是否有支持我們的理念??????理念是什麼？？)、影響的因素是什麼？
- 支持在地小店家、中小企業
- 減少碳足跡
- 少(不)購買製造過程中高耗能、高汙染產品(台積電？？？手機？？？)
- 影響範圍
- 個人、家庭、團體
- 消費種類
- 民生用品
- 衛生紙 (from 社企)
- 要去哪裡買？
- 高雄在地大賣場，只是比家樂福不連鎖
- 飲食
- 養殖魚(虱目魚，台灣鯛) VS 遠洋魚
- 問題
- 如鮭魚是大型魚類
- 碳足跡
- 角度
- 好吃
- 營養，如全魚 > 塊魚 (鮭魚)，小隻不輸大隻
- 覺察消費關點不如我們所想
- 台灣豬肉 VS 進口豬肉(萊豬 )
- 柑仔店 VS 大型超商、連鎖超商
- 問題
- 寡占市場?
- 併購
- 角度
- 方便性
- 價格
- 有名 (意識型態？)
- 方向
- 不單轉向社企，也要思考有哪些可以選擇，又為什麼有這些。以小農市集為例，去不同的市集，支持的對向不只一個，又原因是什麼。
- 現實問題: 獨立店家有時候相同東西價錢也不一樣

- 可食地景
- 能不能在其它縣市推
- 公園

- 書
- 找尋明天的答案
- 台灣山林百年紀
- 理念

- 問題
- 個人行動方案和組別行動方案有什麼不一樣？
- 檢視消費、不知道行動會在哪裡？所以回到可食地景。
- 行動無所不在 XDD
- 檢視習慣+報導(例魚)，看有什麼事情是平時不知道的，像傳聞還魚比較好，一邊在生活中調整，一邊看清以前迷思，理論面+實踐面

- 關點角度
- 誰支持、誰反對、誰有利、誰受害

- 鎮宇建議
- 找一個議題從上面角度切入成為行動方案
- 之後可以更看清楚議題
- 但思考短時間上能有什麼行動，還是行動目的就是行成一種眼光，亦或產出報告就是短期終點

- 店家
- 全聯併大潤發、松青
- 家樂福併頂好
- 好市多
- 主聯

- 行動方案考慮 (瞭解夥伴如何架構行動方案)
- 尋問大家的想像
- 對議題無感、是不是因為生活、教育上的斷裂
- 可食地景、公園
- 現況、可用資源，資料整理和收集，產出資料給想推團體，所以想的時候並不是真的想找個公園種菜，那是個中期、長期問標。目前的第一個動作，可以怎麼實做的計劃和資料先完備，例如不同地方申請的方式是什麼，不同區域的訣竅是什麼，所以短期目標是一份資料，那問題的介定又是什麼？解決容易被議題混淆？？？？？這邊聽起來，像是目的是什麼。
- 行動的階段目標
- 報告本身也是一種行動
- 行成一種眼光、覺察
- 建立組內分析事情或看事情的眼光，像是一種方法。
- 問題介定、解決什麼問題
- 往什麼方向去
- 懷升覺得像先設終點，而路徑不一？如果由上而下，是不是先看價值，再論目的，後議手段
- 影響層面
- 理論和實踐同時進行(來來回回!!)
- 行動方案架構
- 如果題目太大如何切分子系統進行
- 資源盤點 - 和誰合作、如何合作
- 暖蛇、共學、小歐盟、社企、podcast、商家…
- 連接觀點
- 教育
- 經濟

