# 計劃書 ## Introduction ### 組員 09116158 洪誌駿 09116181 李潔 09116240 林佳臻 09116242 楊敏加 09116238 劉晏瑜 ### 研究主題 同志身分對親子關係的影響 ### 研究動機 社會上對於同志的討論越來越多，我們身邊的同學朋友不乏公開自己真實性取向的同志，以研究者異性戀的角度來看，在大學校園中，同志與非同志之間似乎越來越平等。但其實，在異性戀的位置上，我們無法看到同志生活的全貌，尤其在家庭關係這方面更是無從了解，在傳統教育與媒體上沒有教導異性戀者如何去理解同志的經驗(畢恆達，2003)，使同性戀與異性戀者依舊分屬各自社群，無法真正地理解與交流。 因此希望藉由這個研究，比較同志和非同志的家庭關係，探討同志身分對同志原生家庭帶來的影響，讓在圈外的異性戀了解同志在家庭中面對更多挑戰，以及這些挑戰來自甚麼面向，讓鮮少有機會實際進入同志生活圈的異性戀了解同志的處境，促進對同志的同理，營造更多元友善的社會環境。 ### 研究背景 現代社會看似自由民主開放，對於同志議題已有許多討論與認識，與過去相比同志在社會上的聲量也有逐漸擴大的趨勢，但事實是，同志在社會上仍遭受汙名化對待，聯合國一份針對性傾向與性別身分的歧視與暴力問題的人權調查報告，列舉了數個對LGBT族群較為明顯和嚴重的歧視面向，包括：就業歧視、醫療保險、教育領域、家庭社群、同性伴侶關係、性別身分的認可（廖彥喬，2012）同志平權運動者、台灣同性婚姻釋憲聲請人祁家威曾說過：我們的社會是為異性戀者而設計的，文化、主流論述不斷地對同性戀汙名化，宣揚他是不好的、令人恐懼的、應該被嚴格禁止的（黃玲蘭，2005） 這樣的社會氛圍連帶地影響了同志在原生家庭中的處境，父母因為社會價值觀而無法接受自己的子女是同志，認為同性戀是暫時的、可以改變的，而否認子女的同志身分，對於這件事選擇避而不談，或者是採取激烈手段，像是斷絕關係、斷絕經濟來源、大肆批評等，對同志造成直接的傷害。 而家庭在華人文化中有其不可抹滅的重要性，個人與家庭的緊密連結是東方有別於西方的一大特徵，在許多研究中也發現，東方人在向父母出櫃時比較會顧慮到父母的感受，擔心向父母現身會令父母感到失望，擔心父母會因為自己的同志身分連帶受到社會汙名，這種現象是在西方研究中不曾發現的。個人在家庭中得到愛與歸屬，從父母的認同中建立自我認同，由此可知在台灣社會中，家庭支持網絡對同志非常重要，得到家庭支持的同志能夠有更多的勇氣面對社會的汙名。 ### 定義概念 「同志」指的是性向與其生理性別相同的人，且認同自己屬於這個群體；而「現身」則是對親友表明自己的同志身分的過程。 所謂的「家庭關係」在此研究中將以與父母的親密程度、父母對於子女隱私的介入程度以及與父母的相處模式作為判斷依據。 #### 名目定義 現身：向他人表明自身為同志的身份 同志：性取向與自身生理性別相同者 #### 操作型定義 同志於家庭現身的意願程度 * 同志汙名 同性戀者的心理及個人健康狀況，並非由其個人的性傾向所造成，而是必須參考其個人的生活型態及社會脈絡才能做下定論。（楊喬羽、沈瓊桃，2018）當我們去脈絡地將同志貼上汙名的標籤，可能使同志的現身歷程更加困難。 * 傳統價值觀 傳統價值觀包括宗教禮俗的約束、對子女婚姻與傳宗接代的期待，因此傳統價值觀較重的父母對於同性戀傾向的接受度較低（Newman & Muzzonigro, 1993）。 父母因為傳統價值觀而形成的同性戀恐懼情結會降低其接受女兒是同志的事實。（Savin-Williams,1998） ### 文獻探討 #### 家庭支持網絡對同志的重要性 楊喬羽、沈瓊桃(2018)的研究指出，在社會上異性戀佔多數導致同性戀無法如同異性戀公開示愛、親密、恩愛，在這樣的情況下，同志團體出櫃時所面對的心理壓力是相當巨大的。而Gergoru M.Herek(2001)研究發現，同性戀者減輕壓力的關鍵在自身的社會支持以及個人特質。社會支持包括家人、朋友、其他同性戀者等，通常在有較穩健的社會支持網絡或資源的同志，比較能面對壓力。由此可知，社會支持網絡對於同志的重要性，尤其是家人的接納能夠使同志較不會受到傷害。 同時也有文獻指出同志現身歷程會受到家庭互動方式影響，再者，也會受到家人的角色影響，影響層面包含現身與否的決定、現身的動機、現身時機的抉擇與現身後關係的變化（莊瑞君、陳慶福、劉安真，2011）。也就是家庭互動對於同志來說是極為重要的一環，多數同志主動現身的原因是希望能改善與原生家庭的關係，開啟誠實溝通的管道，獲得家人的支持與關愛，不必永遠活在秘密裡（雙重人生，double life）(Ben-Ari, 1995; Bohan, 1996)。這也就說明了同志身分對於同志在家庭中與家人的互動會產生影響，進而影響出櫃意願及心理狀態等等。這也是為何我們希望透過此研究比較同志和非同志家庭關係差異的原因之一，同時也希望能促進社會上對於同志族群的同理，減輕同志所需承擔的心理壓力。 #### 台灣家長面對子女的同志身分常有的反應 在這個部分可以分為幾種類型，第一種是子女並未公開現身，而是家長從某些跡象中猜測或知曉自己的孩子可能是同志。