# 服務學習 0929
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* 投影片報告要設計活動 - 讓聽眾動一下(動腦)
* 要多影片與實例討論
* 活動要跟理論有所相關
* 活動要立即性，不要講完很久才開始討論

## 服務學習基本概念與理論基礎
要把專業跟服務學習做結合

1. Jacoby：一種經驗教育，有計畫的創造機會促進學生的學習發展，**反思**跟**互惠**是關鍵重點。
需要引導學生
2. Sigmon:分成四種服務學習類型
1. 以學習為主
2. 以服務為主
3. 服務學習彼此無關
4. 服務學習目標並重，彼此能達成彼此的期望跟目標

3. Kendall：服務學習是一種方案，一門哲學，一種教學法

### 服務學習的特質
1. 協同合作 (平等，互利)
2. 互惠
3. 多元差異
4. 以學習為基礎
5. 以社會正義為焦點

## 服務學習的理論基礎
1. Dewey 經驗教育觀點
做中學，學習應由行動與反思的循環發生
學校提供社會資源作為學生學習場域
以弱勢族群作為服務對象
學生與服務機構一起擬定目標
在服務中直接與社區及公共議題接觸
2. Kolb 經驗學習型態理論
經驗週期理論(四種學習型態)
1. 異質者(CE+RO)
2. 同化者(AC+RO)
3. 聚合者(AC+AE)
4. 適應者(CE+AE)
具體經驗>反思觀察>抽象化概念>經驗實作

#### 結構發展觀點與服務
1. Perry 智能與理論發展理論
2. Belenky 等人的女性認知模式及Baxter Magolda 性別有關的認知發展觀點
3. 道德認知發展觀點

#### 社會認同發展觀點與服務學習

#### 社會發展觀點與服務
1. 心理社會發展理論
2. 生涯發展理論
Super 生涯發展五階段

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### 服務學習的價值與發展模式
模式變項
1. 參與
2. 承諾
3. 行為
4. 平衡

模式階段
1. 探索階段
2. 澄清階段
3. 理解階段
4. 活化階段
5. 內化階段

最有效的學習方案
1. 用心設計反思活動
2. 適度挑戰與支持
3. 可協助協學者由探索階段逐漸走向澄清，理解，活化並達到內化階段
4. 隨著服務階段深入，道德發展階段也相對應提升

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慧萍 - 服務學習相關論文研究

校園做服務學習:
EX：校園標示植物
結合自然科-關懷自然，植物分類

會計:
聚焦在理財