<i class="fa fa-tag"></i> Arles <i class="fa fa-clock-o"></i> 14-18 mars 2022

###### Tags: `ENSP` `Ecoles d'art` ` Workshop` `création` `Recherche` `Marine Riguet` `Milène Tournier` `Yannick Vernet` `Imaginaires du vivant` `habiter le monde` `images` `poésie` `LittéraTube` `intermedial` `poésie`

# Workshop "Les imaginaires du vivant"

:::info
Renouveler nos représentations éculées de la «nature» ; modifier nos régimes d’attention ; aiguiser nos sensibilités et suggérer d’autres relations aux vivants non- humains ! Autant de sentiers et de passages qui seront défrichés et rendus praticables en images grâce à l'extraordinaire puissance de figuration de la poésie (et des mots en général).

Dans ce workshop, il sera question des façons d' "habiter le monde" rendues possible par l'écriture performée par l'image (et réciproquement). Dans leur matérialité et leur capacité combinatoire, les mots et les images seront nos outils de dissection, d'observation et de transformation. Exploratoire avant tout, ce workshop se donne comme objectif d'élaborer et de donner forme à de nouveaux imaginaires du vivant.
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## À propos du doc

Ce document contributif correspond à la documentation collective du Workshop sur "Les imaginaires du vivant" proposé au Fablab de l' [École nationale supérieure de la photographie](https://www.ensp-arles.fr/) - à Arles - du 14 au 18 mars 2022.
Ce workshop est proposé en écho aux activités de [La Cellule](https://lacellule.ensp-arles.fr/), le laboratoire de recherche-création de l'ENSP qui interroge les liens entre les images et le vivant.

# Conception et coordination

* **Marine Riguet** (Artiste, [Site web](https://marineriguet.com/))
* **Milène Tournier** (Artiste, [Site web](https://www.youtube.com/channel/UCiGj9AbLGsbPr4azkClDWfA))
* **Yannick Vernet** (ENSP, [Site web](https://www.ensp-arles.fr/))

**Marine Riguet** est née en 1990. [Docteure ès Lettres](http://www.theses.fr/2018SORUL020), elle est actuellement maîtresse de conférences à l’Université de Reims. Depuis plusieurs années, elle mène un double travail de recherche et de création sur les formes poétiques numériques et intermédiales. Ses vidéo-poèmes et ses performances poétiques sont publiées sur sa chaîne YouTube, ainsi que dans des revues en ligne (Cahier Les Découvreurs, Hors-Sol, Les Cosaques des Frontières, Nouveaux Documents). Elle a également écrit une pièce de théâtre (Talk to me, 2012), des courts-métrages (Noces, 2017 ; Paris ordinaire, 2020), des textes sonores (La Souterraine, 2018 ; Le Désert du vide, 2020 ; On dirait une forêt, 2021) et réalisé des clips musicaux.

**Milène Tournier** est née en 1988. [Docteure en Études théâtrales](http://www.theses.fr/2017USPCA061), dramaturge et poétesse. Elle s’intéresse à la littérature en lien avec les arts numériques et élabore des poèmes-vidéos. Elle a publié de nombreux ouvrages : Et puis le roulis, Nuits, Poèmes d’époque, L’autre jour, Je t’aime comme.... Son texte [De la disparition des larmes](https://www.theatredutrainbleu.fr/index.php/programmation/festival-2021/de-la-disparition-des-larmes), a été joué l'été dernier 2021 au festival d'Avignon (mise en scène : Lena Paugam); [Et puis le roulis](https://www.104.fr/fiche-evenement/cie-realvisceralisme-et-puis-le-roulis.html), joué au 104 (mise en scène : Lola Cambourieu et Yann Berlier)

# Participant.e.s

* **Emma Cazeneuve** :
étudiante de 1ère année à l'ENSP
* **Lucas Charlier** :
étudiant de 1ère année à l'ENSP
* **Beatriz De Souza Lima** :
étudiante de 2ème année à l'ENSP
* **Salomé Gaeta** :
étudiante de 1ère année à l'ENSP
* **Rifat Gobelez** :
étudiant de 1ère année à l'ENSP
* **Ambre Husson** :
étudiante de 1ère année à l'ENSP
* **Grégoire Laude** :
étudiant de 1ère année à l'ENSP
* **Emilie Maricq** :
étudiante de 2ème année à l'ENSP
* **Maud Martin** :
étudiante de 1ère année à l'ENSP
* **Thomas Pouly** :
étudiant de 1ère année à l'ENSP
* **Morgane Ubaldi** :
étudiante de 1ère année à l'ENSP
* **Samuel Vorms** :
étudiant de 1ère année à l'ENSP

