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title: Le travail collaboratif de groupe

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# Le travail collaboratif de groupe 
Le travail de groupe a le rôle généralement de faire atteindre des objectifs d’apprentissage communs. Ce travail favorise la collaboration, la réussite, la partage des idées et les échanges et développe les connaissances et les compétences communicatives des étudiants (e.g., Chiriac, 2014). Ces compétences communicatives semblent être particulièrement importantes dans le monde du travail. Même si ce travail exige davantage de collaboration et de planification, il aide les étudiants à attendre des objectifs d’intérêt communs (e.g., Lamm et al., 2012).  

#  Comment faire
Voilà maintenant plusieurs mois que vous travaillez avec votre groupe. Vous avez peut-être déjà trouvé vos routines de travail, déterminé les forces et intérêts de chacun.e, et surement rencontré quelques difficultés à communiquer ou vous répartir le travail?

Ce module vise simplement à donner quelques outils, utiles sur le long terme, pour être à la fois productifs.ves et bienveillant.e.s dans les travaux d'équipe. 

Nous allons nous concentrer sur le travail de ce semestre qui consiste à 1) réaliser l'étude 2) analyser les résultats 3) rédiger les parties résultats et discussions.

A FAIRE : Afin d'identifier la liste de tâches à faire et de distribuer le travail, vous pourrez les diviser en sous-objectifs plus précis. Certaines parties vont necessiter des tâches de "révisions" à laquelle tout le monde pourra participer, d'autres pourront être la mission d'une ou d'un d'entre vous. 

Exemple : 
Réaliser l'étude 
- Trouver la liste des plateformes de distribution 
- Distribution du flyer 
- Suivi du nombre de participants 
- ..
Analyser les résultats
- Exporter le document en excel et .csv
- Réaliser le code book
- Inverses les scores et calculer les moyennes
- Repérer les données manquantes 
- ...

# Trousse de survie : 
Comment faire quand on rencontre des problèmes, si un des membres du groupe ne travaille pas ou n'écoute aux réunions, s'il y a des conflits etc. Nous vous conseillons la lecture de ce document : 
https://sites.csfoy.ca/fileadmin/documents/babillard/Babillard/2.Planifier/Trousse-survie-travail-equipe.pdf 

# Indications/conseils généraux pour la réussite 
- Élaborez un plan d'action préalable comprenant les pistes d’actions et les tâches globales à accomplir pour attendre le but final. Choisissez une personne qui va suivre l’évolution de ce plan (progrès des objectifs/tâches à accomplir). La planification est essentielle pour un travail de groupe efficace. Elle vous aidera à vous coordonner de manière efficace afin d’attendre les objectifs visés. 
- Fixez des règles dès le départ.
- Déterminer en commun les rôles, les tâches et les attributions de chaque membre de groupe.
- Répartissez le travail de la manière équitable parmi les membres selon les compétences, forces, expériences et préférences de chacun.  
- Réalisez des réunions périodiques afin de suivre le progrès du projet (pour garder une trace des discussions et des décisions prises, pour déterminer et répartir les tâches, ou pour établir les ressources à utiliser)
- Communiquez constamment. 
- Organisez des réunions périodiques pour suivre le progrès et pour discuter des éventuels problèmes et de l’orientation à donner au travail. Les réunions communes sont destinées à élaborer des idées, des tâches, et pour déterminer l’évolution. Chaque membre doit participer à ces réunions. Lors de ces réunions, mettez en communs les idées/informations nouvelles et décidez de commun accord par rapport aux solutions à adopter. Tentez des résoudre les éventuels problèmes en cours de route. 
- Communiquez vos difficultés à vos pairs. Débâtez en commun la manière d’aborder les problèmes. Prenez des notes lors des réunions périodiques (progrès par rapport aux objectifs, actions à réaliser en perspective). Tentez donc de dresser un bilan écrit de ces réunions (qui soit clair et concis). Demandez l’accord du groupe pour chaque décision prise. Assurez-vous que chaque membre du groupe exprime son point de vue. 
- Assurez-vous du respect des consignes et des tâches à accomplir et vérifier les échéances préétablies.  Etablissez un calendrier pour suivre le progrès et pour avoir un planning visuel des tâches.
- Fixez des dates pour les tâches à accomplir et vérifier ces échéances. 
- Proposez un espace commun (de partage d’idée/informations (ex : Drive), disponible à chacun. 
- Lorsque vous e (par écrit, oralement) tentez d’être clairs, concis et explicites. 
- Communiquez régulièrement avec les collègues du groupe. 
- Informez régulièrement les membres du groupe de votre progrès individuel et posez des questions lorsque vous avez besoin de renseignement/clarifications. 
- Lorsque vous n'êtes pas d'accord avec les propos de vos collègues, concentrez-vous sur le problème (et sur sa compréhension). De même, même si vous n’êtes pas d’accord avec vos collègues, respectez le point de vue de chaque, et proposez des contrarguments logiques et constructifs. 
- Si nécessaire, adaptez les objectifs en cours de route. A cet effet, établissez un calendrier d'avancement même pour des objectifs plus immédiats (ex. accomplir telle tâche d'ici vendredi). Discutez des progrès réalisés par rapport à votre calendrier. 
- Si un problème persiste (un membre du groupe ne remplit pas ses tâches préétablis) informez votre enseignant référant ou le responsable de cours (M. Beffara) 
- Respectez les délais, vos camarades comptent sur vous. Et n’oubliez pas, votre progrès individuel/collectif impacte la note finale du groupe. (Gibbs, 1994 ; Scoufis, 2000 ; Wilson et al., 2018).

Références 
Chiriac, E. H. (2014). Group Work as an Incentive for Learning – Students’ Experiences of Group Work. Frontiers in Psychology, 5.
Gibbs, G. (1994). Learning in Teams: A student Manual. Oxford: The Oxford Centre for Staff Development.
Lamm, A. J., Shoulders, C., Roberts, T. G., Irani, T. A., Snyder, J. L., & Brendemuhl, B. J. (2012). The influence of cognitive diversity on group problem solving strategy. Journal of Agricultural Education, 53, 18–30.
Scoufis, M. (2000). Integrating Graduate Attributes into the Undergraduate Curricula. University of Western Sydney. (ISBN 1863418725).
Wilson, K. J., Brickman, P. & Brame, C. J. (2018). Group work. CBE. Life Sciences Education, 17, 1-5.



