SKILL.de Retreat 12.10.2021

# [SKILL.de](https://skill.uni-passau.de) Retreat 11.10.2021 --- ## Professionalisierungsmanagement im Netz - Domain of One's Own: Veränderungen digitalen Selbstmanagements _Denzentralisierung in der digitalen Welt_ Bence Lukács und Benjamin Heurich  ---- ### Domain of One's Own: Veränderungen digitalen Selbstmanagements Zugangslink: https://kurzelinks.de/SKILLdeRetreat2021 ![QR Code zu den Slides](https://i.imgur.com/7u1heWi.png)  Note: Die Slides sind unter dem Zugangslink bzw. dem QR-Code abrufbar. ---- #### Professionalisierungsmanagement im Netz - Domain of One's Own: Veränderungen digitalen Selbstmanagements :world_map: Übersicht der Slides **ESC** Taste :arrow_backward: :arrow_down_small: :arrow_forward: :arrow_up_small: _Navigation in den Slides_ :speaking_head_in_silhouette: Mit Klick auf den Keyboard-Button `<S>` erscheint der Speaker Modus mit weiteren Notizen Note: Man kann zwischen den unterschiedlichen Slides bzw. den Ebenen mit den Pfeiltasten navigieren, und man erreicht die Übersicht (um den gesamten Slide-Satz sichtbar zu machen) mit der **ESC** Taste. --- ## Was haben wir heute vor? :earth_africa: ["Bildung in der digitalen Welt"](#/5) :bookmark_tabs: [Vom E-Portfolio zur Domain of One's Own](#/6) :computer: :ledger: [Dezentralisierung, Blockchain & _Atala PRISM_](#/12/2) :crystal_ball: [Ausblick & Zukunftsthemen](#/13) :link: [Weiterführende Links & Literatur](#/14) Note: Mit einem Klick auf die jeweilige Thematik kann man direkt zu der ersten Folie der entsprechenden Ebene gelangen. --- ## "Bildung in der digitalen Welt" [**KMK: SWK Stellungnahme**](https://www.kmk.org/fileadmin/pdf/KMK/StaewiKo/2021/2021_10_07-SWK_Weiterentwicklung_Digital-Strategie.pdf) >"So besteht in Deutschland nach wie vor ein erheblicher Nachholbedarf bei der Schaffung einer **stabil funktionierenden Infrastruktur**, die den Einsatz digitaler Lehr-Lern-Materialien zum Aufbau fachspezifischer und fächerübergreifender Kompetenzen in der Schule [...] ermöglicht" (S. 5) [**ICILS - International Computer and Information Literacy Study**](https://www.iea.nl/studies/iea/icils) ICILS 2013: Information Literacy ICILS 2018: Computational Thinking **ICILS 2023: Digital Citizenship**  --- ## :bookmark_tabs: Von E-Portfolio zur Domain of One's Own :computer: _![Grobe Skala zur Einordnung verschiedener Umsetzungen zwischen E-Portfolio und Domain of One’s Own](https://i.imgur.com/pBufdsJ.png) <p xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/"><a property="dct:title" rel="cc:attributionURL" href="https://domain-of-ones-own.de/wp-content/uploads/2021/07/Skala-768x296.png">Grobe Skala zur Einordnung verschiedener Umsetzungen zwischen E-Portfolio und Domain of One’s Own</a> by <a rel="cc:attributionURL dct:creator" property="cc:attributionName" href="https://domain-of-ones-own.de">Katharina Schulz unter Mitarbeit von Christian Friedrich</a> is licensed under <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/?ref=chooser-v1" target="_blank" rel="license noopener noreferrer" style="display:inline-block;">CC BY 4.0<img style="height:22px!important;margin-left:3px;vertical-align:text-bottom;" src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/cc.svg?ref=chooser-v1"><img style="height:22px!important;margin-left:3px;vertical-align:text-bottom;" src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/by.svg?ref=chooser-v1"></a></p>_  --- ## E-Portfolio im geschützten LMS  ---- ## E-Portfolio im geschützten LMS  ![](https://i.imgur.com/wD7Os0e.png) ![](https://i.imgur.com/fhsCgJZ.png =600x350) --- ## Beiträge im offenen Bereich