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title: Selbstverständnis
tags: [FG Jugend AL Thüringen]

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tags: FG Jugend AL Thüringen
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# Selbstverständnis

In diesem Dokument wollen wir gemeinsam ein Selbstverständnis der Jugendbildung bei Arbeit und Leben Thüringen entwickeln. Ziel ist es, dieses Selbstverständnis nicht nur als gemeinsame Grundlage unserer Arbeit zu etablieren sondern dieses auch für die Kommunikation nach außen (Website, Flyer etc.) zu nutzen.

## Werte
- internationale/globale Solidarität
- antirassistischer/antifaschistischer Bildungsansatz
- globale Perspektive/Bildung für nachhaltige Entwicklung/ Globales Lernen
- Perspektive der Arbeitnehmer:innen // gewerkschaftliches Grundverständnis
- Lernende Organisation (Reflexion und Evaluation)
- Gendergerechtigkeit
- Partizipation
- Menschenwürde ist unantastbar/ alle Menschen sind gleich/ Humanität
- Gleiche Rechte aller Menschen auf ein Gutes Leben - heute und in Zukunft
- Parteinahme für Marginalisierte und "Unterdrückte"


## Ziele
- Mündigkeit
- Emanzipation des Indivduums
- reflektiert eigene Entscheidungen treffen & kompetent Handeln
- Gesellschaft begreifen inklusive Funktionsweisen, Herrschaftsweisen
- gesellschaftliche Veränderungsprozesse mitgestalten / Gestaltungskomptenz
- Fähigkeit zur Perspektivübernahme
- Kompetenz für vernetztes Denken
- Sicherung einer lebenswerten Zukunft für alle
- Zusammenhänge und Funktionsweisen des politischen Systems 
- kritisches Nachdenken
- Aufklärung über Wirkungsweisen von Diskriminierung
- klarer Auftritt gegen menschenverachtende Meinungen
- Solidarität mit Menschen, die von Diskriminierung betroffen sind fördern
- Couragiertes Handeln im Alltag erproben
- Stärkung und Förderung der Sozialkompetenzen
- Förderung einer kritischen Urteilsfähigkeit 
- Sach- & Methodenkmpetenz

## Arbeitsweise
- intersektionaler Bildungsansatz
- teilnehmendenzentrierter Ansatz
- peer-to-peer orientierter Ansatz
- aufsuchender Ansatz
- Lebensweltorientierung
- Verantwortungsorientiert
- bedürfnisorientiert und beteiligungsorientiert


## Inhalte
- Grundlagen des demokratischen Systems
- Grundlagen der politischen Geschichte Deutschlands / Europas
- Kompetenz zum Naturverständnis/ Grundlagen im Themenbereich Nachhaltigkeit/nachhaltige Entwicklung (*ja, sehr schwammig :/*)
- Vorstellung von Normalität und der Wirkung der Sprache 
- Vielfalt, Ausgrenzung und solidarisches Miteinander
- Diskriminierung 
- Rassismus
- Couragiertes Handeln
- Menschenverachtende Einstellungen
- Geschlechterbilder, Sexismus und Homophobie
- solidarisches Handeln gegen soziale Ungleichheit und Klassismus
- Antisemitismus, Verschwörungstheorien und eigene Verantwortung
- Kommunikation und Teamarbeit 
- Funktionsweise von Medien
- aus Geschichte lernen
- Beteiligungsmöglichkeiten


## Zielgruppe
- junge Menschen zwischen 14(?) und 27 Jahren

- *offene Frage: In den letzten Jahren wurde die Zielgruppe durch Fördermittelgeber meist eingegrenzt: z.B. Menschen am Übergang Schule Beruf, Menschen mit Fluchterfahrung, etc. Nun habe ich (JS) den Eindruck, dass sich das derzeit ändert und die Fokussierung auf einzelne Gruppen abnimmt. Wollen wir das dennoch irgendwie eingrenzen? (z.B. Menschen am Übergang Schule/Ausbildung/Beruf)* 
- *bei FEB wurde die Zielgruppe meines Wissens (LR) nicht eingeschränkt, ich würde die Zielgruppe auch nicht so einschränken, denn wir machen z.B. auch PTs mit 8. Klässler:innen, das NDC ja auch; also wir haben eine ziemlich breite Zielgruppe*

- Direkte Zielgruppen (NDC)
1)	Kinder der 5. – 7. Klassen, zwischen 10/ 11 und 14/ 15 Jahren
2)	Jugendliche und junge Erwachsene ab der Klassenstufe 8 bis zur Berufsschule und Berufsvorbereitungsklassen.
- Indirekte Zielgruppen
1)	Multiplikator_innen im pädagogischen schulischen Bereich
2)	Freiwillig engagierte Teamer_innen (Umsetzende der Projekttage)

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## Methoden
- interaktiv
- partizipativ
- erlebnisorientiert
- kreativ
- abwechslungsreich
- vielfältig 
- beteiligungsorientiert
- zielgruppenorientierte Angebote hinsichtlich Inhalten und Formaten
- Seminare, Workshops, Projekttage, Planspiele, Exkursionen, internationale Jugendbegegnungen

## Selbstverständnis