###### tags: `Politik` `Lehrer` `FOS`
 Politik | Lehrer | Schneider | 2020-21
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:speaking_head_in_silhouette: sprechen :thought_balloon: denken :eyes: :eye: fokussieren :lower_left_crayon: korrigieren :tv: schauen :busts_in_silhouette: Teamarbeit :bust_in_silhouette: Einzelarbeit :book: lesen :books: recherchieren :headphones: alleine hören :sound: zusammen hören :ear: zuhören :memo::pencil2: Notizen anfertigen :writing_hand: schreiben :mag: analysieren / prüfen :watch::hourglass_flowing_sand: Zeitlimit :paperclip: Link :warning: Achtung :boom: knifflig / Zusatz :key::bulb:Lösung :dart: Ziel :pushpin: Anhang :closed_book: schriftliche Aufgabe :repeat: wdh. / sich abwechseln :earth_americas: online :male-teacher: Lehrernotiz
:::success
:small_blue_diamond: Setze dir **jetzt sofort** :exclamation: ein **Lesezeichen** :bookmark: für diese Seite!
:small_blue_diamond: Registriere dich mit Klarnamen ("Max M.") **am PC/Tablet** mit diesem :paperclip:**[Link](https://padlet.com/referrals/dreamtheater)** bei Padlet
:::
:::warning
**:warning: [Leistungskriterien und Verhaltenserwartungen in der 12 FO](https://cloud.fds-limburg.de/index.php/s/rxgI1R7jNJX10dH)**
**:warning: [Leistungskriterien und Verhaltenserwartungen in der 11 FO](https://cloud.fds-limburg.de/index.php/s/WsOQIEKeWztAae8)**
:::
[toc]
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# ==**Thema: Fake News und manipulative Halbwahrheiten**==
:boom: Was sagt dieses Bild über die Verfasser und Entstehung von Fake News aus?
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# :dart: Lernziel oder: Das sollst du später können
:::danger
:warning: Sei besonders aufmerksam im Unterricht! Nach einer über einige Schulstunden dauerende Inputphase sollst du das dir vermittelte **Wissen über Fake News & Co. anwenden, indem du dir eine eigene (als solche gekennzeichnete) Falschnachricht ausdenkst, deren Dramatik du mit selbst gefälschten Bildern, Chatverläufen, Umfragen und/oder Zitaten glaubwürdig erscheinen lässt.**
:::
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## 1. Was sind Nachrichten? :newspaper:
==**Vor dem Video :tv:**==
:::info
Think:thought_balloon: Pair:busts_in_silhouette: Share :speaking_head_in_silhouette:
:one::closed_book: **Welche Bestandteile hat eine Nachricht?** :tv:`ab 0:26`
:::
:::spoiler Lösungsvorschlag
:::success
- Kurz, einfach, klar
- Das Wichtigste zuerst
- **W**er? **W**as? **W**ann? **W**o? **W**ie? **W**arum? **W**oher?
- Erster Satz: Kern der Information (Wer? Was?)
- Zweiter Satz: Weitere Informationen (restliche W-Fragen)
- Dritter Satz: Hintergrund, Einordnung, Aussichten, Quelle, Zitate
- Keine Wertungen & Kommentierungen (objektiv, sachlich, neutral) </p>
**W**-Fragen:
**W**er ist beteiligt?
**W**as ist konkret geschehen?
**W**ann hat sich das Ereignis zugetragen?
**W**o hat es sich abgespielt?
**W**ie ist es passiert?
**W**arum ist es dazu gekommen?
**W**oher weiß der Journalist davon bzw. welche Quelle wurde zu Rate gezogen?
:::
</p>
{%youtube MSp6S-Psfmg %}
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:::info
:two::closed_book: Stell dir vor, du bist als Journalist einer großen überregionalen Zeitung auf einer Pressekonferenz anlässlich eines Flugzeugabsturzes.
