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title: 英文文法核心講義：從基礎到進階
tags: [英文]

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# 英文文法核心講義：從基礎到進階


## 免責聲明

本文件內容完全由 AI 模型（如 GPT-4、Grok 和 Gemini 2.5 Pro）生成，僅供學術和參考用途。雖然已盡力確保內容準確無誤，但創建者不對因使用本內容所引發的任何錯誤、遺漏或誤解承擔責任。用戶應自行核實信息的正確性。


**前言**

本講義旨在系統性地介紹英文文法的核心概念，從最基本的句子結構、詞類，到時態、語態、子句等進階主題。內容結合清晰的規則說明、豐富的範例、針對中文母語者的提醒，以及實用的記憶技巧與思考邏輯，希望能幫助學習者建立扎實的文法基礎，提升英文理解與應用能力。


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## 第一章：英文句子的骨架 – 五大句型

### 1.1 核心概念：句子要有主詞 (Subject) 和動詞 (Verb)

* **定義**：
    * 主詞 (S)：句子的主角，執行動作或處於某狀態的人、事、物。
    * 動詞 (V)：描述主詞的動作或狀態。
* **關鍵差異**：中文常省略主詞（例：「下雨了。」），但英文句子**必須**有主詞和動詞。即使主詞不明確或指天氣、時間，也需使用 `it` 或 `there`（例：`It is raining.`, `There is a book.`）。這是中文母語者需特別注意的地方。
* **基本語序**：英文主要遵循「主詞-動詞-受詞」(SVO) 的順序，相較於中文詞序的彈性，英文語序較為固定。

### 1.2 五大基本句型：搭建所有句子的基礎

| 句型        | 結構       | 中文解釋           | 核心範例                 | 補充範例                     | 理解邏輯                      |
| :---------- | :--------- | :----------------- | :----------------------- | :--------------------------- | :---------------------------- |
| **1. S + V** | 主詞 + 動詞 | 主詞做動作         | Birds **fly**.           | Fish **swim**.               | 誰做了什麼？ (最簡結構)         |
| **2. S + V + O** | 主詞 + 動詞 + 受詞 | 主詞對某物做動作   | She **reads books**.       | He **writes a letter**.      | 誰對「什麼」做了什麼？ (動作有對象) |
| **3. S + V + C** | 主詞 + 動詞 + 補語 | 說明主詞是什麼/如何 | He **is a doctor**.      | She **is a teacher**.        | 誰 = 什麼/怎麼樣？ (主詞的補充說明) |
| **4. S + V + IO + DO** | 主詞 + 動詞 + 間受詞 + 直受詞 | 給某人某物         | I **gave him a gift**.   | They **sent her flowers**.   | 誰給「誰」「什麼」？ (兩個接受者)  |
| **5. S + V + O + C** | 主詞 + 動詞 + 受詞 + 補語 | 使受詞變成什麼/如何 | They **elected him president**. | We **painted the room white**. | 誰讓「什麼」變成/成為「什麼/怎麼樣」？ |

### 1.3 句型延伸

五大句型是簡單句的基礎，可透過連接詞 (如 `and`, `but`) 或從屬連接詞 (如 `because`, `if`, `when`) 擴展成更複雜的句子：

* **簡單句 (Simple Sentence)**：`She sings.` (S+V)
* **複合句 (Compound Sentence)**：`She sings, and he dances.` (兩個獨立子句用 `and` 連接)
* **複雜句 (Complex Sentence)**：`She sings because she is happy.` (獨立子句 + 從屬子句)

### 1.4 記憶與應用技巧

* **口訣記憶**：記住「SV, SVO, SVC, SV-IO-DO, SVOC」。
* **圖像聯想**：(如原講義建議) 跑步 (SV), 踢球 (SVO), 等號 (SVC), 送禮 (SVIO DO), 染色 (SVOC)。
* **分析步驟**：看到句子時，先找主詞 -> 再找動詞 -> 判斷動詞後是受詞、補語還是兩者都有 -> 對應句型。
* **自我提問**：「這個句子的主角是誰？」「他/它做了什麼或狀態如何？」「動作影響了誰/什麼？」「有沒有補充說明主詞或受詞？」