在這樣的情形下，家長選擇的策略有不戳破，在心裡有個底，但不會直接與孩子討論，擔心一旦戳破了會破壞家中原有和諧的平衡。因為媒體常把同性戀與濫交、愛滋病、情殺、違反自然等連結在一起，建構了同性戀等於壞人的迷思，而使認為同性戀不是天生的、是暫時的、可以改變的。有學者認為找到同性戀的外因父母就可以投射譴責，而去除自己的罪惡感(畢恆達，2003)所以若子女已到適婚年齡，有些家長會選擇要求子女去相親，多認識異性，祭出積極作為，希望能改變子女為同志的事實。 第二種是子女已公開向父母出櫃，父母可能會有較激烈的反應，家長與同志子女間可能經由衝突，表達自己對關係轉變的不安全感，以及對同性戀性傾向認同的疑慮(李佩雯，2018)激烈反應例如強迫子女接受心理治療、心理與身體暴力、停止提供生活費、斷絕關係等。父母對於子女的同志身分也會有自責的感覺，認為是因為自己沒有把孩子教好，他們才會成為同志。同時也會有承繼汙名的現象，子女出櫃反而使父母入櫃(畢恆達，2003)，像是親友會預設他們的子女為異性戀而詢問父母孩子為何還沒結婚，父母就會陷入尷尬的處境。只有少數的父母會與同志子女直接溝通討論，並接納子女的身分。 ### 研究利基 過去的研究中，多將焦點放在社會對於同志的觀感，或是同志的心理狀態、與手足的關係，少有研究以同志立場為出發點，探究親子的互動關係。所以我們透過比較同性戀者和非同性戀者與父母間的關係，來了解同志身分是否會為親子間帶來新的互動模式。 ### 研究問題 * 同志身分對於家庭互動關係有何影響? * 同志身分對其原生家庭之父母的意義為何? * 同志的手足對於同志的看法為何? ### 研究目的 #### 主要目標 * 比較同志與非同志在家庭關係中所面對的困難的差異 #### 次要目標 1. 確認同志身分在其原生家庭中之意義 2. 探索同志身分在其家庭互動關係中帶來的影響 我們試著分析同志的親子互動關係，使同志在家庭之困境能浮上檯面，試理解這些事件背後影響的因素和來源，並與非同志的家庭關係做比對，藉此了解兩者間在家庭中所遭遇的困難之差異。使非同志者能夠理解同志在家庭中的處境有所了解，進而以更友善的態度與他們相處。 ### 研究價值 透過研究結果分析了解目前同志家庭的親子狀況並將結果提供給政府機構及社福機構，作為政策及方案了解群體的參考依據。 同時將研究結果發布至社群媒體與各大平台，使異性戀者能夠理解同志處境，並對同志群體能夠更加地尊重及友善。 ### 論文章節概述 * 前言 * 同志團體目前處境及父母普遍的觀念 * 家庭關係對於個人的影響 * 同性戀者及非同性戀者親子關係比較 * 結論 * 參考資料 ### 研究的困難與限制 基於同志在社會上的不利處境，在資料蒐集的過程中蒐集到的同志的樣本數可能與非同志有落差 而由於研究者本身的限制，能夠接觸到的樣本僅限於大學生，所以整體研究為大學生為主要對象 ## Method ### 研究設計 研究採取橫斷性的非實驗研究設計，研究對象將填寫一次表單，讓研究者蒐集有關研究對象近期與父母的互動關係相關資訊，並研究是甚麼因素形成這樣的親子互動關係。 填寫問卷是以線上問卷的方式，將問卷發布在各大專院校生常用的社群網路平台，如Dcard、Ptt以及Facebook社團，邀請大專院校學生填寫問卷。針對同志族群的部分會同時邀請研究者身邊能接觸到的同志朋友填答，並以滾雪球的方式請同志朋友邀請其同志朋友一同填答，以確保同志與非同志之樣本數能夠盡可能地接近。 在問卷中會註明研究者的身分及隸屬單位，也會提供聯絡資訊，若填答者有疑問可以立即與研究者聯繫。問卷的開頭也會問卷的匿名性，向填答者確保研究符合倫理規範。 ### 研究對象 本研究是以台灣大專院校之學生為對象，同志及非同志皆屬於此研究的研究對象。在線上問卷中會詢問填答者為同志或非同志，方便研究者後續資料分析作業。 ### 研究工具 本研究使用的是親子關係—自我界線量表。此測量工具共分成兩種份量表，一是關係界線量表，二是自我界線量表，且將父子關係與母子關係分開測量。關係界線量表包含親子間親密、侵犯、相安三因素，自我界線量表包含認同、否定、壓抑等三個因素。問卷之度量方式乃採取六點Likert-type scale，在1與6的兩端標上「非常不符合」與「非常符合」。 信、效度分析：關係界線量表與自我界線量表各自採主軸法之直交Equmax轉軸因素分析，（依因素負荷量小於.3者作為刪題依據，或是該題向在兩個因素以上皆有較高因素負荷量時則考慮刪題），並直接依據原模式各自強迫選取三個因素，並依據刪後Cronbach a值、平均數、標準差、臨界比大於.3等表現進行試題篩選。 ### 資料蒐集程序 一、確立研究主題、方向、動機和目的 二、設立研究問題並蒐集資料、閱讀相關文獻 三、蒐集並整理一定程度的國內、外研究文獻，撰寫研究計畫書 四、根據文本內容編製問卷，並確定問卷調查之對象 五、實施問卷調查 六、依問卷調查結果及所閱讀過的理論、文獻整理歸納出研究結果 七、撰寫研究報告 ### 資料分析 量化研究