**Mache dir während der Pressekonferenz Notizen :memo: und verfasse :writing_hand: im Anschluss eine Nachricht :newspaper: für deine Online-Redaktion zusammen mit einem Partner :busts_in_silhouette:.** Halte dich dabei an die zuvor genannten Kriterien einer sachlichen Nachricht.
:warning: Die Herausforderung besteht darin, aus der Vielzahl an Informationen nur die wichtigsten herauszufiltern. Du hast :hourglass: 20 Minuten Zeit.
:::
{%youtube vOshxczcWms %}
---
==**Nach dem Video :tv:**==
:::info
:three::closed_book: Herzlichen Glückwunsch :tada: Du bist soeben zum Chefredakteur befördert worden.
**Überprüfe :mag: eine von einem Mitschüler verfasste Nachricht auf: :heavy_check_mark: Einhaltung der Kriterien und :x: inhaltliche Fehler.** Verwende dabei einen Textmarker:lower_left_crayon: oder Rotstift.
:::
:::spoiler Anschlussfragen zur Reflexion
:::info
:four::speaking_head_in_silhouette: Wie bist du als Chefredakteur mit dir fehlenden, aber wichtigen Informationen und inhaltlichen Fehlern umgegangen? Sind fehlerhafte Nachrichten automatisch Fake News?
:five::speaking_head_in_silhouette: Worin bestand die Schwierigkeit der Aufgabe? Welche Informationen waren unwichtig?
:six::speaking_head_in_silhouette: Inwiefern haben Journalisten viel Verantwortung?
:::
:::spoiler Optionale Videos
{%youtube t1EMNogDseM %}
{%youtube DUhxVc-uHtA %}
:::
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## 2. Wie entstehen Nachrichten in klassischen und sozialen Medien?
==**Vor dem Video :tv:**==
:::info
:one::speaking_head_in_silhouette: **Welche Aufgaben haben Medien** außer der Unterhaltung? Oder: warum es wichtig ist, sich zu informieren. :tv:`2:30 - 5:05`
:::
:::spoiler Lösung
:::success
| Aufgabe | Beispiel |
| ------- | -------- |
| **Information** | Die Zeitungen berichten über die Zahl der Todesfälle durch den SARS-CoV-2 Erreger. |
| **Meinungsbildung** | In den Medien wird darüber berichtet, wie das Krankheitsbild aussieht, wer besonders gefährdet ist, woher der Erreger vermutlich stammt und welche Maßnahmen zur Vermeidung einer Ansteckung empfohlen werden. |
| **Kritik und Kontrolle** | In den Berichten und Kommentaren kommen Politiker und andere Experten (z.B. Wissenschaftler) zu Wort, die über Probleme in der Versorgung der Infizierten berichten, die das Krisenmanagement kritisieren oder die andere Maßnahmen empfehlen etc. |
:::
</br>
:::info
:two::speaking_head_in_silhouette: Was sind klassische und soziale Medien? :tv:`2:30 - 5:05`
:::
:::spoiler Lösungsvorschlag
:::success
| Klassische Medien | Soziale Medien |
| - | - |
| Tageszeitungen und deren Webseiten (Bild, Süddeutsche, FAZ, Nassische Neue Presse) | Facebook |
| Magazine und deren Webseiten (stern, Spiegel, Bunte, Kicker) | Instagram |
| Radiosendungen | Twitter |
| Fernsehsendungen | YouTube |
**Soziale Medien** haben im Gegensatz zu klassischen Medien die Gemeinsamkeit, dass jeder Nachrichten bzw. Inhalte veröffentlichen kann.
:::
</br>
:::info
:three::speaking_head_in_silhouette: Wer nutzt klassische Medien zur Information? :tv:`2:30 - 5:05`
:::
:::spoiler Lösungsvorschlag
:::
---
==**Während des Videos :tv:**==
:::info
:four::closed_book: Benenne die **Unterschiede von klassischen zu sozialen Medien** in Form einer Tabelle (siehe Lösungsvorschlag) hinsichtlich der Frage: **Wer bestimmt die Nachrichten nach welchen Kriterien und unter welchen Bedingungen?** Sieh dir dazu das Video :tv:`5:20 - 12:25` an.