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## 第二章：句子的建材 – 八大詞類

### 2.1 認識八大詞類：各司其職

| 詞類        | 英文簡稱 | 功能說明                     | 核心範例          | 補充範例        |
| :---------- | :------- | :--------------------------- | :---------------- | :-------------- |
| **名詞 (Noun)** | n.       | 表示人、事、物、地點、概念   | `dog`, `happiness`    | `table`, `love`     |
| **代名詞 (Pronoun)** | pron.    | 代替名詞，避免重複           | `he`, `they`, `it`      | `you`, `mine`       |
| **動詞 (Verb)** | v.       | 表示動作或狀態               | `run`, `is`, `seem`     | `jump`, `appear`    |
| **形容詞 (Adjective)** | adj.     | 修飾名詞或代名詞，說明性質   | `big`, `happy`        | `beautiful`, `fast` |
| **副詞 (Adverb)** | adv.     | 修飾動詞、形容詞、其他副詞或句子 | `quickly`, `very`     | `slowly`, `always`  |
| **介系詞 (Preposition)** | prep.    | 表達字詞間關係 (時間、地點、方向) | `in`, `on`, `at`        | `under`, `during`   |
| **連接詞 (Conjunction)** | conj.    | 連接單字、片語或子句         | `and`, `but`, `because` | `or`, `since`       |
| **感嘆詞 (Interjection)** | interj.  | 表達強烈情緒或反應           | `oh!`, `wow!`          | `yay!`, `oops!`     |

### 2.2 詞類活用：詞性轉換 (Word Formation)

同一個字根常可透過加上字首或字尾，轉變成不同詞類，在句子中扮演不同角色。

* 名詞 → 動詞：`beauty` (n.) → **`beautify`** (v.) (美化)
* 動詞 → 名詞：`decide` (v.) → **`decision`** (n.) (決定)
* 形容詞 → 副詞：`happy` (adj.) → **`happily`** (adv.) (快樂地)
* 名詞 → 形容詞：`friend` (n.) → **`friendly`** (adj.) (友善的)
* 形容詞 → 名詞：`kind` (adj.) → **`kindness`** (n.) (仁慈)
* 動詞 → 形容詞：`create` (v.) → **`creative`** (adj.) (有創意的)

### 2.3 中文母語者常見挑戰

* **形容詞用法**：中文形容詞可單獨作謂語（例：「他高」），英文形容詞前通常需要連綴動詞 (`be`, `seem`, `look`...)（例：`He **is** tall.`）。
* **介系詞**：中文常用詞序或語氣表達關係（例：「桌上」有書），英文需使用介系詞（例：`a book **on** the table`）。
* **副詞位置**：英文副詞位置較中文靈活，但也有常規，需多觀察。

### 2.4 記憶與應用技巧

* **功能聯想**：名詞是「物件」，動詞是「動作」，形容詞是「描述」，副詞是「修飾」，介系詞是「關係」，連接詞是「橋樑」。
* **後綴辨識**：注意常見後綴：`-tion`, `-ness` (名詞), `-ful`, `-able`, `-ive` (形容詞), `-ly` (副詞)。
* **句子分析**：判斷詞語在句中功能：「這個詞在形容誰/什麼？」「它在說明動作如何發生？」「它連接了什麼？」

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## 第三章：表達時間的維度 – 時態系統 (Tenses)

