# 教育研究法 1221
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考試

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#### 淑芬簡報

知識會有所謂的墮性知識，盡量讓知識學到了要能夠用出來

可以把多寫的文案集中到一個廢文(備文)文件，不用太急著刪掉，以後都可能會有用

第三章 研究方法的章節

1. 研究架構
2. 研究場域/對象
3. 研究工具
4. 資料蒐集
5. 資料分析
6. 研究流程
7. 甘特圖(因為是行動研究法)

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#### 俊豪簡報

幸福感往往過於抽象，通常不會當作依變項
而幸福感往往也不是學校或是企業存續最重要的變項(通常是組織效能)

科技導入 需要考慮職員的科技接受度。
需要校長有相應的領導策略或是變革的策略

研究架構放背景變項 自變項依變項的圖表

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### 實驗研究法

實驗研究是唯一可以完全確定變項間的關係的方法

畢業前盡量試著發表 ($$$?)

依變項 是最終目標

中介變項不會產生或正或負的影響

有研究顯示，學生動手做的時間與學習成效不一定是正相關

真實驗設計與準實驗設計，最大差異在 受測者隨機性

需要有前後測 與對照組