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# System prepended metadata

title: 《无线通信原理与移动网络》课程项目报告

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<div class="cover" style="page-break-after:always;font-family:方正公文仿宋;width:100%;height:100%;border:none;margin: 0 auto;text-align:center;">
    <div style="width:80%;margin: 0 auto;height:0;padding-bottom:10%;">
        </br>
        <img src="sjtu.png" alt="校名" style="width:100%;"/>
    </div>
    </br></br></br></br></br>
    <div style="width:35%;margin: 0 auto;height:0;padding-bottom:40%;">
        <img src="校标-校徽.png" alt="校徽" style="width:100%;"/>
	</div>
    </br></br></br></br></br></br></br></br>
    </br>
    </br>
    <table style="border:none;text-align:center;width:72%;font-family:仿宋;font-size:12px; margin: 0 auto;">
    <tbody style="font-family:方正公文仿宋;font-size:15pt;">
   <tr style="font-weight:normal;"> 
    		<td style="width:20%;text-align:right;">项目名称</td>
    		<td style="width:2%">：</td> 
    		<td style="width:90%;font-weight:normal;border-bottom: 1px solid;text-align:center;font-family:华文仿宋"> AI物理层抗干扰
</td>     </tr>
         <tr style="font-weight:normal;"> 
    		<td style="width:20%;text-align:right;">课程名称</td>
    		<td style="width:2%">：</td> 
    		<td style="width:90%;font-weight:normal;border-bottom: 1px solid;text-align:center;font-family:华文仿宋"> 无线通信原理与移动网络
</td>     </tr>
    	<tr style="font-weight:normal;"> 
    		<td style="width:25%;text-align:right;">小组成员</td>
    		<td style="width:2%">：</td> 
    		<td style="width:90%;font-weight:normal;border-bottom: 1px solid;text-align:center;font-family:华文仿宋"> 章裕哲、王山木、张有崧、刘泽希</td>     </tr>
  </tr>
    	<tr style="font-weight:normal;"> 
    		<td style="width:20%;text-align:right;">项目编号</td>
    		<td style="width:%">：</td> 
    		<td style="width:90%;font-weight:normal;border-bottom: 1px solid;text-align:center;font-family:华文仿宋"> 14</td>     </tr>
    	<tr style="font-weight:normal;"> 
    		<td style="width:20%;text-align:right;">日　　期</td>
    		<td style="width:2%">：</td> 
    		<td style="width:90%;font-weight:normal;border-bottom: 1px solid;text-align:center;font-family:华文仿宋">2022.06.06</td>     </tr>
    </tbody>              
    </table>
</div>

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# 《无线通信原理与移动网络》课程项目报告

<center><div style='height:2mm;'></div><div style="font-family:华文楷体;font-size:14pt;">章裕哲，5190219104XX，王山木，519021910418</div></center>
<center><div style='height:2mm;'></div><div style="font-family:华文楷体;font-size:14pt;">张有崧，5190219104XX，刘泽希，5190219104XX</div></center>
<center><span style="font-family:华文楷体;font-size:9pt;line-height:9mm">上海交通大学电子信息与电气工程学院</span>

**目录**

[TOC]

<!-- 注释语句：导出PDF时会在这里分页 -->

## 项目背景

### ？？



### 项目意义



### 研究任务

　　2019年年末新型冠状病毒（COVID-19）在中国爆发，并迅速传播至世界各地，如今已经持续近三年。新冠疫情给人们的生命健康造成了巨大的威胁，同时给人们的生活和工作方式带来了深远的影响：戴口罩成为新的规矩、核酸检测成了生活的常态，居家隔离、在线网课、远程办公也逐渐走进了人们的视野。面对被疫情打乱的生活节奏和由其带来的学习方式上的种种变化，青少年们难免会有所不适应，有些人甚至会产生焦虑、烦躁等消极情绪。基于上述背景，学会从积极心理学的视角出发去审视疫情带给我们的影响，并进一步懂得如何调整自己的心态，收获幸福，对于保障青少年群体的身心健康是大有裨益的。



## 框架搭建

### 总体架构：

　　不少青少年在网上感慨“青春才几年，疫情占三年”，在许多处于成长阶段的青少年看来，疫情带来的不便剥夺了他们探索世界、感悟人生的可能性。然而正如如莎士比亚在《皆大欢喜》一剧中所言：“*逆境厄运也有它的好处，就像丑陋而有毒的蟾蜍，它的头上却顶着一颗珍贵的宝石*”。我们无法改变疫情对生活已经造成的影响，但我们可以改变我们看待这一影响的视角，如果我们只是看到了疫情给生活带来的不便，难免会变得愈加烦躁、不满，但往往换一个视角，我们也能看到疫情带给我们的益处和成长。

### 信道效应探究

#### 高斯噪声

#### 结构化干扰

#### 信道损伤效应



## 实验探究

### 网络架构概述



### 单子载波单干扰



### 多子载波单干扰



### 单子载波多干扰



### **多子载波多干扰**





## 硬件部署

### 硬件平台概述



### 实际部署



### 未来工作





## 项目总结

　　如何发掘人们内心的积极情绪、提高人们的幸福感一直以来都是积极心理学的主要研究内容之一，除了上文中提到的方法外，还有许多的理论和规律都能够很好地指导我们收获积极的情绪体验。如今，距离新冠疫情爆发已经过去快三年时间，在与新冠病毒对抗的过程中，我们也总结和发展出了许多的规律和方法。“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临”，我们坚信疫情总会过去，生活终将回归正轨，我们要做的，就是从我们的自主行动出发，掌握在疫情中保持积极情绪的方法，走出一条在疫情之下的幸福之道。



**参考文献:** 

［1］  Wikipedia contributors. Post-traumatic growth [G/OL]. Wikipedia, 2022(2022-04-08). [https://en.wikipedia.org/wiki/Post-traumatic_growth](https://en.wikipedia.org/wiki/Post-traumatic_growth)
［2］  Wikipedia contributors. Dan P. McAdams [G/OL]. Wikipedia, 2022(2022-03-04). [https://en.wikipedia.org/wiki/Dan_P._McAdams](https://en.wikipedia.org/wiki/Dan_P._McAdams) 
［3］  Bend Bulletin. The elasticity of time in 'flow state' [G/OL]. The Bulletin, 2021(2021-09-24). https://www.bendbulletin.com/explore/the-elasticity-of-time-in-flow-state/article_dd142446-1be5-11ec-ae4a-33384e32b465.html
［4］  Geirland, John.  "Go With The Flow" [G/OL]. Wired, 1996(1996-09-01). https://www.wired.com/wired/archive/4.09/czik_pr.html
［5］  乔纳森·海特. 象与骑象人——幸福的假设[M]. 李静瑶, 译. 杭州: 浙江人民出版社，2012.
［6］  Hirao, Kazuki, et al. , Flow experience and health-related quality of life in community dwelling elderly Japanese[J]. *Nursing & Health Sciences*, vol. 14, 2012, 52-57.
［7］  张敏彦. 学会感恩有助于提升幸福感减少焦虑 [G/OL]. 新华网, 2016(2016-12-23) . http://www.xinhuanet.com//world/2016-12/23/c_129417311.htm                                                          ［8］  庄明科, 张琬婷. 积极心理学视角下提升幸福感的路径研究[J]. 北京教育(德育), 2021(06): 64-68.