- 行動方案選擇
- 方案
1. 檢視消費，少去連鎖或集團店家，改去獨立店家(在地店家)，有意識的覺察如何消費
- 行動方案來自 - 找尋明天的答案
- 在資本主義之下，集團和股東皆以利益為首要目標，對環境的影響常不在考慮成本之列，但汙染卻是全民承擔
- 大型連鎖店家的商品不一定是對提供者有利(剝削)、或是對環境比較好的。
- 在地店家和在地人更有連結，也比較願意為地方改變和創造價值
- 書中也有例子和報告說明地方經濟是創造工作機會的關鍵，每人所得的增加與獨立小型企業的出現有直接關聯性
2. 可食地景如何在台灣發展
- 產出可以是一份資料或報告，未必是直接真的去種菜，還有需多要釐清
3. 在一連串的政策中，政府是怎麼想的。實際run一回，用鎮宇的方法
- 戴安
- 想回到生活的實踐，從自己做起。題目都很好，都可以回到查資料，閱讀、討論。考量青學團閱讀量已經很大了，所以傾向於實踐，在生活中。
- 怡靜
- 想哪一個有比較大家一起作，一起level up的感覺的行動方案。或個自做作，如何變成大家的東西。各自作也有價傎去影響身邊的人。那小組的行動方案如何回到小組呢？組員獲得了什麼，或升級了什麼。
- 秋瑾
- 三個都可以小組一起和升級。只是過程中看組內如何完成，過程合作，看到每個人的不同。
- 香蓮
- 對第一個比較有共感，社企消費沒有很多，但也很少去賣場、改去市場。但少煮食關係，所以消費變低。檢視記錄可以看錢花在哪裡。小組每個人做這件事，思考報告會是什麼型式。不只檢視，也要帶有改變。
- 戴安
- 檢視完可以想想怎麼調整和回組討論。也練習檢視身邊有什麼資源。
- 香蓮
- 帶共學共食日，做蛋料理，固定星期二。發覺可以透過一點點改變慢慢前進。另外社企可以買蛋，是不是要找在地的，減少碳足跡。思考家裡缺什麼及購買來源。
- 小紅
- 對政策面東西不熟，所以1.比較生活可以做到。二、三較難想像
- 怡靜
- 1.比較具體，很實際可以動手做。當組行動方案，因為大家不同區域，如領隊可以向外延伸到其它團體，滿心動的。至於鎮宇建議，自己或大家討論過程中有疑惑，一樣可以放進生活和小組討論。
- 秋瑾
- 針對一篇海魚報導討論
- 怡靜
- 可生活實踐也是很重要
- 青真
- 難選。
- 2.的部份需要實際和公部門對話。實際狀況會因爲每個區域公園所屬單位不一樣，狀況不一樣。
- 1.我平常消費習慣是找小店家，但是家中大孩很不喜歡去傳統市場，因為環境跟氣味，也有保存條件不佳，所以他們要採買他們需要的食材時會選擇去商場。所以這個部份的行動，如果是自己平常消費不會有太大變動，如果與孩子做家庭購買時，會以要購買同一種食材，我們為什麼選擇買這個品牌？了解會影響我們選擇的種種因素，這部份會再跟和孩子討論。
- 3.的部份很有趣，之前討論過程中有我們的看法和書中的看法，但比較少找數據和資料。覺得也可以團體練眼光和視角。
- 秋瑾
- 想選1.因為平時有意識消費店家，但其中有不容易地方。所以聽到提議覺得組一起做會蠻有意思的。

- 選擇記錄項目
- 小紅
- 以吃的為主，縮小範圍，想到社企的部份。
- 怡靜
- 除了加油以外消費不太多。吃的比較容易調整。
- 香蓮
- 用的像衛生紙。在共食的時候想有什麼需要買。在社企看到了漲價的衛生紙，好奇伴侶買衛生紙除了價格以外，還有什麼理念不一樣嗎？社企衛生紙打動我的地方是，製紙是高耗能、高汙染的的產業之一，使用回收紙漿減少3分之2的原木能源耗損，而舒潔是 使用原木的紙漿。透過這次行動方案察覺到這些差別。除此之外也和社企有一些共感。也可以把如何瞭解高汙染、高耗能的過程回到教育當中。
- 小紅
- 原本也是人造林，但是也是砍了一部份雨林，已造成破壞。現在有專門用來製造衛生紙的樹。
- 秋瑾
- 在進入討論後，可以用鎮宇的方法來看訊息，來整理和解讀。目前有買什麼、去哪裡買、為什麼去哪裡買、購買的因素是什麼。會想到購買的因素，像以衛生紙來說少砍點書，還有香蓮說的製程。
- 怡靜
- 可以寫過程中產生的疑問。選擇過中這是真的嗎？真的較少汙染嗎？比較營養嗎？對地球比較好嗎？有時候覺得疑問好空泛。雖然不能每個都探究，但我們可以先記錄，之後有想關議可以再梳理。
- 秋瑾
- 優先記錄食物和日用品，其它的也可以。
- 懷升
- 如記錄買菜的話，是記錄在哪裡買還是菜是從哪裡來。
- 秋瑾
- 如果要分析這些行為和有意識的改變行為，記錄愈細愈要。像市場的哪一個攤位，自己會避開大攤位，因為它也是批發的。