# Scratch 上課筆記 2021

## 5/7上課教材
$對象:隘門國小\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 講師:林宏儒$
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自訂函式
為什麼我們需要這個===>

我們花了很多時間定義了新的紅色積木
但原因是什麼呢？

| 函式A |
| -------- |
| 工作1 |
| 工作2 |
| 工作3 |
| 工作4 |
| 工作5 |
| 工作6 |

digraph hierarchy {

                nodesep=1.0 // increases the separation between nodes
                
                node [color=Red,fontname=Courier,shape=box] //All nodes will this shape and colour
                edge [color=Blue, style=dashed] //All the lines look like this

                主函式->{函式A}
                函式A->{主函式}
                
                其他函式->{函式A}
                函式A->{其他函式}
                
                新函式->{函式A}
                函式A->{新函式}
                {rank=same;}  // Put them on the same level
}

digraph obj{
	node[shape=record];
	rankdir="BT";
	
	main [label = "{<f0> 主程式|<f1>工作1 \n  |<f2>工作2 \n|<f3>工作3 \n  |<f4>工作4 \n|<f5>工作5 \n  |<f6>工作6 \n }"];
    
    another [label = "{<f0> 其他程式|<f1>工作1 \n  |<f2>工作2 \n|<f3>工作3 \n  |<f4>工作4 \n|<f5>工作5 \n  |<f6>工作6 \n }"];
    
    other [label = "{<f0> 新的程式|<f1>工作1 \n  |<f2>工作2 \n|<f3>工作3 \n  |<f4>工作4 \n|<f5>工作5 \n  |<f6>工作6 \n }"];
}

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## 4/30上課教材
$對象:隘門國小\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 講師:林宏儒$
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* For sixth grade
* For fifth grade
下一堂課解釋自訂函式
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## 4/30上課教材
$對象:隘門國小\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 講師:林宏儒$
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## 4/23上課教材
$對象:隘門國小\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 講師:林宏儒$
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## 3/26上課教材
$對象:隘門國小\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 講師:林宏儒$
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## 3/19上課教材
$對象:隘門國小\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 講師:林宏儒$
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* For sixth grade
先將繁雜的東西簡化，再一個個分析
例如：
||
V

然後決定我們要做什麼
例如：
我們今天要把精靈做出來，並且會上下跳

* For fifth grade
我們先從方塊是如何造出來開始吧！
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## 3/12上課教材
$對象:隘門國小\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 講師:林宏儒$
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1. 上學期末帳戶設定與專案公開

2. 本學期課程講解（我的構想）
上學期我們學習到寫程式的一些注意的東西，這學期我們要學開始建構一個大型的程式

https://scratch.mit.edu/projects/497611409

https://scratch.mit.edu/projects/469540467

https://scratch.mit.edu/projects/11696907

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