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title: Formation ADNV aux Quatre Sources
tags: [training, NVDA]

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# Formation ADNV aux Quatre Sources
###### tags: `NVDA` `training`

*Samedi 28/05/2022 à Yvoir*
*FACILITATION: Marianne & Evelyne*

## Références et liens utiles
https://www.seedsforchange.org.uk/tools
https://fr.trainings.350.org/resource/how-to-build-safety-in-a-group/

## Objectifs de la formation
Un ESPACE pour...
- apprendre: qu'est-ce que l'ADNV? pourquoi c'est utile? quel est son sens? quels en sont les éléments clés? les outils?
- s'informer et prendre conscience des risques (physiques, légaux, émotionnels) 
- créer un sentiment de groupe, encourager la formation de groupes affinitaires, et la prise de conscience de la capacité d'action de tels groupes...
- exprimer ses craintes et identifier ses propres besoins et limites et celles des uns et des autres, rôle des binômes dans un tel contexte.

Pas couverts ici:
- Jeu de rôles blocage: pas approprié dans contexte covid... Au lieu de cela, utiliser observation et réflexion à partir de vidéos...
- Repérage: ne sera que mentionné avec quelques points d'attention (notamment lors du vidéoclub), imprimer ou photocopier le "scouting manual" for further reading...

## Préparation & Matos 
- cloche, sabliers, marqueurs
- masking tape
- flipcharts
   - agenda
   - objectifs
   - binômes
   - décision rapide
   - définition NVDA
   - types d'action? prépa? matériel requis?
   - objectif? cible?
   - message, narration? public cible? clarté?
   - combien de personnes? rôles?
- mini-guides et autres handouts
   - Briefing légal
   - Susciter des idées d'actions créatives
   - Handout action pas-à-pas
   - Parler à la presse
   - Scouting manual for activists, the Ruckus Society
- bouquins pour lecture inspirante
   - De la dictature à la démocratie. Gene Sharp (dont annexe "Les méthodes de l'action non-violente" liste de 198 actions)
   - Blueprint for Revolution. How to use rice pudding, lego men, and other non-violent techniques to galvanise communities, overthrow dictators, or simply change the world. Srdja Popovic
   - Écopsychologie pratique et rituels pour la terre. Joanna Macy & Molly Young Brown
   - Autres idées? ...

## Programme dans les grandes lignes
*À utiliser comme base pour préparer le flipchart avec l'agenda de la journée...*

| Heure | Activité | Matos | Qui |
| -- | -- | -- | -- |
| 09h30 | Accueil | Galerie photos, masking tape pour prénom ou pseudo / genre | E&M |
| 10h00 | Bienvenue et introduction | Flipcharts | Diversity (E); Objectifs et agenda (M parle, E écrit); Cadre de sécurité (E), Check-in (M démarre le tour, E termine et ajoute points pratiques) |
| 10h30 | Qu'est-ce que l'action directe / la désobéissance civile? | Galerie photos | M |
| 11h00 | Violence ou non-violence? (débat mouvant) | Affiches je fais/je fais pas ; violent/non-violent | E |
| 11h30 | PAUSE |  |  |
| 11h40 | [Organiser une action - vidéoclub](https://hackmd.io/@vivelyne/NVDA_videoclub) (rôles, objectifs, types d'action, matériel, cible, message, etc) | Flipcharts, marqueurs, laptop+vidéos | E explique, M&E se complètent |
| 12h30 | Briefing légal - les risques légaux et le processus d’arrestation | Laptop avec dias de présentation | M |
| 13h00 | MIDI |  |  |
| 14h00 | Energizer (jeu des systèmes) |  | E |
| 14h20 | Exercice de dé-escalade |  | M |
| 15h00 | Exercice en binômes | Flipchart avec phrase ouverte | E |
| 15h30 | PAUSE + energizer |  | On se consulte et adapte en fonction de l'énergie à cet instant |
| 15h30 | Décision rapide par consensus - groupes affinitaires |  | M |
| 16h30 | Clôture |  | E |
| 17h00 | FIN |  |  |


# Déroulement en détails

## Accueil

### Matériel
- Table avec de la lecture inspirante 
- Bienvenue aux participant.e.s, liste emails
- Masking tape pour nom / pronom
- Masking tape: 
   1. Je veux en savoir plus sur... je suis curieux.se de... -> coller sur la poitrine 
   2. J'en sais beaucoup sur... -> coller sur le dos.
- Accrocher galerie d’actions: inviter les participants à en faire le tour et repérer les actions inspirantes, et en papoter entre eux...