# Partition des jours
:::info
Bien que structurée autour de 5 grandes étapes, cette partition a été reconfigurée au fil des jours en partant toujours de nos intuitions que nous tissions aux contingences nées des échanges avec les étudiant.e.s.
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# Découvrir et s'immerger (jour 1)

## - étape 1 : Découvrir l'univers de création de Marine Riguet
> objectifs : comprendre les origines et évolution du travail de Marine ainsi que les processus de création qu'elle met en œuvre.



Pour poser son travail Marine présente quelques vidéos de ses propres créations comme :
- [Toi qui viens](https://www.youtube.com/watch?v=Ix2cGVSSokk) ;
- [Ton pays](https://youtu.be/HRB1ooLGudM);
- mais aussi d'autres auteur.e.s de la littératube comme [François Bon](https://www.youtube.com/channel/UCyhmq2FXs8JxwkFLUgQ2n4w) ; [Gracia Bejjani](https://www.youtube.com/c/graciabejjani); [Milène Tournier](https://www.youtube.com/c/MileneTournier); etc.
- Le travail de Jean-Claude Taki est cité et un extrait de *[Si tu ignores le nom des choses](https://vimeo.com/357599301)* est proposé pour illustrer la démarche et l'esthétique des pocket films.

> **Durant cette matinée ont été abordées les notions de** : silence - détachement - performance - pocket film - formes cinématographiques- rythme - formes qui croissent - contre-usage et contre-forme - silence entre les mots (et les images) - musicalité et oralisation - ne pas figer les interprétations mais leurs donner une dimension charnelle - re-poétiser les espaces - plateformes comme possibilité de création - expériences conditionnées - rythme structuré par la musique - nomadisme - rêverie - flanerie géographique - flanerie mentale - flanerie dans les espaces numériques - trivial et ordinaire expérimenté - expérience du réel et possibilité de construire un imaginaire - mobiliser des matériaux (ceux qui nous relient au monde; qui communiquent entre eux car conditionnent un réseau) - sérendipité - bricolage - parler avec et aux moyens des matériaux qu'on va tordre et recycler - laisser traces - archives - réception et d'attente - de se débarasser de l'inquiétude de la réception - cueillette - tissage - remotiver et réactiver les images - réinvestir l'image poétique dans les relations texte-image - remobiliser une attention - ré-imaginer le réel - re-percevoir - faire poésie pour réimaginer le monde - du montage comme lieu du poème - lyrisme écologique - restituer le chant du monde pris dans sa polyphonie - parler à travers le monde pour faire entendre sa voix - restituer les voix qui nous traversent -

## - étape 2 : Atelier.
> objectifs : explorer le mash-up texte-son-image dans une logique de bricolage, c'est-à-dire définit comme l’exploitation créative des ressources ou des matériaux existants (cf : Claude Lévi-Strauss).


Un exercice est proposé aux étudiant.e.s sur le thème de l'*habiter imaginaire* d'un lieu.
Il s'agit de créer un texte à partir de matériaux récupérés (images et musiques) pour l'occasion.
Cet exercice si'nspire d'une de ses créations : [Fugue pour visage](https://www.youtube.com/watch?v=bmuEzS05b-0&t=57s) réalisée à partir d'images 360° de la Mer d'Aral récupérées via Google Street view.

Consignes :
- 1. choisir un lieu et aller sur internet pour en chercher des images. Explorer "virtuellement" cet endroit. S'y projeter.
- 2. Écrire, au conditionnel, une histoire fictive, un souvenir, lié à ce lieu.
- 3. Trouver une musique qui accompagnera l'ensemble pour créer un rythme.




À la fin de la séance, Marine demande aux étudiant.e.s de lire leur texte, en le faisant respirer dans ses pleins et ses creux. Il s'agit de lui donner vie en l'incarnant et en le performant.
Pour asseoir cette performance vocale et lui donner un rythme, les images du lieu sont projetées et la bande son diffusée.