### 3.1 核心概念：動詞形式隨時間改變

時態是用動詞的不同形式來表達動作發生的時間（現在、過去、未來）和狀態（簡單、進行、完成、完成進行）。

### 3.2 12種主要時態概覽

| 時間     | 狀態         | 結構                       | 中文解釋                       | 核心範例                  | 關鍵時間概念/常用時機     |
| :------- | :----------- | :------------------------- | :----------------------------- | :------------------------ | :------------------------ |
| **現在** | **簡單式** | `V` / `V-(e)s`                 | 習慣、事實、真理               | He **`eats`** breakfast every day. | 重複動作、不變狀態        |
|          | **進行式** | `am/is/are + V-ing`          | 當下正在發生                   | He **`is eating`** now.         | 此時此刻的動作          |
|          | **完成式** | `have/has + p.p.` (過去分詞) | 過去發生，與現在有關/剛完成    | He **`has eaten`**.           | 強調結果或經驗累積        |
|          | **完成進行式** | `have/has been + V-ing`      | 從過去持續到現在 (仍在進行)    | He **`has been eating`** for an hour. | 強調持續時間            |
| **過去** | **簡單式** | `V-ed` (規則) / 不規則變化     | 過去某時完成的動作             | He **`ate`** yesterday.         | 明確的過去時間點         |
|          | **進行式** | `was/were + V-ing`           | 過去某時正在進行的動作         | He **`was eating`** when I called. | 過去某時刻的背景動作      |
|          | **完成式** | `had + p.p.`                 | 過去某時點「之前」已完成的動作 | He **`had eaten`** before I arrived. | 過去的過去 (比較先後)    |
|          | **完成進行式** | `had been + V-ing`           | 過去持續到過去某時點的動作     | He **`had been eating`** for an hour before I arrived. | 過去某時之前的持續動作    |
| **未來** | **簡單式** | `will + V`                   | 未來的預測、意願、承諾         | He **`will eat`** later.        | 一般的未來動作          |
|          |              | `be going to + V`            | 預先計畫、即將發生的事         | He **`is going to eat`** soon.  | 有計畫的未來            |
|          | **完成式** | `will have + p.p.`           | 未來某時點「之前」將完成的動作 | He **`will have eaten`** by 8 PM. | 預計在未來某點完成        |
|          | **完成進行式** | `will have been + V-ing`     | 持續到未來某時點的動作         | He **`will have been eating`** for two hours by 8 PM. | 預計在未來持續一段時間    |

*(p.p. = Past Participle 過去分詞)*

### 3.3 常見錯誤與提醒

* **現在簡單 vs. 現在進行**：習慣用簡單式 (`I go to school daily.`)，當下用進行式 (`I am going to school now.`)。
* **過去簡單 vs. 現在完成**：有明確過去時間點 (`yesterday`, `last week`) 用過去簡單式 (`I saw him yesterday.`)；強調與現在關聯或經驗用現在完成式 (`I have seen that movie.`)。
* **時間副詞搭配**：注意時態與時間副詞的搭配 (e.g., `always` 常配現在簡單，`yet` 常配現在完成否定/疑問)。

### 3.4 記憶與應用技巧

* **時間軸視覺化**：畫一條時間線，標出過去、現在、未來，並將各時態定位，理解相對時間關係。
* **公式掌握**：記熟每個時態的「助動詞 + 動詞變化」公式。
* **情境練習**：思考「這個動作是什麼時候發生的？」「持續了嗎？」「完成了嗎？」「跟現在/過去/未來哪個點有關？」來選擇合適時態。
* **關鍵字提示**：熟悉各時態常用的時間副詞 (如 `always`, `now`, `yesterday`, `already`, `since`, `for`, `tomorrow`, `by next year`)。

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## 第四章：改變視角 – 被動語態 (Passive Voice)

### 4.1 核心概念：強調動作的承受者

當我們想強調動作的「承受者」而非「執行者」，或者執行者不明、不重要時，使用被動語態。

* **主動 (Active)**：焦點在執行者。 `Tom eats an apple.` (湯姆吃蘋果)
* **被動 (Passive)**：焦點在承受者。 `An apple is eaten by Tom.` (蘋果被湯姆吃了)

### 4.2 被動語態公式：`be 動詞 + 過去分詞 (p.p.)`

被動語態的核心結構不變，但 `be` 動詞會根據**時態**和**主詞人稱/單複數**做變化：

| 時態        | 被動結構             | 範例 (The book is written by her.)              |
| :--------- | :---------------- | :------------------------------------------------ |
| 現在簡單    | `am/is/are + p.p.`   | The book **`is written`** by her.                 |
| 過去簡單    | `was/were + p.p.`    | The book **`was written`** by her.                |
| 現在完成    | `has/have been + p.p.` | The book **`has been written`** by her.           |
| 未來簡單    | `will be + p.p.`     | The book **`will be written`** by her.            |
| 其他時態    | (依此類推，改變be動詞) | E.g., The book **`was being written`** (過去進行) |

### 4.3 使用時機

* 強調承受者：`The bridge **was built** last year.` (重點是橋樑被建造)
* 執行者不明或不重要：`My wallet **was stolen**.` (誰偷的不一定知道或不重要)
* 客觀陳述、科學報告：`Water **is composed** of hydrogen and oxygen.`