## Bienvenue et introduction

### Matériel
- Flipchart avec les questions pour le tour de présentation
- Objets au centre à prendre en main pendant la présentation *"Pourquoi j'ai choisi tel objet pour décrire comment je me sens et ce que j'attends de la formation"?*
- Flipchart avec le programme de la journée
- Flipchart avec les objectifs de la formation

### Déroulé
- Diversity welcome (E)
- Objectifs et agenda de la journée (M parle, E écrit)
- Cadre de sécurité / confiance: bienveillance, ouverture, responsabilité, autonomie, souveraineté, confidentialité... (E)
- Tour de parole avec objets (M explique et démarre le tour, E termine et enchaîne avec les points pratiques): chacun.e prend un ou plusieurs objets disposés au centre du cercle et se présente (max 1 minutes? sablier?) en disant: 
   - Nom et pronom (ou comment je souhaite qu'on m'appelle)
   - Pourquoi j'ai choisi cet(ces) objet(s)?
   - Comment je me sens ici et maintenant?
   - Quelque chose qui m'a fait du bien dans les derniers jours
   - Ce qui m'amène ici, ce que j'attends de cette formation?
- Avant de démarrer le tour de table: 1 minute pour réfléchir chacun de son côté (éventuellement écrire mots clés sur un post-it), pour pouvoir écouter attentivement ce qui est dit par chacun.e pendant le tour
- Les personnes facilitatrices commencent et terminent le tour de table, pour inviter puis supporter les positions plus marginales.
- Points pratiques: toilettes, café et autres pauses, pause de midi...
    
## Qu'est-ce que l'action directe / la désobéissance civile?
*À partir d'une galerie de photos d'actions.*

### Matériel
- Galerie photos d'actions directes non-violentes.
- Flipchart pour résumer le retour de chaque groupe après réflexion.

### Déroulé et réflexion
- Prendre quelques minutes pour choisir la photo d'une action qui vous attire parmi celles de la galerie accrochée aux murs.
- Avec les personnes autour de vous (2-4 personnes), discuter ensemble:
  - Pourquoi avez-vous choisi cette photo? 
  - Que s'y passe-t-il?
  - Pourquoi cette action? Est-ce utile?
  - Essayez de trouver une définition de l’action directe et la désobéissance civile.
- Avec tout le groupe: définition et clarification des termes

### Définition Action Directe Non-Violente
> *The strategic use of immediately effective acts to achieve a political or social end and challenge an unjust power dynamic (https://ruckus.org/).*

### Une bonne action, c'est quoi?
*Idées collectées lors d'une formation...*
- très spectaculaire
- message clair
- action concrète - blocage
- Interpèle la conscience humaine
- qu’elle soit directe
- touche l'émotionnel
- beaucoup de monde ? (ou pas)
- spontanée
- diversité de moyens d’action (pas une hiérarchie) 
- quel objectif et avec quels moyens? Parfois des petites actions bouleversent le système 
- perturber un processus complexe et “intouchable”
- doit être stratégique

### Un action directe, c'est quoi?
*Idées collectées lors d'une formation...*
- sur le terrain
- ne pas demander “gentillement”
- avec d’autres gens - pas seule
- pas une pétition, manif, rassemblement
- désobéissance civile: une action qui a le but exprès de ne pas respecter la loi parce qu’elle n’est pas juste
- le procès juridique fait partie de l’action
- communique un message
- indirecte: cible les politiciens (lettres, pétitions, communiqués) pour qu'il.elles revoient leurs décisions politiques
- on le fait par conviction
- violent / pas violent
- public / secret