# Découvrir et s'immerger (jour 2)

## - étape 1 : Découvrir l'univers de création de Milène Tournier
>objectifs : comprendre les origines et évolution du travail de Milène ainsi que les processus de création qu'elle met en œuvre.


Pour poser son travail Milène a commencé par faire la lecture de quelques-uns de ses textes extraits des recueils :
- [Nuit](https://www.placedeslibraires.fr/livre/9782378390785-nuits-tournier-milene/) ;
- [Et puis le roulis](https://www.placedeslibraires.fr/livre/9782842607883-et-puis-le-roulis-milene-tournier/) ;
- [L'autre jour](https://www.placedeslibraires.fr/livre/9791095997269-l-autre-jour-milene-tournier/) ;
- [Je t'aime comme](https://www.placedeslibraires.fr/livre/9791095997368-je-t-aime-comme-milene-tournier/)

  !

Elle présente ensuite quelques vidéos :
- *[J'ai marché 20 kilomètres au milieu des vaches sans mouche du salon de l'agriculture](https://www.youtube.com/watch?v=ZU24IAWldxA)*
- *[Un jaune camargue](https://www.youtube.com/watch?v=vljSAZsulaU)*
- *[J'ai rêvé j'étais un bel animal à cornes](https://www.youtube.com/watch?v=SOWzi1J66PY)*



À chaque lecture, la parole est donnée aux étudiant.e.s pour commenter leurs ressentis. Une discussion s'amorce ensuite pour rentrer plus encore dans les créations.


Milène présente pour finir quelques ouvrages en questionnant la relation de l'écriture et de l'image à l'expérience du quotidien et de l'intime (Hervé Guibert; etc)


quelques références (très éclectiques) présentées par Milène

## - étape 2 : Présentation du travail des étudiant.e.s.
>objectifs : permettre à Marine et Milène de rentrer dans l'univers de création des étudiant.e.s.



* **Emma Cazeneuve** :
* **Lucas Charlier** :
* **Beatriz De Souza Lima** :
* **Salomé Gaeta** :
* **[Rifat Gobelez](https://www.instagram.com/rftgobelez/?hl=fr)** :
* **[Ambre Husson](https://www.instagram.com/ambre.hsn/?hl=fr)** :
* **[Grégoire Laude](https://www.instagram.com/mak_gregorio/?hl=fr)** :
* **Emilie Maricq** :
* **Maud Martin** :
* **[Thomas Pouly](https://www.instagram.com/thomaspouly/?hl=fr)** :
* **[Morgane Ubaldi](https://www.instagram.com/morgane_ubaldi/?hl=fr)** :
* **[Samuel Vorms](https://www.instagram.com/truejesuschrist/?hl=fr)** :

## - étape 3 : Atelier.
>objectifs : explorer le travail d'écriture.

**Textes à trou :**
continuer ces trois amorces, avec si possible une chose un peu métaphorique derrière.

- J’aimerais photographier...
(exemple une voix / les cils de ma mère / les morts pendant leur mort...)
- J’étais en train de photographier l’oiseau mais...
(exemple il s’est envolé / tu es arrivé et m’a mis les mains sur les yeux pour faire coucou / j’ai eu une crampe…)
- ll faudrait photographier chaque jour …
(exemple le soleil/ son enfant / son ventre/ le même clochard).


**La jetée d’images :**
- écrire à partir d’une photographie
adresse au portrait / dans la tête de l’objectif / les mots sous la figure


**Portrait en 10 photos conditionnelles :**
écrire la photo.
La graphiephoto.
Écrire la photo qu’on pourrait faire qu’on ne fera pas.
Trouver sa propre grammaire de photographe.
Écrire l’imagination des dix photos qui pourraient raconter quelqu’un, le précis fort de quelqu’un, la singularité ou l’âme de quelqu’un.
Laisser la photo aveugle. Ne restent que les mots, frustrants et mieux, les deux.

**Les « choses qui » de l’école de la photographie :**
Choses belles du bâtiment mais pas pratiques
Le hall tout miroir et vitré, il fait froid ou trop chaud.

