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title: 讀書做筆記
tags: [社會學助教, ' 讀書筆記']

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title: 讀書做筆記
tags: 社會學助教, 讀書筆記
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# 讀書做筆記

[TOC]



## 讀書筆記 
> 這個是寫給自己看的，確認你有讀到東西，以及讀到 ==什麼東西== 。


讀書筆記可以很繁雜，都是「抄」的也沒關係，但請一定要註明清楚這「是不是抄的」。

讀書筆記可以幫助你之後快速瀏覽、回顧這些內容，省去找書的麻煩。

:::info
:::spoiler  〈生命政治的诞生〉
  {%hackmd SYKmaq2FRcisTD0w6o4WSg %}
  :::

:::info
  :::spoiler 〈能 K 能玩〉 
  {%hackmd 6ZyqsxKgTDm9KeAX775zBQ %}
:::


但請注意，讀書筆記寫得太多、太細，==不見得是件好事==。寫讀書筆記時，請時時刻刻緊記：==整理這個要拿來幹嘛==？

:::danger
:::spoiler 《再會吧！公共人》第一章
{%hackmd 2DybDRrLQ--Z4XonQtu7Hg %}
:::



上面的整理方式比較平舖直敘，看到第幾頁整理到第幾頁；另一種技巧性的方式是抓「文章的結構」：

:::success

這是一種整理方式，整理每篇文章的：
-  (A) 本文主旨（問題意識）
-  (B) 資料與方法（研究方法與資料來源）
-  (C\) 主要研究成果
     > 無法完全掌握了解的部份，請如實記錄標示
- (D) 個人心得，以及進一步聚焦／修正提問
- ~~(E) 內容摘錄~~ 這可有可無。

:::spoiler 讀書筆記彙整
{%hackmd Qcf1YrnbReGiAL5xMmOcZg %}
:::

:::warning
:::spoiler 逃避自由
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:::

:::warning
:::spoiler 古典時代瘋狂史：第一部
{%hackmd o9f0okNzREChOCoO4QDEVA %}

:::




這種整理方式可以回過頭調整閱讀策略，==盡量不要頭鐵從第一頁開始讀==。

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## 摘要

一般在課堂上要求同學們整理的是所謂的**文獻評論**，或者稱「摘要」，通常對內容的要求會超出「讀書筆記」；摘要包含幾個要素，
1. 摘要本文的內容和問題意識；

2. 整理本文的推導流程→這個非常重要，是文獻評論的核心要素
    - 在推導流程底下，會包含對資料來源、研究方法、文獻摘引的討論；
    - 至於多詳細，就看課堂要求以及自己整理文獻的能力。
3. 批判與建議：針對該文提出不足、限制、或者錯誤的地方


摘要／文獻評論要盡量降低引用的地方（太多其實就是抄襲了），以下幾個引用過多：


:::info
:::spoiler 障礙與社會運動
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:::

:::info
:::spoiler CRPD 障礙與主體經驗

{%hackmd BkXPFqd-Q9uoDgp3NXXVIA %}
:::


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## 文獻回顧

文獻回顧會在你開始進行書寫的時候重新調整過。因為是「回顧」，所以一般會有一個明確的寫作主題和方向，[舉例來說如下](https://hackmd.io/@treeple/BJ6u8kea_)：

:::success

瘋狂研究（Mad Study）是Richard A. Ingram 於2008年所提出，==Ingram(2015)== 認為在現有的障礙研究領域下，瘋狂的經驗仍會受到「障礙」這個概念的支配，因此他更進一步將研究的焦點放在擁有瘋狂經驗的主體──瘋狂人士之上。瘋狂研究承接了障礙研究和精神醫學倖存者研究的研究和精神，希望能拓展瘋狂人士與瘋狂經驗的相關研究。

...
...

==Davis（1997）== 的討論中特別指出了「正常」是如何被用於界定「障礙」。因為有了對於正常的定義和想像，才會有由此而來的偏差現象和行為，也才因此有了建構「障礙」的基礎。在此之上障礙的社會模式（the social model of dis-ability）則認為，障礙是「一種由社會所創造的壓迫形式，且作為社會運作的基礎」，而障礙的建構則導致「那些有『障礙』的人所經歷到來自社會帶來的不利處境和邊緣化」（==Lawson & Beckett，2020==）。有別於醫學上對於障礙者的觀點，認為他們在身體或精神上有受損或障礙，社會模式的核心關注點在於強調社會透過建構出障礙來達到排除的目的，社會模式的分析取徑將障礙從個人的經驗轉移到對社會的分析之上：

> 在社會框架下對障礙的概念化合分析，將分析的焦點從個人轉移到社會壓迫、歧視與排除的歷程中。障礙者所受到來自社會的不利對待被認為是「被整個社會給制度化」（==Mulvany，2000==）

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