### Des questions / réflexions
*Récolte d'une formation...*
- Aucun blocage d’un avion n'a réussi à vraiment bloquer une expulsion
- Expulsions dans la nuit : pas de presse
- Pragmatique: est-ce c’est utile comme action ?
- Comment agir quand il n’y a assez de ressources ? 
- Est-ce qu’une action directe doit être planifiée ? Est-ce qu’elle peut être spontanée ?
- Différents besoins / sensibilisations des personnes au niveau de types d’actions
- Contre qui est ce qu’on fait l’action ? 
- C’est quoi l’opinion publique - est-ce qu’elle est avec nous ou pas ? (qui est le public que nous ciblons)
- Et s’il n y a pas de la démocratie dans le pays ou nous agissons?

## Ma position vis-à-vis des actions directes - violence ou non-violence?
*Sous forme de "débat mouvant" ou "spectrogramme".*
https://www.seedsforchange.org.uk/tools

### Matériel
Affiches [je fais/je fais pas] et [utile/pas utile] (ou [violent/non-violent]?) pour délimiter les deux axes de débat.

### Situations
*Contexte à développer et expliciter pour chaque situation pour ne pas hésiter sur l'énoncé. Equilibrer détail/vue générale...*
- Une occupation: prendre l'exemple de l'occupation de la centrale à béton par Stop Alibaba
- Un sabotage de machines de chantier pour empêcher la destruction d'une forêt
- Une manifestation devant un ministère avec des pancartes
- Une marche
- Une action théâtrale / créative (exemples: flashmob, écrire à la craie sur un mur, ...)

### Déroulé pour chaque situation
1. Le.a facilitateur.trice expose une situation.
2. Les participants se placent dans l'espace pour indiquer leur position par rapport aux deux axes. Chacun.e choisit sa position par rapport à ce qui est juste pour lui.elle-même en ce moment. 
3. Moment de réflexion / discussion

### Réflexion

Pour chaque situation, inviter quelques participant.e.s (choisir des points de vue différents) à partager ce qui les amène à occuper telle ou telle position. Est-ce facile/pas facile? Est-ce violent/pas violent? De quoi aurais-tu besoin pour faire ce type d'action?

Chacun.e peut choisir de modifier sa position à l'écoute de ces partages. Mettre en évidence la diversité des positions par rapport à ce qui est ressenti comme violent ou non, facile ou non. Ouvrir vers l'idée de connaissance mutuelle dans un groupe, limites et capacités à l'action différentes pour chacun.e, importance de respecter ses propres limites et celles des autres. Toujours en discuter avant une action.

    
## Briefing légal 
Les risques légaux et le processus d’arrestation...

## Jeu des systèmes (Energizer et plus...)
*Durée: 30 minutes*
*Inspiration: Ecopsychologie et rituels pour la terre, Joanna Macy & Molly Young Brown (3ème édition).*

### Méthode
Demander aux personnes de se tenir debout en cercle dans un espace ouvert, suffisamment grand pour leur permettre d'évoluer librement.

**Instructions**:
1. Sélectionner mentalement deux autres personnes dans le groupe, sans indiquer qui on a choisi.
2. Se déplacer de façon à maintenir à tout moment une distance égale entre soi et chacune de ces deux personnes.

Expliquer que cela ne signifie pas de rester simplement à mi-chemin entre les deux personnes.

Donner le signal du départ. Les participants commencent à circuler.

**Observations**:
- Chaque mouvement provoquant de nombreux autres de manière active et interdépendante.
- Nécessité de maintenir un large angle de vue et de réajuster / adapter constamment.
- La dynamique peut varier en cours de jeu: accélérer, ralentir, se calmer, atteindre un certain équilibre (mais rarement l'immobilité!)