Choses où se poser, quand c’est pas les cours.
Les murs et s’adosser.
Le labo avec aujourd’hui rien à essayer, et juste à regarder, et penser un peu à sa famille, penser au monde qui court, et être là, au labo avec rien.



**Les choses qui de Sei Shonagon :**

Lister et détailler le monde, le petit monde
Nous, nos choses qui (inventer des entrées de listes et les remplir)

**Les « choses qui » d’Arles :**
Choses qui coulent à Arles
La fontaine
Les glaces à l’italienne quand on appuie sur le bouton pressoir.
Les yeux des enfants dont la glace vient de tomber.
Les écuelles de lait mises devant les portes pour les chats sauvages, après le passage du voisin le vent.

Choses du matin à Arles et qu’on verra pas le soir.
Le musicien qui ce soir sera sur la place, à la boulangerie.
Les étudiants devant l’école de photo, qui font des selfies avant d’entrer.
Le soleil qui s’affronte à la tour Luma.
Le jardinier qui balaie les feuilles et chantonne, dans l’allée des tombeaux, aux Alyscamps.

Choses mortes à Arles
Les morts dans leur sarcophages.
Un moustique sur le sarcophage.
Une vieille et personne l’a su.
Les rues l’hiver.
Les rues le soir.

**Les « choses qui » de la photographie :**

Choses spéciales de l’argentique.
Les doigts qui doivent pas se mouiller.
Les petites pinces à linge accrochées, comme fanions de temple tibétain.
La mythologie autour et par exemple les films qui parlent de l’argentique, genre Blow up.

Choses du montage
Décapiter des têtes et les déménager de corps.
Pousser un peu la lune.
Le beau mot d’étalonner.

Choses sur soi où mettre son appareil photo
Une poche.
Au cou.
Dans sa housse dans un sac.
A la main nue, comme monter son cheval à cru.

Choses du corps du photographe
La nuque un peu levée.
Les cuisses pour s’accroupir et la contre-plongée.
Nos yeux qui sont aussi notre métier.






# Explorer (jour 3)

## - étape 1 : Collecter le monde
>objectifs : Collecter des matériaux (textes ; sons ; musiques ; images fixes ou en mouvement).


Marine et Milène proposent aux étudiant.e.s de partir dans la ville à la collecte de matériaux qui sont les *empreintes laissée par un lieu*. Il s'agit d'empreintes intimes ; de souvenirs associés à un lieu ; celles laissées en soi.

Ce lieu peut être l'Arles d’aujourd’hui mais aussi un autre lieu qui peut être plus intime (qui existe autre part ou qui a disparu ; un lieu métaphorique ; une maison natale ; etc)
C'est surtout un pretexte à aller rechercher ce lieu ou plus exactement ce qui nous relie à lui ; de le faire remonter à la surface de nos souvenirs dans un dialogue avec l'endroit où l'on se trouve.

Quand on est ailleurs, on se promène avec des lieux en soi. Il s'agit ici de comprendre comment on fait lien entre ces lieux physiques et ces lieux intimes. Et de voir, dans cette expérience, où se situe l'empreinte et la forme qu'elle peut prendre.

## - étape 1 : commencer à écrire à partir, avec et à travers les matériaux collectés
>objectifs : écrire avec la voix

**Écriture orale**.
S’enregistrer, improviser, laisser monter les mots, laisser s’inspirer elles-mêmes les lèvres, le lieu aux lèvres, avoir mot au bord, chuintement, chuchotement, écrire presque pour soi. Le mot qui veut vient.














# Expérimenter (jour 4)

## - étape 1 : Tisser le monde
> objectifs : sélectionner et mettre en relation les différents matériaux - trouver la forme intermédiale la plus adéquate (installation, vidéo, VR, performance, collages de textes...).
Faire en sorte que chaque projet trouve une forme qui émerge selon sa dynamique propre, dans le but de faire dialoguer les contenus et les supports.

