:::
:::spoiler Lösungsvorschlag
:::success
| | Klassische Medien | Soziale Medien |
| -------- | -------- | -------- |
| **Wer bestimmt die Nachrichten?** | Redakteur (Mensch) | Algorithmus (Computer) |
| **Nach welchen Kriterien?** | - Was ist neu? </br> - Was ist (für ein großes Publikum) relevant/wichtig? </br> - Klare und verständliche Sprache | - Wann hast du das letzte Mal in deinen Feed geschaut? </br> - Welches Video hast du dir wie lange angesehen, ggf. übersprungen? </br> - Welche Beiträge liken deine Freunde? |
| **Unter welchen Bedingungen?** | - viel Verantwortung </br> - hoher Zeitdruck </br> - Gewährleistung von Aktualität und Themenvielfalt </br> - Vielfalt der Quellen: Treffen einer geeigneten Auswahl von Nachrichten | Man sieht nicht das Neuste oder Wichtigste, sondern das, von dem der Algorithmus meint, es könnte dich am meisten interessieren.
:::
</br>
:::info
:five::closed_book: Woher beziehen Redaktionen klassischer Medien ihre Informationen? :tv:`7:42 - 9:30`
:::
:::spoiler Lösungsvorschlag
:::success
- Nachrichtenagenturen (dpa, reuters)
- Pressemitteilungen von
- Unternehmen
- Regierung
- Behörden (z.B. Polizei)
- Parteien
- ...
- Veranstaltungen
- Wissenschaftliche Studien
- Preisverleihungen
- Abstimmungen
- Von anderen klassischen Medien
- INTERNET!! Soziale Medien
:::
</br>
{%youtube 6Y5ti2lfuu0 %}
---
==**Nach dem Video :tv:**==
:::info
:six::speaking_head_in_silhouette: Diskussion: **Was spricht für (+) und gegen (-) die Auswahl von News durch einen Redakteur und einen Algorithmus?** Was gefällt euch besser?
:seven::speaking_head_in_silhouette: Warum sind gerade die öffentlich-rechtlichen unter den klassischen Medien (wie z.B. die Tagesschau) wichtig, wenn es um die Berichterstattung geht?
:eight: Überprüfe dein Wissen anhand des folgenden:bulb:**Quiz**.
:::
<iframe src="https://einstiegh5p.de/h5p/embed/4780" width="100%" height="500" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
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## 3. Wie entstehen Fake News* und warum?
==**Vor dem Video :tv:**==
:::info
:one: Fake, Witz oder Schlamperei: Welche **Arten von Falschmeldungen und Irreführung** gibt es in den Medien? :tv:`0:00 bis 3:03`
:::
:::spoiler Grafische Übersicht
:warning: ==**Merke:**== Fake News und Falschmeldungen sind nicht das Gleiche. Es gibt sie vor allem in sozialen, aber auch klassischen Medien.
:::
:::spoiler Top 10 Artikel über Merkel auf Facebook
:::
</p>
:::info
:two: Reflektiere dein eigenes Medienkonsumverhalten, indem du an dieser :pushpin: **[Kurzumfrage](https://www.menti.com/95ftygeujz)** teilnimmst. :tv:`3:03 bis 4:23`
:::
:::spoiler Die Ergebnisse siehst du hier
<div style='position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 35px; height: 0; overflow: hidden;'><iframe sandbox='allow-scripts allow-same-origin allow-presentation' allowfullscreen='true' allowtransparency='true' frameborder='0' height='315' src='https://www.mentimeter.com/embed/097d314f369bccca48cbbf68b6af8445/9f38b8a2e088' style='position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;' width='420'></iframe></div>
:::
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==**Vor und während des Videos :tv:**==
:::info
:three: Was sind die drei wesentlichen **Motive der Fake News Erfinder**? Vervollständige mit Hilfe des Videos :tv:`4:23 bis 7:41` die folgende Tabelle (siehe Lösungsvorschlag). Füge eigene Beschreibungen und Beispiele hinzu.