eines LMS  ---- ## Beiträge im offenen Bereich eines LMS | | | | -------- | -------- | | ![](https://i.imgur.com/UPjLvGf.jpg) | ![](https://i.imgur.com/l4sJPER.jpg) |  Note: <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/IS8CbzJZX4k" title="YouTube video player" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe> --- ## Beiträge im Blog der Hochschule  ---- ## Beiträge im Blog der Hochschule  ![](https://i.imgur.com/gpqc0To.png) ---- ## Beiträge im Blog der Hochschule ![](https://i.imgur.com/zFqIF5P.jpg)  --- ## Gemeinsamer Blog im freien Internet, zentrale Adminstration  ---- ## Gemeinsamer Blog im freien Internet, zentrale Administration ### Praxis-Beispiel Schulzeugnisse > Beispiel Abi: Schüler müssen für Bewerbungen Kopien beim Amt beglaubigen lassen, per Post an die Hochschulen oder Unternehmen schicken, wo sie dann gecheckt werden. Die Zukunft laut Projektpartnern: eine Zeugnis-PDF-Datei, in die eine weitere maschinell lesbare XML-Datei eingebettet ist. Das digitale Zeugnis, **<ins>gesichert und verschlüsselt, könnten Schüler – bei ihnen liegt die Datenhoheit</ins>** – ortsunabhängig auf einer Onlineplattform herunterladen und etwa per E-Mail versenden. Der Adressat könne in Sekundenbruchteilen prüfen, ob das Dokument echt ist. > [Digitales Schulzeugnis in der Blockchain rückt näher – Test in drei Bundesländern](https://t3n.de/news/digitales-schulzeugnis-blockchain-1386232/)   ---- ### Praxis-Beispiel Schulzeugnisse > Papierzeugnisse erweisen sich vor allem für Abschlussjahrgänge als immer unpraktischer, weil Bewerbungen um Studien- oder Ausbildungsplätze inzwischen weitgehend online laufen, wie der Experte betont. {...} Die **<ins>Gefahr einer Manipulation sei bei Papierzeugnissen groß</ins>**. Auf Youtube kursieren sogar Tutorials mit **<ins>Anleitungen zum Noten-Fälschen</ins>**. > [Digitales Schulzeugnis in der Blockchain rückt näher – Test in drei Bundesländern](https://t3n.de/news/digitales-schulzeugnis-blockchain-1386232/)   ---- ### Praxis-Beispiel Schulzeugnisse > Die Schüler bekommen neben ihrem Papierzeugnis eine digitale Ausgabe im PDF-Format. **<ins>Eine Prüfsumme – im Fachjargon „Hash-Wert“ – ist als Zahlenkette und quasi digitaler Fingerabdruck</ins>** in einer Blockchain unveränderbar gespeichert und gesichert. Die Bundesdruckerei versichert, bei ihr würden außer der Prüfsumme keine weiteren Daten gespeichert. > [Digitales Schulzeugnis in der Blockchain rückt näher – Test in drei Bundesländern](https://t3n.de/news/digitales-schulzeugnis-blockchain-1386232/)   --- ## Eigene Domain mit voller Kontrolle Note: Man kann hierbei von unterschiedlichen Stufen einer "Offenheit" sprechen - von E-Portfolio im internen LMS, bis hin zur eigenen Domain im Netz (Stichwort Empowerment). > **Warum überhaupt eine eigenen Domain?** > * **Du** hast die Kontrolle. Du bestimmst was dort enthalten ist und was nicht. (Wie möchte ich meinen Garten anlegen?) > * **Du** machst deine Inhalte für dich immer auffindbar. Es ist dein "Garten", niemand sperrt dir das Tor zu. Es ist wie ein Tagebuch und Du kannst deine Lernreise noch nachträglich jederzeit verfolgen. > * **Du** bestimmst, wer deine Inhalte sehen kann und wer nicht (kleiner Zaun oder hohe, dichte Hecke?) Wie sichtbar soll meine Seite sein? > * **Du** wirst mündiger Bürger bzw. Bürgerin im Internet. > * **Du** machst deine Kompetenz und deine Interessen sichtbar. [_#CLCDoOO - Anleitung für Anfänger:innen_](https://colearn.de/clcdooo-anleitung)  ---- ## Domain of One's Own:question: :school: Beim Start im Studium bekommen Studierende eine eigene [Domain](https://de.wikipedia.org/wiki/Domain_(Internet)) + eigenen [Webspace](https://de.wikipedia.org/wiki/Webspace) :lock: Studierende kontrollieren und steuern die Ausgestaltung, sowie die Inhalte :female-student: :male-student: Am Ende des Studiums können sämtliche Inhalte mitgenommen werden  Note: Katharina Schulz und Christian Friedrich haben einige Vorteile ausgearbeitet: **Lernen sich im Netz zu bewegen** - Inhalte erstellen, Tools ausprobieren, Blick auf Digital Literacy **Autonomie** - Kontrolle über eigene digitale Identität und Inhalte **Offenheit und Vernetzung** - Kultur des Austausches, des Teilens und der Kollaboration **Alternative Prüfungsformte** - [_Non-Disposable Assignment_](https://teachanywhere.opened.ca/practices/non-disposable-assignments/) als Prüfungsleistung >Anders als in einem geschlossenen Lernmanagementsystem (LMS) bewegen sich die Nutzenden im _echten_ Netz, nicht in einem geschützten Raum. Sie lernen das Internet kennen, wie es wirklich ist, mit allem Vor- und Nachteilen und den nötigen Abwägungen. > _<p xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/"><a property="dct:title" rel="cc:attributionURL" href="https://domain-of-ones-own.de/konzeptpapier/">Domain of One’s Own in der Praxis</a> by <span property="cc:attributionName"> Katharina Schulz unter Mitarbeit von Christian Friedrich</span> is licensed under <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/?ref=chooser-v1" target="_blank" rel="license noopener noreferrer" style="display:inline-block;">CC BY 4.0<img style="height:22px!important;margin-left:3px;vertical-align:text-bottom;" src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/cc.svg?ref=chooser-v1"><img style="height:22px!important;margin-left:3px;vertical-align:text-bottom;" src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/by.svg?ref=chooser-v1"></a></p>_ ---- ## Domain of One's Own:exclamation: Als kleine Zusammenfassung bzw. Überblick können die Vorteile von DoOO folgendermaßen beschrieben werden: > :one: Provide students with the tools and technologies to build out a digital space of their own > :two: Help students appreciate how digital identity is formed > :three: Provide students with curricular opportunities to use the Web in meaningful ways > :four: Push students to understand how the technologies that underpin the Web work, and how that impacts their lives > > _[Making and Breaking Domain of One’s Own: Rethinking the Web in Higher Ed, Martha Burtis (2016)](https://hybridpedagogy.org/making-breaking-rethinking-web-higher-ed/)_ >   Note: Katharina Schulz und Christian Friedrich haben ebenfalls eine Reihe an Herausforderungen ausgearbeitet: **Erwartungsmanagement** - Teilweise Gleichsetzung mit E-Portfolios **Administrative Fragen** - Zusammenarbeit vieler Stakeholder (z.B. IT, Insitute, Lehrende) notwendig **Skalierbarkeit** - in welchen Fächern bzw. Fachgebieten ist es umsetzbar? >Kontrollverlust: Ob man Kontrollverlust als Risiko oder Chance betrachtet, hängt auch von der eigenen Sicht auf Lehren und Lernen ab. Die Kontrolle die Studierende gewinnen, müssen Lehrende abgeben. In jedem Fall stellt dies eine Umstellung dar. _<p xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/"><a property="dct:title" rel="cc:attributionURL" href="https://domain-of-ones-own.de/konzeptpapier/">Domain of One’s Own in der Praxis</a> by <span property="cc:attributionName"> Katharina Schulz unter Mitarbeit von Christian Friedrich</span> is licensed under <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/?ref=chooser-v1" target="_blank" rel="license noopener noreferrer" style="display:inline-block;">CC BY 4.0<img