---
tags: 會議記錄, Label Sequence
---

# 會議記錄 2021/02/17
[Weekly Meeting 02/17 HackMD](https://hackmd.io/HAL2xfPdT3qQxBjvDvzXcQ)

- 方向性描述比較多元
- 可能有距離或時間的描述，但不一定需要算速率，故考慮是否獨立
- 拆句(老師想要的)
- 道路兩旁共種植100棵樹
- 一個句子裡面可以有**多個label**
- 以Phrase為單位而非以子句
- 子句一樣可以標成一個label，但是內部要可以有多個==phrase label==
- 
- 範例：
> 小明有兩顆芭樂，他賣了五顆鳳梨，每顆20元，又將所有的錢都拿去買五顆二十五元的芭樂，小明現在有多少芭樂？
- 要從問句出發，接著去決定有哪些子句要involve進去。
- 沒辦法用template去背
- 一個問題會引出另外一個問題
- 推論的步驟才是解題的精神
- 老師想要先把題型中需要的概念先找出來，接著再根據每個概念去把相對應的operand找出來。
- 但是我認為我們的做法也相同，並非是背句型求答案。因為本質上我們也可以理解成是我們把找概念+找operand的步驟一起做了。
- 我們寫的新方法是老師要的，只是老師沒聽懂。只是仍然有一點要解決是如何說明為什麼要走這個frame(需要推理)。
- 我們修改的新方法也是要推理，只是是從高一個層次的句型type去推理
- 老師一直很著重在想要把這個系統讓小朋友使用
- 所以frame的數量老師很注重，如果太多的話小朋友可能記不起來

## 關鍵對話
- 老師：解題的策略應該是如何去問問題
- 要從小問題著手，==把大問題拆成數個小問題==
- > 小明有兩顆芭樂，他賣了五顆鳳梨，每顆20元，又將所有的錢都拿去買五顆二十五元的芭樂，小明現在有多少芭樂？
- 小明有多少芭樂 > 小明原有多少芭樂 > 小明買了多少芭樂 > 小明有多少錢 > 小明賣了多少鳳梨
- 試著把原有的問題系分成數個子問題
- 這樣就可以跟原本的方法做結合
- 根據條件句去決定說要分解成幾個問題（有點先粗看條件句+問句決定要怎麼問）
- 並不是從問句就可以知道
- 老師：句子理解先做完，推理以後再做
- 書豪：我們沒有辦法一開始就找出想要的東西。像是如果我們要找「原有的芭樂」，有可能題目一開始就沒有寫得很清楚，所以我們還是要看其他條件句才能去把相對應的概念的子句找出來。
- 俊達：Frame可能是幫助我們分類和理解題型（問小問題），真正要計算的時候是否換再討論（主要是針對基本題 以及老師想的需要推理的題目）