:::
:::spoiler Lösungsvorschlag
:::success
| Motive | Beschreibung & Beispiele |
| ------ | ------------ |
| **Kommerzielle Motive bzw. Geldgier** | - Werbeeinnahmen (pro Klick bzw. Aufruf) </br> - Sammeln (und Verkaufen) persönlicher Daten </br> - Installation von Schadsoftware (z.B. zwecks Passwortklau mit dem Ziel des Identitätsdiebstahls oder Kreditkartenbetrugs) |
| **Politische Motive** | - Beeinflussung der öffentlichen Wahrnehmung und damit.. </br> - Einflussnahme auf die politische Meinungsbildung </br> - Mit den eigenen Überzeugungen recht zu behalten </br> - Menschen dazu bringen, an die eigenen Überzeugungen zu glauben und andere abzulehnen </br> - Hetze gegen bestimmte Personen(-gruppen) und Minderheiten </br> - Folge: Die Glaubwürdigkeit der etablierten Medien so zu erschüttern, dass Leser und Zuschauer nicht mehr wissen, wem und was sie eigentlich glauben sollen </br> - Folge: Spaltung der Gesellschaft |
| **falscher Geltungsdrang** | Man will "berühmt" werden sowie Aufmerksamkeit und Anerkennung erhalten (Beispiele sind: der ehemalige :pushpin: **[Spiegel-Journalist Claas Relotius](https://www.ndr.de/fernsehen/sendungen/zapp/Der-Fall-Relotius-und-die-Folgen-fuer-Journalismus,relotius110.html)**, aber auch viele "Instagram Models", Rich-Kids und Hobby-Influencer.) |
:::
</p>
{%youtube uUu4BIZcn_o %}
---
==**Vor und während des Videos :tv:**==
:::info
:four: Warum verbreiten sich Fake News so schnell in sozialen Medien?
:::
:::spoiler Lösungsvorschlag
:::success
- Menschliches Bedürfnis der **Nutzer**, besonders "kuriose" und "lustige" Nachrichten ungeprüft zu teilen, ggf. auch zu liken. Viele Nutzer lesen häufig kaum mehr als die Überschrift, bevor sie etwas weiter verbreiten.
- Je häufiger etwas geteilt wird, desto wichtiger stuft der **Algorithmus** eine Nachricht in sozialen Medien ein. Dieser Effekt wird von :information_source: [**Social Bots**](https://www.zdf.de/kinder/logo/was-sind-social-bots-104.html) noch weiter verstärkt. Es entsteht eine Lügenaufwärtsspirale.
:::
</p>
{%youtube yl3cSdoJJ4k %}
---
## 4. Wie kann man Fake News* erkennen?
:::info
:one:[:male-teacher:](https://create.kahoot.it/share/kannst-du-fake-news-erkennen/676c3ca7-4618-4f21-ae42-e2e036df24d3) Spiele eine Runde :pushpin: **[Kahoot](https://www.kahoot.it)** gegen deine Mitschüler, indem du versuchst, die dort präsentierten **Schlagzeilen, Bilder, Videos etc. als wahr oder falsch einzuschätzen.** Schaffst du es aufs Siegertreppchen? :first_place_medal::second_place_medal::third_place_medal:
Verfasse während und unmittelbar nach dem Spiel einen kurzen an Kriterien orientierten **Ratgeber:bulb:, wie man News relativ zügig als Fake/Satire verdächtigen oder als wahr einstufen kann.**
:::
{%youtube QJcFQDyyiB0 %}
{%youtube wbAHjBYHmlc %}
0. Löst die News* Emotionen in dir aus? Verspürst du den Drang, sie mit anderen zu teilen? STOP! Halte einen Moment inne, bleibe kritisch und frage dich: Kann das wirklich stimmen?