### 4.4 中文母語者挑戰

中文常用「被」、「讓」、「給」或省略執行者來表達被動，但英文必須嚴格遵循 `be + p.p.` 結構。

### 4.5 記憶與應用技巧

* **公式核心**：牢記 `be + p.p.`。
* **主動變被動步驟**：
    1.  找出主動句的受詞，變成被動句的主詞。
    2.  將主動句的動詞改成 `be + p.p.` (`be` 動詞時態同主動句)。
    3.  將主動句的主詞前加 `by`，放在句尾 (可省略)。
    * 例：`She writes the book.` → `The book` (受詞變主詞) `is written` (動詞改 `be+p.p.`) `by her` (主詞變 `by`+受格).
* **自我提問**：「這個句子想強調的是誰/什麼被怎麼樣了嗎？」「動作的執行者重要嗎？」

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## 第五章：如果…會怎樣？ – 假設語氣 (Conditional Sentences / If-Clauses)

### 5.1 核心概念：表達假設情況及其結果

假設語氣用來談論「非事實」或「可能發生」的情況，以及這些情況可能帶來的結果。主要分為三種類型。

### 5.2 三種主要假設語氣

| 類型                               | 描述                                 | If 子句結構                        | 主要子句結構                       | 核心範例                                               | 補充範例                                        |
| :----------- | :----------------------------------- | :---------------------------------- | :--------------------------------- | :----------------------------------------------------- | :--------------------------------------------- |
| **Type 1: 未來可能** | 對未來可能發生的事做假設             | `If + S + 現在簡單式 V`             | `S + will/can/may + V`             | `If it **rains** tomorrow, I **will stay** home.`     | `If I **study**, I **will pass** the exam.`     |
| **Type 2: 現在/未來不太可能或與事實相反** | 對現在或未來不太可能實現的事做假設 | `If + S + 過去簡單式 V` (be動詞用 `were`) | `S + would/could/might + V`        | `If I **had** money now, I **would travel**.`        | `If I **were** rich, I **would buy** a car.` |
| **Type 3: 過去不可能/與過去事實相反** | 對過去已發生且無法改變的事做假設     | `If + S + had + p.p.`             | `S + would/could/might + have + p.p.` | `If I **had studied** harder, I **would have passed**.` | `If I **had worked** then, I **would have succeeded**.` |

### 5.3 關鍵：時態的「退一步」

* Type 2 用「過去式」表達對「現在/未來」的假設 (與事實相反)。
* Type 3 用「過去完成式」表達對「過去」的假設 (與過去事實相反)。

### 5.4 中文母語者挑戰

中文的假設句時態不明顯（例：「如果我有錢，我就去旅行」），英文必須透過動詞時態的變化來區分假設類型。特別注意 Type 2 `be` 動詞不論人稱都用 `were` (`If I were you...`)。

### 5.5 記憶與應用技巧

* **可能性層次**：Type 1 (可能發生) → Type 2 (不太可能/現在相反) → Type 3 (過去不可能)。
* **時態配對**：記住 If 子句和主要子句的動詞時態搭配規則。
    * Type 1: 現在簡單 → 未來簡單 (`will`+V)
    * Type 2: 過去簡單 → `would` + V
    * Type 3: 過去完成 → `would have` + `p.p.`
* **自我提問**：「這個假設是關於未來可能發生的事嗎？(Type 1)」「是關於現在或未來不太可能/相反的事嗎？(Type 2)」「是關於過去已經發生且無法改變的事嗎？(Type 3)」

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## 第六章：比一比 – 比較級與最高級 (Comparatives & Superlatives)

