## 【検討事項】
* **ターゲットの絞り込み、コンセプト**

**＜勉強会＞**
○アイデアソン・ハッカソン参加者
　→アイデアソン・ハッカソンの前段階として、オープンデータについての基礎知識を身につける。
　→オープンデータを活用した地域課題解決、地域創生の機運醸成を図る。
　→学生にとっては、企業との接点を持つ。
○市町村職員
　→オープンデータを提供する機運醸成を図る。
　→オープンデータについて基礎知識を身につける。
　→アイデアソン・ハッカソンに対する興味を持ってもらう。
○その他
　→オープンデータについて基礎知識を身につける。
　→アイデアソン・ハッカソンに対する興味を持ってもらう。

**＜アイデアソン・ハッカソン＞**
　→オープンデータの活用事例を作り、蓄積したい。
　→オープンデータの活用で地域課題の解決に資する体験をしてほしい。
　→現在公開されているデータを評価（使いやすい、こういうデータがあったらいい）をしてもらい、質の高いデータの公開を推進したい。

* **ペルソナの設定**
＜自治体職員　３２歳　情報担当課２年目＞
文系出身で、データ分析やプログラミングは未経験。情報担当になったことでオープンデータのことを知った。務めている自治体でもオープンデータが公開されているが、最近ではデータ公開が進んでいない。オープンデータの有用性のイメージが実感できず、何から動き出して良いかがよく分からない。

* **カスタマージャーニー**
1. 初期接点
道からの案内、ホームページでイベントを知る。
＜意識・感情＞
情報担当として何か新たな取組をしたいと思っていた。

2. 参加検討
＜意識・感情＞
土曜日だったが、レクチャー形式の勉強会であればということで申し込む。

3. 勉強会の参加
＜意識・感情＞
オープンデータの基礎知識の再認識、重要性が分かった。アイデアソン・ハッカソンは難しそうで参加はしなかった。

4. 参加後の行動
＜意識・感情＞
業務で使っているデータ形式の見直しなど、オープンデータとして公開するための検討を進めている。庁内会議で、オープンデータの推進について提案する。

* **ペルソナ設定の背景**
道内自治体がオープンデータの取組を進める動機付けを図る。そして、機械判読に適したデータなど、利用しやすい形を目指すような意識を醸成する。

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* **ペルソナの設定**
＜情報系学部　大学３年生＞
北海道出身。プログラミングやデータ分析の基本的なことについて２年生時に勉強し、自分でもアプリ開発などをしたいと思っていた。後期からゼミが始まったこともあり、研究に向けたテーマを検討中。

* **カスタマージャーニー**
1. 初期接点
大学の研究室経由でイベントの開催について知り、ホームページを見る。
＜意識・感情＞
オープンデータについては知らなかったが、今あるデータを使って開発できる実践的な機会ということで、興味を持つ。

2. 参加検討
＜意識・感情＞
一人での参加には不安があったため、友人とともに参加を決める。

3. 勉強会の参加
＜意識・感情＞
オープンデータについて知り、なじみのない自治体のデータでも、アプリ開発のための材料となり、地域のために役立つということを知る。

4. アイデアソン・ハッカソンの参加
＜意識・感情＞
時間制限もあったことから、完成までは難しかったが、これまで授業の中で習ってきたことを実践する機会になった。オープンデータの所在や探し方を知り、研究活動でも使えることが分かった。自分の学んだことが、地域のために役立つということを実感することができた。

5. 参加後の行動
＜意識・感情＞
大学での研究活動において、自治体の公開しているオープンデータを、信頼性があるデータとして活用している。北海道の役に立つものを、ということから、就職活動として道内での企業の情報収集を開始。

* **ペルソナ設定の背景**
未来の技術者として、オープンデータへ興味、自分のスキルで地域活性化に貢献できることを伝える。

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* **ペルソナの設定**
＜IT企業技術者　２８歳　６年目＞
IT推進協に参画する企業社員。システム開発を行っている。ハッカソン経験あり。オープンデータのことを知っているが、業務では使用していない。

* **カスタマージャーニー**
1. 初期接点
IT推進協会を通してイベントを知る。ホームページで詳細を見る。
＜意識・感情＞
テーマによらず、ハッカソンの経験があったため、興味を持つ。

2. 参加検討
＜意識・感情＞
ハッカソンの表彰を狙って参加を決める。
業務上で困っていることなどは特になかったが、学生が参加するということで、学生の知識や技術を知りたいと思った。

3. 勉強会の参加
＜意識・感情＞
アイデアソン・ハッカソンの前段として参加。オープンデータというものの基礎知識や重要性について分かった。

4. アイデアソン・ハッカソンの参加
＜意識・感情＞
オンラインでのハッカソンは初めてだったが、他の人とアイデアを出し合うことで刺激を受ける機会になった。学生と関わったことで、学生の技術レベルを知ることができた。

5. 参加後の行動
＜意識・感情＞
オープンデータの存在、所在が分かったことで、行政側が持つデータについて調べるようになった。学生の技術レベルを知ったことで、新規採用の参考にしている。

6. ペルソナ設定の背景
学生との交流の場。オープンデータへの興味・関心、業務として活用の可能性を検討してもらう。