# Latin 5e - Cahier de textes Année scolaire 2018 - 2019 ## ==Semaine 01 A du 3 au 7 septembre== ### Mardi 4 - Cours annulé : les élèves ont été pris en charge par leur professeur principal. ## ==Semaine 02 B du 10 au 14 septembre== ### Mardi 11 - Accueil des élèves - **Initiation 01 : intra !** - Présentation du programme et des objectifs - Présentation du manuel et mise en page du cahier ## ==Semaine 03 A du 17 au 21 septembre== ### Mardi 18 - **Initiation 02 : mon identité** - Le **verbe « être » au présent** de l'indicatif ## ==Semaine 04 B du 24 au 28 septembre== ### Mardi 25 - Récitation orale de la conjugaison du verbe _être_ au présent de l'indicatif - Prénoms français d'origine latine et prénoms des Romains - **Système des _Tria nomina_ chez les Romains** ## ==Semaine 05 A du 1 au 5 octobre== ### Mardi 2 - Evaluation de conjugaison : le verbe _être_ au présent de l'indicatif - Mise au point sur l'origine des prénoms des élèves - **De pueritia : les enfants dans la Rome antique** (diaporama) ## ==Semaine 06 B du 8 au 12 octobre== ### Mardi 9 - Compte rendu et correction de l'évaluation de conjugaison : le verbe _être_ au présent de l'indicatif - **Initiation 03 : mon portrait physique** (fiche et module interactif) ## ==Semaine 07 A du 15 au 19 octobre== - Absence des élèves en voyage scolaire ### Vacances de la Toussaint 2018 ![Automne](https://i.imgur.com/qeTF8WD.jpg) # Chapitre 1 :::danger De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : les origines de Rome et ses figures héroïques ## De Troie au Latium : le périple du prince troyen Énée - **Objectifs** 1. Rappeler les **hauts faits des héros de la guerre de Troie** pour comprendre les circonstances du **périple du Prince Énée en Méditerranée**. 2. Comprendre les notions d'origine et d'appartenance par l'étude du **mot-clé _patria_** ; découvrir la transmission de l'héritage troyen à Rome (les Pénates). 3. Consolider la maîtrise de la langue française : **étude des fonctions grammaticales en lien avec l'apprentissage de la valeur des cas**. 4. Découvrir les **principes fondamentaux de la déclinaison latine**. 5. Maîtriser la **conjugaison du verbe _être_ et de ses composés** en latin au **présent de l'indicatif**. ::: ## ==Semaine 08 B du 5 au 9 novembre== ### Mardi 6 - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 1 - Origines légendaires de la fondation de Rome : **la Guerre de Troie et le périple d'Énée** (diaporama) ## ==Semaine 09 A du 12 au 16 novembre== ### Mardi 13 - Interrogation orale sur la fiche « Portrait physique » - Lecture d'image : _La Fuite d'Enée_ (1598), tableau de Federico Barocci exposé à la Galerie Borghèse à Rome - **Mémento : « Le périple d'Énée en Méditerranée »** - _L'Enéide_ de Virgile : lecture des vers 375 à 385 du livre I et questions - _L'Enéide_ de Virgile : observation du vers 380 : « Italiam quaero patriam... » - Découvrir les mots-clés (page 16) : _patria, patriae, f._, la patrie ## ==Semaine 10 B du 19 au 23 novembre== ### Mardi 20 - Interrogation écrite sur la fiche « Portrait physique » - Les principes généraux de la déclinaison latine I (**comprendre la différence entre nature et fonction en français**) ## ==Semaine 11 A du 26 au 30 novembre== ### Mardi 27 - Compte rendu et correction de l'évaluation de vocabulaire - Les principes généraux de la déclinaison latine II (**comprendre la correspondance entre les fonctions grammaticales en français et les cas en latin**) ## ==Semaine 12 B du 3 au 7 décembre== ### Mardi 4 - Rattrapage de l’évaluation de vocabulaire sur _Le portrait physique_ - Récitation du tableau de correspondances entre les fonctions grammaticales en français et les cas en latin - Les principes généraux de la déclinaison latine III (**reconnaître la déclinaison à laquelle appartient un nom**) - Civilisation : **un chantier archéologique à Tockenham (Angleterre)** ## ==Semaine 13 A du 10 au 14 décembre== ### Mardi 11 - **Évaluation écrite** : tableau de correspondances entre les fonctions grammaticales en français et les cas en latin - Fin du diaporama sur un chantier archéologique à Tockenham (Angleterre) ## ==Semaine 14 B du 17 au 21 décembre== ### Mardi 18 - **Découverte de la première déclinaison** dans le texte _Une ferme romaine_ - **Première déclinaison sur le modèle de _rosa, rosae, f. : la rose_** (tableau à compléter) ### Vacances de Noël 2018 ![Noël](https://i.imgur.com/fWzysdF.jpg) ## ==Semaine 15 A du 7 au 11 janvier== ### Mardi 8 - Rappel sur la première