### 6.1 核心概念：比較人或事物的程度

- **比較級 (Comparative)**：比較「兩者」的差異。  
- **最高級 (Superlative)**：比較「三者或以上」中最突出的。

### 6.2 規則變化

| 變化規則             | 原級 (Positive) | 比較級 (Comparative) | 最高級 (Superlative)    | 範例句子                                               |
| :------------------- | :-------------- | :------------------- | :----------------------- | :----------------------------------------------------- |
| 單音節/部分雙音節    | `tall`          | `taller`             | `the tallest`           | He is **taller than** me.                              |
| 字尾 e               | `large`         | `larger`             | `the largest`           | This is **the largest** one.                           |
| 短母音+子音          | `big`           | `bigger`             | `the biggest`           | My bag is **bigger than** yours.                       |
| 子音 + y             | `happy`         | `happier`            | `the happiest`          | She is **the happiest** person I know.                 |
| 多音節/部分雙音節    | `beautiful`     | `more beautiful`     | `the most beautiful`    | This flower is **more beautiful than** that one.       |

### 6.3 不規則變化

| 原級 (Positive) | 比較級 (Comparative)    | 最高級 (Superlative)         |
| :-------------- | :---------------------- | :--------------------------- |
| `good`          | `better`               | `the best`                   |
| `well` (adv.)   | `better`               | `the best`                   |
| `bad`           | `worse`                | `the worst`                  |
| `ill` (adj.)    | `worse`                | `the worst`                  |
| `many`/`much`   | `more`                 | `the most`                   |
| `little`        | `less`                 | `the least`                  |
| `far`           | `farther / further`    | `the farthest / furthest`    |

> **Note**: `farther` 通常指物理距離，`further` 可指距離也可指程度。

### 6.4 使用注意

- 比較級常與 `than` 連用。  
- 最高級前通常加 `the`，後面常接 `in`（範圍）或 `of`（群體）。  
  - 例如：`the tallest boy in the class`, `the best of the three`

### 6.5 中文母語者挑戰

中文比較結構相對簡單（例：「他比我高」），  
英文需注意 `-er` / `more` 的使用、`than` 的搭配，  
以及最高級 `the ... -est` / `most` 的形式。

### 6.6 記憶與應用技巧

- **音節判斷**：大致以音節數判斷用 `-er/-est` 還是 `more/most`。  
- **不規則列表**：重點記憶 `good/bad/many/much/far/little` 的不規則變化。  
- **句型模板**：
  - 比較級：`A is adj.-er / more adj. than B.`  
  - 最高級：`A is the adj.-est / most adj. in/of ...`

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## 第七章：句子中的句子 – 三大子句 (Clauses)

### 7.1 核心概念：子句是包含主詞和動詞的小單位，可在句中扮演不同角色

子句像一個小句子，嵌入到一個更大的句子中，根據其功能分為名詞子句、形容詞子句和副詞子句。

### 7.2 名詞子句 (Noun Clause)：當作「名詞」用

整個子句的功能相當於一個名詞，可以作主詞、受詞或補語。常見引導詞：`that`, `what`, `who`, `where`, `when`, `why`, `how`, `whether`, `if`。

| 子句功能 | 說明                     | 範例                                     |
| :------- | :----------------------- | :--------------------------------------- |
| **主詞** | 整個子句是句子的主詞     | **`What you said`** is true.                 |
|          |                          | **`Whether he comes`** is unknown.           |
| **受詞** | 子句作及物動詞的受詞     | I know **`that she is honest`**.            |
|          |                          | She asked **`why I was late`**.             |
| **補語** | 子句作連綴動詞後的補語   | The fact is **`that he lied`**.              |
|          | (說明主詞是什麼)         | My question is **`who will join`**.          |

### 7.3 形容詞子句 (Adjective Clause / Relative Clause)：當作「形容詞」用

子句用來修飾前面的名詞或代名詞 (稱為「先行詞」)，給予更多資訊。常見引導詞 (關係代名詞/副詞)：`who` (人), `whom` (人/受格), `whose` (所有格), `which` (物/事), `that` (人/物/事), `where` (地點), `when` (時間)。

| 先行詞   | 關係詞 | 子句         | 完整句子                                       |
| :------- | :----- | :----------- | :--------------------------------------------- |
| the girl | `who`    | sings        | The girl **`who sings`** is my friend.            |
| the book | `that`   | you gave me  | I read the book **`that you gave me`**.         |
| the man  | `whose`  | car was stolen | The man **`whose car was stolen`** is angry.    |
| the dog  | `which`  | barks        | The dog **`which barks`** is loud.              |
| the city | `where`  | I live       | I love the city **`where I live`**.             |