1. Quelle googlen! Ist sie glaubwürdig? Befinde ich mich auf der Originalseite bzw. dem Feed der Person, über die (von einer anderen Quelle) berichtet wird?
2. Handelt es sich um :information_source: [Satire](https://de.wikipedia.org/wiki/Satire), wie z.B. den [Postillon](https://www.der-postillon.com/) oder die [Titanic](https://www.titanic-magazin.de/)?
3. Gibt es noch andere Quellen, die das Gleiche schreiben/behaupten?
4. Stimmt das Datum oder ist es eine alte Meldung?
5. Stimmen Überschrift und Inhalt überein? (Beispiel: [4 von 5 Flüchtlingen fallen bei Deutsch-Test durch](https://bildblog.de/95827/bild-medien-lassen-fluechtlinge-durch-deutschkurse-fallen/))
6. Gibt es ein :information_source: [Impressum](https://de.wikipedia.org/wiki/Impressum)? ([Beispiel](https://www.volksverpetzer.de/impressum-volksverpetzer/))
7. Wann wurde ein Foto ins Netz gestellt? Wo gibt es das Foto noch? Nutze hierfür :pushpin: [TinEye](https://tineye.com/) und die :pushpin: [Google Bildersuche](https://www.google.de/imghp?hl=de&tab=wi&ogbl) ([Erklärung ab `5:43`](https://youtu.be/wbAHjBYHmlc?t=344))
8. Wann wurde ein YouTube Video erstmals veröffentlicht? Woher stammt es? Nutze den :pushpin: [YouTube Dataviewer](https://citizenevidence.amnestyusa.org/) ([Erklärung ab `6:10`](https://youtu.be/wbAHjBYHmlc?t=370))
9. Wurde ein Foto nachträglich bearbeitet bzw. manipuliert? Nutze :pushpin: [FotoForensics](https://fotoforensics.com) und :pushpin: [Forensically](https://29a.ch/photo-forensics/#forensic-magnifier)!
10. Watch-Blogs, Faktencheck-Seiten, Suchmaschinen und Meldeportale für Falschmeldungen wie beispielsweise:
a. :pushpin: [Mimikama](https://www.mimikama.at/) (inkl. [Meldeformular](https://www.mimikama.at/meldeformular/) für vermeintliche Falschnachrichten)
b. :pushpin: [Correctiv](https://correctiv.org/faktencheck/) (inkl. [Meldeformular](https://forms.crowdnewsroom.org/corona-fakenews/corona-fakenews/slide0) für vermeintliche Falschnachrichten)
c. :pushpin: [Topf voll Gold](https://uebermedien.de/tag/topf-voll-gold/) (entlarvt die Lügen der :information_source: [Klatsch- und Regenbogenpresse](https://de.wikipedia.org/wiki/Regenbogenpresse))
d. :pushpin: [BILDblog](https://bildblog.de) (entlarvt vor allem die Desinformation der Bild-Zeitung)
e. :pushpin: [Volksverpetzer](https://www.volksverpetzer.de/) (Faktenchecks rund um Corona und rechten Verschwörungsmythen)
f. :pushpin: [Hoaxmap](https://hoaxmap.org) (Geografisch sortierte Fakenews)
f. :pushpin: [ARD-Faktenfinder](https://www.tagesschau.de/faktenfinder/)
Hol dir die für [iOS](https://apps.apple.com/de/app/fake-news-check/id1214267855) und [Android](https://play.google.com/store/apps/details?id=de.nwdl.fakenews&hl=de) verfügbare :information_source: [**App: Fake News Check**](https://www.neue-wege-des-lernens.de/projekte/fake-news-check/) für dein Handy!
