# 中央大學 資訊電機學院學士班 面試心得
# 備審
[點我查看（Google Drive）](https://drive.google.com/drive/folders/12c__gLVonxAelQSjE2V6YvGXiNTXtTNM?usp=sharing)

# 規則
報名有三，面試有三個，我，是其中第一。
（指: 我是第一個面試的，我沒拿到書審成績單；應該沒有照成績排，就是按照准考證號碼。）

# 面試場地
:::warning
他複試公告沒說可以準備簡報。
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# 題目與回答
:::info
A == 右邊的教授
B == 中間
C == 左邊

問問題的順序按照時間順序排列，不一定完全正確。
與現場說的內容有些差異，**內容大致上相同**。
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:::danger
**老實說，我答得很爛很爛，這裡甚至有我重新潤飾過。
請將以下內容當作負面教材。**
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#### A: 為什麼你會想去做這個水質監控設備？
因為到雲林的朋友家，跟著去魚塭的時候，發現要把水撈出來加入各種試劑檢測水質要花很久的時間，如果可以線上完成這些步驟，就幫助他們可以省下很多時間。

#### A: 那妳做這些東西，是有指導老師幫你還是怎樣嗎？
沒有，整個東西都是我自己研究（注：嚴格來說我只有硬體部分），沒有指導老師。看網路上的各種教學做的，網路上其實都有蠻多資源。

#### A: 就是看 Youtube 之類的自己學習嗎？
對，而且各個零件廠商都有手冊，都會提供大致上要怎麼設計，我主要就是跟著做。

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#### B: 你說你的科展是在做隱藏浮水印，能解釋一下他的應用嗎？
利用 `離散餘弦轉換` 與 `奇異值分解` 這兩個演算法，在影像中嵌入資訊。當圖片被外流的時候，就可以去嘗試還原裡面的資訊，追蹤是誰外流的。

#### B: 你隱藏浮水印的添加方法是怎麼決定的？
我是看了很多隱藏浮水印的專案與 Paper，統整一下大家的作法，並自己想出來的。

#### B: 那他有什麼缺點嗎？
首先就是，如果很仔細看的話，圖片的顏色還是可能會有一點偏差。此外，用在動態影像上的時候，會占用一部份的電腦效能。

#### B: 你剛剛說到你有用 離散餘弦轉換，英文是 `Discrete Cosine Transform`，你應該知道吧，那能說一下他在做什麼嗎?
把圖片從空間域轉換成頻率域。

#### B: 那 空間域 頻率域 是什麼意思呢？
空間域就是直接表示每個像素的值，頻率域就是用不同頻率的組合。

#### B: 大致上是這樣，那還有一些其他的轉換方式，`Fourier Transform` 應該有聽過吧？
有

#### B: 那你有沒有聽過一個東西叫做 `Euler transform` ？（註：我確定第一個字是 `Euler`，但第二個字有點忘記了）
沒有。
`*教授有點驚訝的表情*`
`*我也有點驚訝的表情，然後尷尬的笑著說*`
這個超出高中範圍太多了，我沒有聽過。

##### 其他兩位教授: \*小聲\* 高中應該不太會知道這麼深的東西。

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#### C: 我看備審中有說到 `攻擊`，指的是什麼？
就是修改圖片，例如說裁切、調色之類的。

#### C: 那為什麼 `奇異值分解` 能抵抗攻擊？
我不確定他底層的原理，但我知道他們大致上的概念，就是將圖片分解成三個矩陣，在攻擊時轉換出來的 `奇異值矩陣 的前幾個數值` 不會受到太大的變動，因此當圖片受到攻擊時，仍然可以從 `奇異值矩陣 的前幾個數值` 還原嵌入的資訊。

#### C: 那他有什麼優勢嗎？
傳統的浮水印，直接把浮水印蓋住就失效了；這個隱藏浮水印，仍然可以從圖片中其他沒被蓋住的部分提取資訊，會比較難被攻擊。

#### 某一個教授: 還剩幾分鐘？
某學生看了一下平板。平板開著計時器的畫面，但實際上沒有在計時。
某學生: 2分鐘。

^ 某學生應該是被抓過來幫忙的。

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:::danger
**Warning: 我這邊回答直接爛掉!! 當時應該沒有講到這麼完整。**
我在回答下面第一個問題的時候，一直卡住，教授肯定看得出來我不熟。
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#### C: 你說你在高三的研究會用到 Trasformer，能解釋一下 Transformer 嗎？
\*心想: 高二上看的東西，我忘記了\*

主要就是 Attention 機制，是有 Query、Key、Value 三個東西，Query會跟其他的 Key 相乘，然後再跟自己的 Value 相乘，主要就是找跟其他元素的相關性。

#### C: 那你為何會想將 Trasformer 跟高二用到的 DCT 與 SVD 結合？
\*心想: 完了 (｡ŏ_ŏ) 完了 (｡ŏ_ŏ) 完了 (｡ŏ_ŏ) 大翻車\*

因為 Transformer 需要的計算量很大，我在想是不是有可能用 DCT 與 SVD 讓 Transformer 要計算的東西變少（注：我其實是想講輸入的維度），使總計算量變小。這個只是我目前的想法，還沒有時間去驗證。

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#### A: 欸，那我還想問一下，你高中做了這麼多東西，怎麼平衡學業跟其他的事情？
基本上就是一半一半，該讀的東西還是會讀，例如數學、物理等等。

#### \*教授互看，並互相問: 還有什麼問題嗎\*

#### 某一個教授: 時間差不多了，面試就到這邊吧。
謝謝教授。
\*開門走出去\*

# 心得
面試完，看到下一個人左手右手一台機器人。
我 How to Win
第三個人是女生（好特別），拿著平板進去。
我本來想去跟前面兩個社交，但第二個人走出來看起來不想理我，我就回家了。

此外，教授 C 直接把我不熟的地方戳爛 QQ
專業知識應該要看熟，希望接下來的成大不要翻車。