### 7.4 副詞子句 (Adverb Clause)：當作「副詞」用

子句用來修飾主要子句的動詞、形容詞或副詞，提供時間、原因、條件、讓步、目的等資訊。由從屬連接詞引導。

| 子句功能 | 常見引導詞                       | 範例                                            |
| :------- | :------------------------------- | :---------------------------------------------- |
| **時間** | `when`, `while`, `before`, `after`, `as soon as`, `since`, `until` | I’ll call you **`as soon as I arrive`**.       |
| **原因** | `because`, `since`, `as`             | I left **`because it was late`**.               |
| **條件** | `if`, `unless`, `provided that`, `as long as` | **`If it rains`**, we will cancel the trip.    |
| **讓步** | `although`, `though`, `even though`, `while` | **`Although she was tired`**, she kept working. |
| **目的** | `so that`, `in order that`         | She studied hard **`so that she could pass`**. |
| **結果** | `so...that`, `such...that`         | He was **`so tired that`** he fell asleep.     |

### 7.5 中文母語者挑戰

中文子句結構相對鬆散，常靠語意連接；英文需明確使用引導詞連接子句，且子句內部時態需與主要子句協調。

### 7.6 記憶與應用技巧

* **功能類比**：
    * 名詞子句 = 一個「名詞包裹」。
    * 形容詞子句 = 一個貼在名詞上的「標籤」。
    * 副詞子句 = 一個提供背景資訊的「註解」。
* **引導詞辨識**：熟悉各類子句的代表性引導詞。
* **句子拆解**：練習找出主要子句和從屬子句，判斷從屬子句的功能。

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## 第八章：語氣的強調與變化 – 倒裝句與強調句

### 8.1 倒裝句 (Inversion)：改變正常語序以強調或形成特定結構

將部分句子成分（常是助動詞、`be` 動詞或主要動詞）移到主詞之前。常見於：

* **否定副詞開頭**：`Never`, `Not only`, `Hardly`, `Seldom`, `No sooner`...
  * `Never **have I seen** such beauty.` (原：I have never seen...)
  * `Not only **did he** apologize, but he also offered compensation.`
* **`Only` + 副詞/介詞片語開頭**：
  * `Only yesterday **did I realize** the truth.` (原：I realized the truth only yesterday.)
* **`So`/`Such` 開頭 (表程度)**：
  * `So tired **was she** that she fell asleep.` (原：She was so tired that...)
* **地方副詞開頭 (表位置)**：
  * `Here **comes the bus**.` (較口語)
  * `On the table **lies a book**.` (較書面)
* **假設語氣省略 `If`**：
  * `**Were I** you, I would accept.` (原：If I were you...)
  * `**Had I known**, I would have come.` (原：If I had known...)

> **邏輯**：打破常規 S+V 順序，製造強調效果或滿足特定句式要求，多用於書面或較正式場合。

### 8.2 強調句 (Cleft Sentence / Emphasis)：聚焦特定訊息

使用 `It is/was ... that ...` 的結構來特別強調句中的某個部分（主詞、受詞、時間、地點等）。

* **基本結構**：`It is/was + [被強調的部分] + that + [句子其餘部分]`
* **範例**：
  * 原句：`John broke the window yesterday.`
  * 強調主詞：`**It was John that** broke the window yesterday.`
  * 強調受詞：`**It was the window that** John broke yesterday.`
  * 強調時間：`**It was yesterday that** John broke the window.`

> **邏輯**：像用聚光燈打在想強調的資訊上，使之突出。

### 8.3 記憶與應用技巧

* **倒裝觸發詞**：記住常見引發倒裝的否定副詞（如 `Never`, `Not only`）和 `Only`。
* **強調句公式**：牢記 `It is/was ... that ...` 的框架。
* **判斷語氣/目的**：思考是否需要特別強調句中某個元素，或營造較正式/文學的語氣。

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## 第九章：非事實的陳述 – 虛擬語氣進階應用 (Subjunctive Mood)

### 9.1 核心概念：表達建議、要求、必要性或與事實相反的願望

除了假設語氣 (If 句)，虛擬語氣也用在某些特定動詞、形容詞、名詞之後的 `that` 子句中，表示一種「非陳述事實」的語氣（如建議、命令、要求、重要性等）。

### 9.2 主要用法：特定動詞/形容詞/名詞 + `that` 子句

* **結構**：`S1 + Verb/Adj/Noun + that + S2 + (should) + 原形動詞 (V)...`
* **常見動詞**：`suggest`, `recommend`, `request`, `demand`, `insist`, `propose`, `order`, `ask`...
* **常見形容詞**：`important`, `necessary`, `essential`, `vital`, `imperative`, `advisable`...
* **常見名詞**：`suggestion`, `recommendation`, `request`, `demand`, `order`...

