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title: Weekly Meeting 2/23
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tags: Presentation, Label Sequence
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# Weekly Meeting 2/23

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## Outline
* Math23K
* 工讀生標記討論
* 關於策略的修正
* 跟老師討論的整理
* 待討論

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## Math23K
- 共23,162筆
- 前處理: 做簡轉繁和處理空白、特殊字元
- 目的: 提供工讀生做題目分類
- 例句
    - 15個小朋友捉迷藏，已經捉住了4人，還有多少人沒捉住．
    - 小剛的體重是28.4千克，小強的體重是小剛的1.4倍，小強的體重=多少千克？

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## 工讀生標記討論
* 統計
    * 5.5小時標1098題
    * 共179題和第一版標準答案不同
    * 準確率達83.7%以上

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* 若題目缺少的部分，適合以表格回填者皆視為表格題。
    * 把問題用一個算式記下來，再算算看。陳叔叔帶了5000元，買了1個熱水瓶和1臺電風扇後，還剩下幾元？

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* 按比例的定義為分成==多句==的比例放大縮小，若是同句的話，則視為是每單位量或是兩數關係。
    * 兩數關係
        * <font size=6>18瓶果汁和10瓶豆漿一樣重，54瓶果汁和幾瓶豆漿一樣重？</font>
    * 每單位量
        * <font size=6>影印機影印一份100張的文件要花2分15秒，影印一份600張的文件需要花幾分幾秒？</font>
    * 按比例
        * <font size=6>影印機影印一份100張的文件 ==，== 要花2分15秒，影印一份600張的文件 ==，== 需要花幾分幾秒？</font>

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* 把合起來是多少且純文字的題目從基礎題中移除，因為相對應的解法已經可以被文字計算類包含。
    * 下列題目都應該被標成(4)文字計算
        * <font size=6>1個百、4個十和22個一，合起來是多少？</font>
        * <font size=6>5個一和4個十合起來是多少?</font>
    * 但非純文字的題目仍然屬於(1)基本題
        * <font size=6>三個水桶內分別有4公升600毫升、3800毫升、2900毫升的水，三個水桶合起來共有多少公升多少毫升的水？</font>
        * <font size=6>想一想，填填看。躲避球內場的長度大約是20個1公尺，合起來是幾公尺？</font>

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## 關於策略的修正
- 要從小問題著手，==把大問題拆成數個小問題==
- 嘗試與原有體系做結合
    - 試著把原有的問題系分成數個子問題，這樣就可以跟原本的方法做結合
    - 根據條件句去決定說要分解成幾個問題（有點先粗看條件句+問句決定要怎麼問）
        - 並非直接從問句就可以知道

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## 跟老師討論的整理
* Frame要縮減
    * 老師意思是不要有上下位，只要"常識上"，$a$屬於$c$且$b$屬於$c$，就$\implies$$a+b=c$。
    * 不要用ehownet，因為樹狀結構的每一層分類或許不是我們要切割的屬性。
    * 老師希望"男生"、"女生"，能夠屬於"小朋友"這個cluster。

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* 題目進來之後要先找出相對應的主關係，再由主關係細分出去
    * 像是如果有題目的算式是$a\times b+c\times d=e$，那我們要先列出$A+B=C$，接著才去找$A$、$B$在哪裡。
    * 根據條件句再列出$A=a\times b$、$B=c\times d$。
    * 呼應==把大問題拆成數個小問題==

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* 做法類似於兩數關係的連鎖，但是反過來back-trace
    * 同上點，這樣能夠知道需要什麼component；再回去找相對應的component。

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* 以本題為例：
    * 小明有兩顆芭樂，他賣了五顆鳳梨，每顆20元，又將所有的錢都拿去買五顆二十五元的芭樂，小明現在有多少芭樂？
    * 小明有兩顆芭樂，他賣了五顆鳳梨，==鳳梨==每顆20元，又將所有的錢都拿去買==芭樂，芭樂五顆二十五元==，小明現在有多少芭樂？
    - $2+((20\times5)\div(25\div5))=?$

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- 小明有兩顆芭樂，他賣了五顆鳳梨，鳳梨每顆20元，又將所有的錢都拿去買芭樂，芭樂五顆二十五元，小明現在有多少芭樂？
- $\underbrace {2}_{A} +\underbrace {((20\times5)\div(25\div5))}_{B} = \underbrace {?}_C$
1. $\because 問 小明現在有多少芭樂？$
$\therefore 原有+量變=現有$ ($A+B=C$)

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- 他賣了五顆鳳梨，鳳梨每顆20元，又將所有的錢都拿去買芭樂，芭樂五顆二十五元
- 針對這個 $量變 (B)$ 再拆分成數個小問題
$\underbrace {小明現在有多少芭樂?}_{C} \to \underbrace {小明原有多少芭樂}_{A} \to \\ \underbrace {小明買多少芭樂 \to 小明有多少錢 \to 小明賣多少鳳梨}_{B}$

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- 他賣了五顆鳳梨，鳳梨每顆20元，又將所有的錢都拿去買芭樂，芭樂五顆二十五元
- $B = ((20\times5)\div(25\div5))$
2. $\because 又將所有的錢都拿去買芭樂 (等價交換)$
$\therefore B = d\div e$
3. $\because 芭樂五顆二十五元$
$\therefore e = f\div g$
5. $\because 他賣了五顆鳳梨，每顆20元$
$\therefore d = h\times i$

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## 待討論
- 尚未想到很好的方法去對到芭樂題中的(2) 
($B = d\div e$)
    - 又將所有的錢都拿去買芭樂 
($[買]$ or $[等價交換]$ or others)
- 小明有兩顆芭樂，他賣了五顆鳳梨，又將所有的錢都拿去買芭樂，小明現在有多少芭樂？
    - $[每單位量]$提到Global
    - 買：物件數量增加，金額減少
    賣：物件數量減少，金額增加