# 研究日誌
## 10/31 整理與研究相關之理論
* 時間：10月31日(日)10:00
* 地點：LINE群組通話
* 參與成員：李潔、林佳臻、洪誌駿
* 主要內容：討論與研究主題相關之理論，並將理論分類。
## 11/03 討論新的研究主題
* 時間：11月03日(三)12:00
* 地點：D0201
* 參與成員：李潔、林佳臻、楊敏加、劉晏瑜
* 主要內容：原定大學生打工與學業表現研究主題，我們認為與社會工作沒有太大的關係，經過討論，更改為學校諮商輔導中心資源的研究。
## 11/15 更改研究主題及討論研究假設
* 時間：11月15日(一)18:00
* 地點：D0202
* 參與成員：李潔、林佳臻、楊敏加、劉晏瑜、洪誌駿
* 主要內容：決定研究主題改回最初的「同志在家庭中遭遇之困難」，並討論研究假設。在研究主題的部分發現原先設定的「同志現身意願」的概念模糊，有再討論的空間。
## 11/20 問題陳述與變項定義
* 時間：11月20日(六)23:00
* 地點：LINE群組通話
* 參與成員：李潔、林佳臻、楊敏加、劉晏瑜、洪誌駿
* 主要內容：將個別整理之問題陳述與變項定義加以統整，形成正式的問題陳述及變項定義，其中在討論變項定義時發現有一些概念清楚，因此決定與老師核對後再加以統整。
## 1/1 確定欲使用之量表
* 時間：1月1日(六)23:00
* 地點：LINE群組通話
* 參與成員：李潔、林佳臻、楊敏加、洪誌駿
* 主要內容：確定量表，並討論效度與信度
## 1/11 討論研究計畫書
* 時間：1月14日(三)17:00
* 地點：D9會辦
* 參與成員：李潔、林佳臻、楊敏加、劉晏瑜、洪誌駿
* 主要內容：確認研究計畫書進度，分配剩餘部分之工作
## 2/24 研究主題的更正
* 時間：2月24日（四）22:30
* 研究主題變更為：大學生對於同志族群的概念建構之過程
* 目的：了解大學生對於同志的認知觀點、接受程度，過程中認知改變的因素。概念建構與改變，對同志的認知和接受度，了解其改變的因素
* 知道有同志、不知道有同志
* 中間接觸什麼而知道
* 那個改變 到底是原本有同志的概念 後天教育等等造成想法變化
* 或是完全沒有同志概念 慢慢知道
* 從如何得知同志開始（健康教育 家庭 宗教）
* 得知後對同志的印象為何（是否曾經對同志族群有刻板印象）
* 身邊同志親友、媒體、公眾人物、社會運動、
* 大家翻看文獻，各自撰寫研究背景、研究動機、理論架構
## 3/9 確認計劃書進度、質性或量化、訪談架構
* 將此研究暫定為質性取向
* 試設計訪談問題
1. 何時開始知道有同志這個族群
- 怎麼知道的？
- 一開始知道、但不了解時的想像
2. 起初對同志的想法、感受
- 為何會有此感受的出現？
- 有因應此想法產生實際的行動嗎？
3. 現在對於同志的想法
- 對比一開始的想法是否有改變
- 具體描述不同之處（哪裡不一樣？）
4. 什麼原因影響你的想法
- 具體事件描述
- 該因素是否也同時影響周遭他人
- 家庭、宗教、身邊同志親友、媒體、公眾人物、社會運動、社會風氣及教育，分別如何影響你？
5. 是否有與同志相處過的經驗
- 與他們的關係是同學、一般朋友、摯友、家人或……？
- 印象深刻的經驗
- 是否影響對同志族群的看法
6. 是否會和其他人談論同志相關議題
- 主動/被動開啟此話題
- 通常有可能是什麼情況下開啟討論

7. 解釋此測驗、內隱態度之定義
- 對自己的測驗結果有什麼想法或看法
- 妳覺得是什麼造成這個結果

## 3/16 優化計劃書、訂定研究時程
* 暫定期中考後訪談
* 詢問老師質性研究的信效度、訪談問題需要細到什麼程度、研究工具