style="height:22px!important;margin-left:3px;vertical-align:text-bottom;" src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/cc.svg?ref=chooser-v1"><img style="height:22px!important;margin-left:3px;vertical-align:text-bottom;" src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/by.svg?ref=chooser-v1"></a></p>_ ---- ### :earth_africa: DoOO mit technischen Entwicklungen im 21. Jhdt. :ledger: Wohin kann die Reise also führen? :woman-walking: :man-walking: :school: Lernende bekommen Konto über Universität bereitgestellt (für u.a. LMS-Nutzung) :frame_with_picture: Portfolio-Software (wie z.B. Mahara) ermöglicht Steuerung der Veröffentlichung bzw. der Inhalte :computer: Hochschule stellt Domain über third-party Hosting bereit (z.B. [Reclaim](https://reclaimhosting.com)) :question: Ist das DoOO-Konzept skalierbar (v.a. mit Blick auf das Hosting?) :spider_web: Umsetzung mit WebIDE (= integrated development environment = Browser-basierte Entwicklungsumgebung) :exclamation: Bereitstellung mit **public ledger** bzw. Blockchain :ledger:   Note: :one: Durch die Bereitstellung des Konto über die Universität ist die größte Kontrolle bei _IT der Hochschule_ :two: Mit E-Portfolio Software kann zumindest der Inhalt (ev. sogar der Export) bzw. die Freigabe _durch die Lernenden gesteuert werden_ :three: Hosting über third-party gelöst und die IT der Hochschule stellt lediglich die Oberfläche zur Verfügung. _Lernende sind im Besitz der gesamten Domain_ und können alles selbst steuern. :grey_question: Wer bezahlt das Hosting nach dem Studium, falls Lernende die Domain mitnehmen können sollten? :four: WebIDE und Open Source Repos usw. als möglicher Lösungsansatz, denn _Hosting ist nun extern_ gelöst. :five: In der Zukunft auf Blockchain-Technologie basierte Lösungen? --- ## :ledger: Blockchain :grey_question: >In short, blockchain is a **decentralized** and **public** digital ledger that records any information – like financial transactions – in an **anonymous** and **immutable** way. Such groundbreaking features provide users with **significant benefits**: >* Because it is decentralized, there are **no third parties involved**: no banks, no cloudy actors, no administrator, no unexpected fees. **Just you and your digital assets**. >* As a public record, it provides **transparency** of all the transactions and allows **traceability**. While this can allow information counter-checking, it also makes falsifying information difficult. >* Information is recorded in both an **anonymous** and **immutable** way. It means that once data is added to the ledger, it cannot be removed or altered. Nor can it the provider be nominatively identified. > >[:Link: _The Power of Blockchain - Ledger Academy_](https://www.ledger.com/academy/basic-basics/about-crypto/learn-blockchain-basics)  Note: Durch die wesentlichen Funktionsprinzipien bzw. Merkmale der Technologie (Anonymität und Pseudonymität, Dezentralität, Transparenz und Sicherheit) lassen sich Prozesse, die auf einer klaren Daten- bzw Informationsbasis aufbauen effizienter lösen: * Landwirtschaft: z.B. direkte Verbindung von Produzenten und Konsumenten * Logistik: z.B. Transparenz in der Lieferkette * Finanzwesen: z.B. 