* **範例**：
  * `I suggest that he **be** on time.` （美式：常省略 `should`）
  * `I suggest that he **should be** on time.` （英式：常保留 `should`）
  * `It is important that everyone **understand** the rules.`
  * `The doctor recommended that she **take** a break.`
  * `It is necessary that we **act** quickly.`

### 9.3 中文母語者挑戰

中文在表達建議或要求時，動詞形式通常不變（如：「我建議他準時」）；但英文此類 `that` 子句中，動詞需使用原形或 `should + 原形`，不能用一般現在式或過去式。

### 9.4 記憶與應用技巧

* **關鍵字列表**：記住觸發虛擬語氣的動詞（`suggest`, `demand`）與形容詞（`important`, `necessary`）。
* **公式掌握**：`that + S + (should) + V（原形）`。
* **情境判斷**：遇到建議、命令、要求、重要性等語境，留意是否應使用虛擬語氣。

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## 第十章：靈活運用 – 句型轉換與常見錯誤

### 10.1 句型轉換技巧

* **主動變被動**：
  * 主動：`They built a house.`
  * 被動：`A house was built (by them).`
* **合併句子**：
  * **使用連接詞**：
    * `He is smart. He studies hard.` → `He is smart **and** studies hard.`
  * **使用關係子句**：
    * `I know the girl. She sings well.` → `I know the girl **who sings well**.`
  * **使用分詞構句**（較進階）：
    * `The boy sat by the window. He was reading a book.` → `The boy sat by the window, **reading a book**.`

### 10.2 常見文法錯誤與修正

| 錯誤類型             | 錯誤範例                  | 正確用法                      | 解說 |
| :----------------- | :------------------------ | :--------------------------- | :-- |
| **主詞動詞一致**     | He **`go`** to school.       | He **`goes`** to school.        | 第三人稱單數主詞，現在簡單式動詞加 `-s/es`。 |
|                     | She **`don’t`** like it.     | She **`doesn’t`** like it.      | 第三人稱單數主詞，否定用 `doesn't`。 |
| **誤用 `be` 動詞**    | I **`am agree`**.             | I **`agree`**.                  | `agree` 是動詞，不需加 `be`。 |
| **助動詞後動詞形式**  | She **`can to sing`**.        | She **`can sing`**.             | 情態助動詞 (`can`, `will`, `should`...) 後接原形動詞。 |
| **完成式動詞形式**    | I **`have went`** there.      | I **`have gone`** there.        | 完成式用 `have/has/had + 過去分詞 (p.p.)`。 |
| **時態混淆**         | I **`have seen`** him yesterday. | I **`saw`** him yesterday. | 有明確過去時間點 (`yesterday`) 時，用過去簡單式。 |
| **形容詞/副詞誤用**  | He runs **`quick`**.          | He runs **`quickly`**.           | 修飾動詞 `runs` 應用副詞 `quickly`。 |

### 10.3 避免錯誤技巧

* **檢查主詞動詞一致**：寫完句子後檢查主詞人稱與單複數，確認動詞形式正確。
* **釐清詞性**：確定詞語是動詞、名詞還是形容詞，避免誤用 `be` 動詞。
* **熟悉動詞三態**：背熟不規則動詞的過去式和過去分詞。
* **注意助動詞規則**：記住情態助動詞後接原形動詞。
* **多讀多練**：透過閱讀和練習，熟悉正確表達。
* **建立個人錯誤筆記**：記錄自己常犯的錯誤，時常複習。

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## 第十一章：看場合說話 – 正式與口語用法差異

### 11.1 核心概念：不同場合使用不同風格的語言

* **正式英文 (Formal English)**：常用於書面寫作 (報告、論文、商業信函)、正式演講、學術場合。
* **口語英文 (Informal/Colloquial English)**：常用於日常對話、朋友聊天、非正式郵件或訊息。