:::info
:two: Überprüfe die folgenden Inhalte auf ihren Wahrheitsgehalt und dokumentiere deine Vorgehensweise und dein Ergebnis.
:small_orange_diamond: [Beim Pinkeln erwischt: Afrikaner schreit „Rassismus!“](https://jungefreiheit.de/kultur/gesellschaft/2020/afrikaner-rassismus/) (Artikel)
:small_orange_diamond: [Als Kinderbraut in sexuelle Sklaverei verkauft](https://i.imgur.com/TLkTaHg.jpg) (Foto)
:small_orange_diamond: ["Bundeswehr soll den Lockdown in München umsetzen"](https://www.youtube.com/watch?v=wngJVyI4Ikw&list=WL&index=10) (YouTube)
:small_orange_diamond: [Kinder sterben an CO2 Vergiftung wegen Atemmasken](https://www.youtube.com/watch?v=wiS_8fuJa2s) (YouTube)
Du bist fertig? Dann entscheide, ob es sich bei den Inhalten des :pushpin: [**SWR-Fakefinder**](https://swrfakefinder.de/) um Fakes, Satire oder seriöse Nachrichten handelt.
:::
:::warning
**Du willst eine gute Politiknote?** Überprüfe in den nächsten Wochen eine von dir als Fake verdächtigte News*, auf die du im Netz stolperst, auf ihren Wahrheitsgehalt. Dokumentiere deine Vorgehensweise bzw. einzelnen Schritte auf eine Weise, die es erlaubt, sie im Unterricht nachzuvollziehen. Es ist vollkommen okay, wenn sich dabei herausstellt, dass deine News* wahr ist. Im besten Fall machst du eine kurze (max. 5-minütige) Bildschirmaufnahme, zu der du sprichst. Das geht mit einem [iOS Gerät](https://support.apple.com/de-de/HT207935) sehr einfach. Für Android Geräte benötigst du die kostenlose App [AZ Screen Recorder](https://play.google.com/store/apps/details?id=com.hecorat.screenrecorder.free&hl=de&gl=US). Am PC kannst mit den Webseiten [recordscreen.io](http://recordscreen.io/) oder [shareit.video](https://shareit.video/) Bildschirmaufnahmen machen. Lade deine Bildschirmaufnahme anschließend in deinem [YouTube Kanal](https://www.youtube.com/watch?v=J7nIB-P_qU8) als "nicht gelistet" hoch. Dann können wir dein Video gemeinsam im Unterricht schauen.
:::
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## 5. Kritisches Denken oder: Die Kunst, Bullshit zu erkennen
:::warning
:warning: **Lade** dir das :pushpin: **[Video](https://cloud.fds-limburg.de/index.php/s/tzka8dY1wXot6kg)** in Vorbereitung auf diese Stunde zu Hause **auf dein Gerät** (i.d.R. dein Smartphone) **herunter**. Vergiss deine :headphones: **Kopfhörer** nicht.