Après quelques minutes, inviter les personnes à s'arrêter et réfléchir ensemble: *Qu'avez-vous expérimenté?*
- Aspects clés des systèmes autorégulés: interdépendance, activité continuelle dans la recherche et le maintien de l'équilibre.
- "L'objectif était d'atteindre l'immobilité!" Questionner ce présupposé s'il est exprimé, ou provoquer la discussion à ce sujet.
- Changements perceptuels et psychologiques en cours de jeu: angle de vue, sens du contexte, sens du soi élargi, conscience des actions des autres, des relations entre les entités individuelles plus que des entités elles-mêmes. 
 
*Qu'est-ce que cela nous apprend dans le contexte d'une ADNV?*

### Variantes
- Se déplacer pour former un triangle équilatéral
- Sélectionner mentalement deux personnes, une est la bombe, l'autre le bouclier. Se déplacer pour placer le bouclier entre la bombe et soi-même. 

## Déescalade 

*Exercice et jeu de rôles présenté par Marianne*

## Exercice en binômes

### En binômes - écoute active
*Voir notamment: Paired listening in https://www.seedsforchange.org.uk/tools*

C'est un exercice qui permet de réfléchir sur le rôle et l'utilité des binômes, en pratiquant l'**écoute active** *(porter toute son attention sur ce que dit la personne qui a la parole et faire taire activement la petite voix à l’intérieur de sa tête qui est en train de préparer une réponse ou un contre-argument)*.

En binômes, il s'agira d'exprimer vos pensées et ressentis en vous imaginant dans une situation donnée lors d'une action de désobéissance civile. Exprimez les idées comme elles viennent. Si vous n'êtes pas à l'aise de partager certains ressentis, vous êtes libre de ne pas les dire, c'est ok!

Une personne prendra donc la parole, tandis que l'autre sera en écoute active. Elle porte toute son attention sur ce que dit la personne qui parle, sans interrompre ni faire de commentaire. Elle soutient la personne qui parle par son attention, sa présence, le contact visuel, etc... Être témoin du partage de l'autre est aussi important que d’exprimer soi-même son propre ressenti. 

(Optionnel) La personne qui écoute peut donner, en fin de parole, un résumé de ce qu'iel a entendu, pour vérifier la bonne compréhension et rassurer celui.celle qui a parlé qu'iel a bien été entendu.e.

#### Déroulé #1
- Mise en situation: *décrire l'action dont il est question et différents moments dans cette action:*
  - Dans le métro en direction du lieu de rendez-vous
  - Sur le lieu de l'action, la police approche
  - Après arrestation, en cellule
  - Trois jours plus tard
- Pour chaque situation, une personne parle et l'autre est en écoute active. Deux minutes pour répondre aux questions suivantes (puis on inverse les rôles):
  - Comment je me sens?
  - Que peux-tu faire pour moi?
  
#### Déroulé #2
Partager en binômes: quelques sont mes espoirs et attentes / mes craintes et peurs?

#### Déroulé #3
Partager en binômes (marche aussi en groupe): Quels sont mes besoins avant, pendant, après une action?

### Partage en grand groupe 
*Compléter les infos / éléments qui manquent...*
- Pourquoi agir en binôme pendant des actions?
- De quoi ai-je besoin de la part de mon binôme?
- Comment je me sens?
- Pourquoi et les besoins d’un binôme
  - Confiance
  - Sécurité veiller l’un sur l’autre
  - Plusieurs binômes dans un groupe affinitaire
  - Discuter de ses limites (aussi quant à l'arrestation)

## Décision rapide par consensus - groupes affinitaires

## Clôture
Soit tour de parole, soit en binômes + pop-corn pour les pépites...
- C'était dans ma zone de confort ou pas
- J'ai appris... Ce que j'emporte avec moi...
- Prochaine étape (dans une heure, le mois prochain, ...)
- Quelque chose pour le groupe
- Quelque chose que je veux te donner en tant que partenaire de binôme...

> *"Prendre soin de moi-même n’est pas de l'individualisme mais de la préservation de soi, et en cela, cet acte est une lutte politique.”* Audre Lorde.