### 11.2 主要差異比較

| 方面       | 正式英文 (Formal)              | 口語英文 (Informal)             | 範例 (正式 → 口語)                           |
| :--------- | :----------------------------- | :------------------------------ | :------------------------------------------- |
| **詞彙選擇** | 較典雅、精確                   | 較普遍、簡單                    | `assist` → `help` (幫助)                   |
|            |                                | 多用片語動詞 (phrasal verbs)    | `investigate` → `look into` (調查)         |
| **縮寫** | 避免使用                       | 常用                            | `I am` → `I'm`; `cannot` → `can't`         |
|            |                                | 特殊縮寫                        | `want to` → `wanna`; `going to` → `gonna` |
| **句法結構** | 句子較長、結構可能較複雜       | 句子較短、結構可能較鬆散        | `It is necessary to...` → `You gotta...`     |
| **語氣** | 客觀、禮貌、間接               | 直接、隨意                      | `Would you mind...?` → `Can you...?`       |
|            | `I would appreciate it if...`  | `Could you...?` / `Help me out?`  |
| **虛詞/填充詞** | 少用                         | 可能較多 (`like`, `you know`, `well`) | -                                            |

### 11.3 如何選擇？

* **考慮聽眾/讀者**：對方是誰？你們的關係如何？
* **考慮場合**：是正式會議還是朋友聚餐？是學術論文還是手機訊息？
* **考慮目的**：是想表達尊敬、專業，還是親切、隨意？

### 11.4 記憶與應用技巧

* **情境對應**：正式 = 西裝領帶；口語 = T恤牛仔褲。
* **對照學習**：看到一個正式詞彙/句型，思考口語中會怎麼說，反之亦然。
* **多聽多看**：注意電影、新聞、訪談、日常對話中不同語境下的用詞差異。

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## 第十二章：視覺化與實戰演練 – 圖解與練習

### 12.1 視覺化輔助學習

利用圖解幫助理解和記憶複雜的文法概念：

* **五大句型圖示**：用方塊或樹狀圖標示 S, V, O, C, IO, DO 的位置和關係。
* **時態時間軸**：畫一條時間線標示過去、現在、未來，將 12 種時態放置在對應位置，顯示其時間範圍和關聯性。
* **假設語氣時間線**：用三條時間線分別表示三種 If 句型的時間參照點和時態「後退」的邏輯。
* **子句結構圖**：用方框將主要子句和從屬子句框出，標示從屬子句的種類和功能。

### 12.2 實戰練習建議

針對每一章節設計練習題，鞏固學習效果：

* **第一章 (句型)**：判斷句子屬於哪種句型；將打亂的詞語組成正確句子。
* **第二章 (詞類)**：標示句子中每個詞的詞性；詞性轉換填空。
* **第三章 (時態)**：根據上下文填入正確的動詞時態；改寫句子時態。
* **第四章 (被動)**：將主動句改為被動句；將被動句改為主動句；填空 (`be + p.p.`)。
* **第五章 (假設)**：根據情境選擇正確的假設語氣類型並填空；改寫句子。
* **第六章 (比較)**：填入形容詞/副詞的比較級或最高級；用比較級/最高級完成句子。
* **第七章 (子句)**：判斷子句類型 (名/形/副)；用關係詞/連接詞合併句子。
* **第八章 (倒裝/強調)**：將句子改為倒裝句；用強調句型改寫句子。
* **第九章 (虛擬)**：填入正確的動詞形式 (原形/`should`+原形)。
* **第十章 (轉換/錯誤)**：綜合練習主被動轉換、句子合併；改錯題。
* **第十一章 (正式/口語)**：將正式表達改為口語，反之亦然；根據情境選擇合適表達。

### 12.3 答案與解析

練習題後應附有詳細解答，並解釋錯誤原因和正確思路，幫助學習者釐清盲點。

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**結語**

掌握英文文法是一個持續學習和練習的過程。希望這份整理過的講義能為你的學習之路提供清晰的指引和有效的幫助。勤加練習，勇於犯錯並從中學習，你的英文能力一定會穩步提升！

*X：@Biggg48763*