# Finaliser et restituer (jour 5)

## - étape 1 : Finaliser
> objectifs : Finaliser la production des pièces.

## - étape 2 : restituer
> objectifs : présenter son travail dans le cadre d'une restituton pédagogique au sein de l'école.
L'ensemble des participant.e.s des autres workshops ainsi que le personnel de l'école sont invités à venir voir le travail réalisé durant cette semaine.

devant la création de Emilie Maricq

devant la création de Emilie Maricq
(photo : Marine Riguet)

Salomé Gaeta

devant la création de Salomé Gaeta
(photo : Marine Riguet)

devant la création de Salomé Gaeta
(photo : Marine Riguet)

Ambre Husson

Nina Ferrer-Gleize devant la création de Beatriz De Souza Lima

Beatriz De Souza Lima

Thomas Pouly
lien vers la [vidéo](https://www.youtube.com/watch?v=n4t5zO68jdk&feature=youtu.be)

devant la création de Thomas Pouly
lien vers la [vidéo](https://www.youtube.com/watch?v=n4t5zO68jdk&feature=youtu.be)

Thomas Pouly
lien vers la [vidéo](https://www.youtube.com/watch?v=n4t5zO68jdk&feature=youtu.be)

Lucas Charlier
(photo : Marine Riguet)

Lucas Charlier

Lucas Charlier (extrait)

immersion dans la création de Emma Cazeneuve, Rifat Gobelez et Maud Martin
lien sur la [vidéo 360](https://www.youtube.com/watch?v=egOiFCwPyUg)
(photo : Marine Riguet)

immersion dans la création de Emma Cazeneuve, Rifat Gobelez et Maud Martin
lien sur la [vidéo 360](https://www.youtube.com/watch?v=egOiFCwPyUg)

immersion dans la création de Emma Cazeneuve, Rifat Gobelez et Maud Martin
lien sur la [vidéo 360](https://www.youtube.com/watch?v=egOiFCwPyUg)

immersion dans la création de Emma Cazeneuve, Rifat Gobelez et Maud Martin
lien sur la [vidéo 360](https://www.youtube.com/watch?v=egOiFCwPyUg)

Grégoire Laude

Grégoire Laude
(photo : Marine Riguet)

Morgane Ubaldi et Samuel Vorms

Morgane Ubaldi et Samuel Vorms
(photo : Marine Riguet)

D'autres workshop se tenaient en parallèle et ont fait l'objet de restitutions auxquelles les participant.e.s du workshop ont pu assiter.
- Le livre comme champ d'expérimentation, animé par [Nina Ferrer-Gleize](https://lebleuduciel.net/nina-ferrer-gleize/) et [Marie Constant](https://www.ensp-arles.fr/lecole/lequipe/lequipe-enseignante-permanente/marie-constant/)
- Rivage Research, Photogrammétrie et 3D animé par [Gourau&Fong](http://gourauphong.com/) (Benjamin Roulet et François Bellabas) et [Lionel Genre](https://www.ensp-arles.fr/lecole/lequipe/lequipe-enseignante-permanente/lionel-genre-2/)
- Fotonovela and new narratives animé par [Laia Abril](https://www.laiaabril.com/) et [Marta Gili](https://fr.wikipedia.org/wiki/Marta_Gili)

# Références théoriques, artistiques, bibliographiques, webographiques...
- [Claude Levi-Strauss](https://fr.wikipedia.org/wiki/Claude_L%C3%A9vi-Strauss),
- [Tim Ingold](https://fr.wikipedia.org/wiki/Tim_Ingold),
- [Gaston Bachelard](https://fr.wikipedia.org/wiki/Gaston_Bachelard),
- [Georges Didi-Huberman](https://fr.wikipedia.org/wiki/Georges_Didi-Huberman),
- [Hervé Guibert](https://fr.wikipedia.org/wiki/Herv%C3%A9_Guibert),
- [Sophie Calle](https://fr.wikipedia.org/wiki/Sophie_Calle),
- [Jacques Roubaud](https://fr.wikipedia.org/wiki/Jacques_Roubaud),
- [Yves Bonnefoy](https://fr.wikipedia.org/wiki/Yves_Bonnefoy),
- [Jean-Michel Maulpoix](https://fr.wikipedia.org/wiki/Jean-Michel_Maulpoix),
et
- [Répertoire de Littératube](https://litteratube.net/2022/01/15/bonjour-tout-le-monde/).

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Ce document conçu par yannick vernet est régi par les termes de la licence juridique [Creative Commons CC-BY-SA 4.0](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fr)

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