# Re：1002文播培訓教材 ###### tags: `培訓` ## 器材 - airtable在使用上有困難。 airtable的作法是讓每個記錄者在記錄時各自獨立工作，其他記錄者不能即時給予協助。依照目前五人的文播狀況來說，他們會需要相互配合才能補全一位發言人的發言內容，使用airtable的話，比較難即時互相配合。 - realtimeboard在合作上還沒有默契： 現在遇到的狀況是，會什麼內容都想要列點貼上去，變成畫面會有太多便條紙，以至於太過混亂。 ## 行政 - 週五下午的時程規劃是什麼？ - 是否能提供與會名單？讓文播組知道大概有哪些人、應該怎麼分工。 ## 回饋 - 在打演講時，用Google Docs會比Airtable方便 - Google Docs可以讓大家彼此相互支援，比較能完整記錄到發言人的內容 - 每個人分配發言人的方式，可能會造成有些人要打很多字、同時另一些人不知道要幹什麼。 ## 觀察 ### 成員分析 - 大部分的成員都沒有文播經驗，大約有兩位成員較擅長騰打逐字稿，因此在打文播時，會傾向做逐字記錄。不過由於成員間處理文字的能力有不小的落差，因此在相互配合時，容易出現跟不上的情況。 - 團隊成員還有一個是來自中國的交換生，無法聽打台語。 ### 培訓反思 - 總共安排的培訓教材約15分鐘，搭配40分鐘的實際操作（共兩次，一次20分鐘）。整體來說進度算ok，同學沒有表示跟不上的狀況。 - 大部分的回饋都反應在「跟不上」、「沒有合作默契」這兩點上。跟不上的狀況有一部份的原因是大家習慣騰打逐字稿，若談話內容出現語助詞或者口頭禪，成員容易花時間在騰打贅字，而後跟不上談話速度。 - 也因為大部分的同學都沒有文播的經驗，所以操作airtable時會顯得更加混亂。許多同學甚至只打了開頭的「大家好」就提交回覆了。使用airtable原本可以避免多名文播間相互干擾，實行起來有點降低彼此合作的效率。 - 之後使用google docs時就有比較明顯的改善，尤其是在合作默契上。我們把七個同學分成三組，有的組別會自己設計出合作的模式（像是間隔兩行代表沒有打完，須由副手接續打）；不過大家還是有反應打字時「跟不上」。 - 這次使用的兩項教材：有話好說與演講錄影，後者的文播表現要比起前者來得好。下一次可以考慮交換順序，先讓大家練習演講、再練習有話好說。此外，選擇討論的教材時，影片中出現的人物應該要在3~4人以內，人數多的話會不利於初學者記錄。 ## 下次規劃 - 每半個小時一個循環：20分鐘的聽打，並安排10分鐘給成員們休息和回饋。 - 10分鐘的回饋對於協作記錄來說尤其重要，因為在這段時間內，成員們可以規劃接下來要怎麼分工，才能打得更加順暢。 - 接下來可以拉長聽打時間，以1個小時為目標。 - 或者拉高聽打強度，盡可能還原逐字稿（時間仍以20分鐘為限）。 - 打字練習：[線上中打](https://typing.tw/)。訓練打字的速度和效率（降低錯誤）。 ## 未來規劃 - 可以在之後另外分享如何記錄「發言之外」的訊息，像是姿勢、手勢、語氣、氣氛等等。 - 輸入法練習：無蝦米、拼音、倉頡等等。 - 小場記錄（參與者身兼記錄者）的訓練。