:::
:::info
:one::closed_book: **"Was kümmern mich die Fakten, wenn ich eine Meinung habe?"** - Erstelle zusammen mit einem Partner und mit Hilfe des folgenden :tv: **[YouTube Videos](https://youtu.be/qTKat-O7F7g)** eine :pushpin: **[Mindmap](https://flinga.fi/s/FSR99CJ) zum Thema "Kritisches Denken"**. Registriere dich dazu bei :earth_americas: **[Flinga.fi](https://flinga.fi)**, erstelle ein "Flinga Whiteboard" und teile den Link mit deinem Partner. Der Link oben dient nur der Demonstration. Erstelle deine eigene Mindmap! Vergewissere dich, dass neben vielen Beispielen (z.B. "Fruchtzucker ist ungesund" siehe unten) folgende Aspekte und Begriffe Teil deiner Mindmap sind und miteinander verknüpft sind:
:::
{%youtube qTKat-O7F7g %}
:::spoiler Zu verwendene Begriffe
:::success
**Begriffe & Aspekte**
Grundregel
Meinung
Hypothesen
Gegenhypothesen
Gegenargumente
Fakten
belegen
widerlegen
Widerlegungsversuche
unwissenschaftliche Annahme
ranken (unwahrscheinlich bis wahrscheinlich)
Offenheit und Bereitschaft, (eigene) Hypothesen zu überdenken
Carl Sagan
The Fine Art of Baloney Detection
Fünf Regeln
Annahmen
wissenschaftlich und unabhängig bestätigt
Quantifizierung
Zahlen
Messergebnis
Statistiken
Daten
Verschwörungstheorien
**Beispiele**
*"Einhörner existieren"
"Die Erde ist eine Scheibe"
"Es gibt den Weihnachtsmann"
"Grün ist meine Lieblingsfarbe"
"Fruchtzucker ist ungesund"
"Mit Sauerstoff angereichertes Wasser hilft beim Sport"*
:::
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## 6. Fake it to make it
:::info
Heute schlüpfst du spielerisch in die Rolle eines Fake News Machers: Deine :dart: **Aufgabe** besteht darin, **mit gezielter Desinformation möglichst viel Geld** zu **verdienen**. **Dafür müssen deine Falschmeldungen möglichst häufig in den :information_source: [**Echokammern**](https://cloud.fds-limburg.de/index.php/s/xUWTOatzxwXJ3MG) und :information_source: [**Filterblasen**](https://cloud.fds-limburg.de/index.php/s/n18xfa4Zyt6fca0) der sozialen Netzwerke geklickt bzw. gelikt und weitergeleitet werden.** Klingt einfach? Dann los! Ich bin gespannt.
:::
:::success
Die heutige Stunde ist in **drei Phasen** unterteilt:
**1. Einführungsphase** `(10min)`, in der wir das :pushpin: [**Spiel: Fake it to make it**](https://fakeittomakeit.de/) gemeinsam starten und Fragen klären.
**2. Spielphase** `(45min)`, während der ihr euch in Zweiergruppen Notizen zu folgenden drei :point_down:==**Leitfragen**== macht.
**3. Reflexionsphase** `(25min)`, in der wir miteinander über eure Erkenntnisse hinsichtlich der Gestaltung und Verbreitung von Fake News ins Gespräch kommen.
:::
:::info
==**Leitfragen:**==
**1.** Welche Herausforderungen musst du im Spiel meistern, um erfolgreich zu sein?
**2.** Welche Entscheidungen haben sich positiv und negativ auf deinen Erfolg ausgewirkt?
**3.** Welche Fragen haben sich während des Spielens (zum Thema: Fake News) ergeben?
:::
:::spoiler Weitere Detail- und Hilfsfragen
- Was macht eine gute Fake News aus, die viele Klicks und Likes erzeugt?
- Wie verbreiten sich Fake News und welche Bedeutung haben Social-Media-Gruppen (sog. :information_source: [**Echokammern**](https://cloud.fds-limburg.de/index.php/s/xUWTOatzxwXJ3MG) und :information_source: [**Filterblasen**](https://cloud.fds-limburg.de/index.php/s/n18xfa4Zyt6fca0))
- Was erhöht die **Dramatik** bzw. **Emotionalität** von Fake News?
- Was erhöht die **Glaubwürdigkeit** von Fake News und ihren Quellen?
:::
</p>
:point_right: Weitere Spiele im Netz: :pushpin: [**GoViral**](https://www.goviralgame.com/books/deutsch/) und :pushpin: [**GetBadNews**](https://www.getbadnews.de/#intro)
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## 7. Warum sind viele Menschen für Fake News so leicht empfänglich?
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## 8. Was sind die gesellschaftliche Folgen von zuviel Desinformation?
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## 9. Merkmale von Desinformation: Die Tricks und Methoden der Fake News Macher verstehen
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