'bank the unbanked' bzw. ['decentralized finance'](https://ethereum.org/en/defi/) * Verträge: z.B. Grundbuch * Datenspeicherung: z.B. Gesundheitswesen [Blockchain: Was ist das?](https://blockchainwelt.de/blockchain-was-ist-das) [Wie die Blockchain-Technologie die Welt verändert](https://technologyhub.de/wie-die-blockchain-technologie-die-welt-veraendert) ---- ## :ledger: Professionalisierungsmanagement auf der Blockchain <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/jKT_3clxeqw?start=87" title="YouTube video player" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe> **[Atala PRISM](https://www.atalaprism.io/app)** Dezentralisiertes Identitätsmanagement  Note: Selbst ausprobieren mit Smartphone ![Atala PRISM](https://i.imgur.com/7tOJ203.png) :movie_camera: Video wichtig bis `04:53` --- ## Was bedeutet es für die Zukunft in [SKILL.de](https://skill.uni-passau.de)? :mag: Theoretische Be- und Aushandlung in der multimedialen Abschlusspublikation Fortsetzung DoOO-Konzeption im [Open Work Hub](https://blog.dilab.uni-passau.de/open-work-hub-von-uncopyright-bis-zur-domain-of-ones-own/) :mag_right: :mag: weiteres Brainstorming zu Blockchain-Technologie bzw. gemeinsame [dApp](https://ethereum.org/en/developers/docs/dapps)-Konzeption weitere Ideen...? :mag_right:  --- #### Zum weiterlesen und -hören [:link:](https://matthias-andrasch.eu/blog/2021/web-ides-fuer-kleine-domain-of-ones-own-experimente/) "Web-IDEs für kleinere DoOO-Experimente?" von Matthias Andrasch [:link:](https://docs.google.com/document/d/1908hBG4riiksjAJX9BbP6jZ0A4wsM4SRuk7k9LsTqF0/edit) Mahara E-Portfolio Examples and Resources [:link:](https://domain-of-ones-own.de) Erstes DoOO-Projekt einer deutschen Hochschule [:link:](https://www.researchgate.net/publication/338533871_Learning-Record_Store_on_Blockchain_A_Glimpse_Into_the_Future) Learning-Record Store on Blockchain: A Glimpse Into the Future, Pfeiffer et al. (2018) [:link:](https://www.researchgate.net/publication/342708250_Blockchain-Technologien_im_Bildungssektor_Ergebnisse_einer_ersten_Datenerhebung) Blockchain-Technologien im Bildungssektor: Ergebnisse einer ersten Datenerhebung, Pfeiffer und Wernbacher (2020) [:link:](https://www.youtube.com/c/aantonop/playlists?view=50&sort=dd&shelf_id=3) Andreas Antanopolous - Bitcoin for Beginners: Learn the Basics [:Link:](https://iohk.io/en/research/library/) IOHK Library für Research Paper [:Link:](https://forum.cardano.org/c/deutsch/112) Foren der deutsprachigen Cardano-Community [:link:](https://youtu.be/FKh8hjJNhWc) Charles Hoskinson: Cardano | Lex Fridman Podcast #192 [:link:](https://tim.blog/2021/03/08/vitalik-buterin-naval-ravikant/) Vitalik Buterin, Creator of Ethereum, on Understanding Ethereum, ETH vs. BTC, ETH2, Scaling Plans and Timelines, NFTs, Future Considerations, Life Extension, and More (Featuring Naval Ravikant) (#504)  --- #### Lizenz- und Verwendungshinweise ###### tags: `Open Education` `Blockchain` `Mediendidaktik` <p xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/"><a property="dct:title" rel="cc:attributionURL" href="https://hackmd.io/@spencelukacs/SKILLdeRetreat2021">Professionalisierungsmanagement im Netz - Domain of One’s Own: Veränderungen digitalen Selbstmanagements</a> by <span property="cc:attributionName">Bence Lukács & Benjamin Heurich</span> is licensed under <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/?ref=chooser-v1" target="_blank" rel="license noopener noreferrer" style="display:inline-block;">CC BY 4.0<img style="height:22px!important;margin-left:3px;vertical-align:text-bottom;" src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/cc.svg?ref=chooser-v1"><img style="height:22px!important;margin-left:3px;vertical-align:text-bottom;" src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/by.svg?ref=chooser-v1"></a></p> * Ausgenommen hiervon sind sämtliche separat markierte und lizenzierte Materialien. * Dieser Input wurde im Rahmen des [SKILL.de](https://skill.uni-passau.de)-Retreats 2021 an der Universität Passau präsentiert.