déclinaison sur le modèle de _rosa, rosae, f. : la rose_ (tableau à compléter) - Lecture de la fiche « Dans le texte intitulé _Une ferme_ j'ai découvert que... » - Exercices 6 et 7 page 27 # Chapitre 2 :::danger De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : les origines de Rome et ses figures héroïques ## Fondation de la cité de Rome - **Objectifs** 1. Comprendre la force du _fatum_ dans la fondation de Rome 2. Découvrir le processus qui aboutit à la construction d'une cité antique : choix du site, présages et rites religieux, délimitation de l'espace géographique et rassemblement des premiers habitants 3. Définir les mots clés qui évoquent le caractère spécifique la cité de Rome au regard des autres villes: _Urbs_ la ville et _populus_ le peuple 4. Mémoriser la première déclinaison des noms 5. Comprendre la relation entre deux fonctions (sujet et attribut du sujet) et un cas (nominatif) ::: ## ==Semaine 16 B du 14 au 18 janvier== ### Mardi 15 - Récitation orale de la déclinaison de « rosa, rosae, f. : la rose » - Présentation du programme de révision pour l'évaluation de fin de chapitre 1 - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 2 - Lecture et questions (page 22) : Tite-Live, _Histoire romaine_, livre I, chapitre 4, paragraphes 1 à 7 - Lecture d'image : panneau d'un autel en marbre (début du II^e^ siècle après J.-C.) consacré à Mars et à Vénus trouvé à Ostie et exposé au Palazzo Massimo à Rome ## ==Semaine 17 A du 21 au 25 janvier== ### Mardi 22 - Évaluation écrite : déclinaison de _rosa, rosae, f. : la rose_ et tableau de correspondances entre les fonctions grammaticales en français et les cas en latin - Exercice 3 de la feuille sur _causa, cause, f. : la cause_ ## ==Semaine 18 B du 28 janvier au 1 février== ### Mardi 29 - Correction de l'évaluation écrite et rappel sur les correspondances entre les fonctions grammaticales en français et les cas en latin - Fondation de Rome (diaporama et mémento) - Lecture du texte « Les premiers Romains » extrait de _Abrégé de l'histoire romaine_ de Florus (page 32) - Lecture d'image : « Un refuge pour des hors-la-loi : les sept collines de Rome » (page 33) ## ==Semaine 19 A du 4 au 8 février== ### Mardi 5 - Correction de l'exercice 4 de la feuille sur _causa, cause, f. : la cause_ - Présentation du programme d'exposés sur les dieux et déesses du Panthéon romain ### Vacances d'hiver 2018 ![Hiver](https://i.imgur.com/3Q29kGB.jpg) ## ==Semaine 20 B du 25 février au 1 mars== ### Mardi 26 - Exposés (étape 1) : recherche documentaire (commencée à la maison) - Exposés (étape 2) : lecture et synthèse des documents ## ==Semaine 21 A du 4 au 8 mars== ### Mardi 5 - Exposés (étape 3) : réalisation des affiches ## ==Semaine 22 B du 11 au 15 mars== ### Mardi 12 - Exposés (étape 4) : présentation des exposés sur les dieux et déesses de la mythologie gréco-romaine ## ==Semaine 23 A du 18 au 22 mars== ### Mardi 19 - Tableau récapitulatif des dieux et déesses de la mythologie gréco-romaine - Activité : savoir reconnaître les dieux et les déesses de la mythologie gréco-romaine dans la peinture classique ou dans la bande-dessinée contemporaine ## ==Semaine 24 B du 25 au 29 mars== ### Mardi 26 - Récitation de la déclinaison de _rosa, rosae, f. : la rose_ - Lecture et traduction du texte _Fermes de Sicile_ ## ==Semaine 25 A du 1 au 5 avril== ### Mardi 2 - Correction des phrases 8 et 9 du texte _Fermes de Sicile_ - Découverte des principes fondamentaux de la conjugaison latine à partir de deux verbes du textes _Fermes de Sicile_ : _laudare_ (1^er^ groupe) et _videre_ (2^e^ groupe) - Notion de _temps primitifs_ d'un verbe ![Printemps](https://i.imgur.com/LhWUmFp.jpg) ## ==À faire !== - Tableau de conjugaison des verbes-modèles _amare_ (1^er^ groupe) et _videre_ (2^e^ groupe) au présent de l'indicatif - Lecture et traduction du texte _Terentia et Tullia_ - Deux modules interactifs conçus et réalisés par le professeur sur les principes généraux de la déclinaison - Lecture et traduction du texte _Déesses antiques_ (début des verbes du premier groupe et du deuxième groupe) - Récitation orale du vocabulaire des trois premiers textes - Evaluation sur les mémentos d'histoire romaine : « Sous la protection de la louve et sous le signe du Destin » et « Fondation de Rome par Romulus » - Diaporama _Civis Romanus sum_ - Mémento « Ne confondons pas langue latine et civilisation romaine » - Carte de l'Italie et du monde méditerranéen antique ###### tags: `cahier de textes`