# 研究題目

## 題目
家庭教養模式對大學生社交模式之影響

## 研究問題
考慮
對象：大學生
場域：校園
議題：哪些環境或個人因素可能會導致學生增加社交焦慮或恐懼的風險？

說明：想瞭解目前大學生的社交狀況
提出：家庭背景、社群媒體、人際關係

## 理論架構

## 概念架構

## 問題陳述

## 主題寫作

## 變項定義
### 自變項
* 權威型教養與大學生社交能力的正相關
假設：接受權威型教養的大學生，具有較高的社交技能，能夠有效建立健康的人際關係，表現出更高的自信心和社交能力。
* 專制型教養與大學生社交焦慮的正相關
假設：接受專制型教養的大學生更有可能表現出較高的社交焦慮，並在社交場合中表現出順從、缺乏自信，或避免參與社交活動。
* 放任型教養與大學生衝動性社交行為的正相關
假設：接受放任型教養的大學生更可能表現出衝動和不拘規範的社交行為，例如過度依賴同儕、參與不良社交活動，或忽視人際界限。
* 忽視型教養與大學生社交孤立的正相關
假設：接受忽視型教養的大學生可能表現出社交孤立，難以融入群體或維持穩定的人際關係，並可能缺乏基本的社交技巧和情感支持。

## 應變項
社交模式
名目定義:
操作型定義:

## 中介變項
情緒管控
名目定義:
操作型定義:

## 外在變項
* 社經地位
名目定義:
操作型定義:
* 教育水平
名目定義:
操作型定義:

理論：黛安娜鮑姆林德教養類型學
方向性：雙向
量尺：非常同意 同意 不同意 非常不同意
類別量表
社交情境焦慮量表

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfDMP56VzqsWGzGXZ0mx0WcBeQtW2h7uNq_0tO2tQ0vnwaPKw/viewform?usp=header

盤點研究進度
* 文獻
* 論文架構
* 緒論
* 研究限制
* 研究工具
* 文獻回顧
* 研究方法

時程進度
* 每週每人星期一上課前繳交一篇文獻
* 預計第三週完成文獻探討以及回顧

2/24討論
* 議題風險：雙親離異以及個人的社交生活可能對某些人來說是敏感的議題
* 如何減少倫理議題發生：避免收集不需要的資訊，還有針對敏感的議題說明重要性
3/17 以家庭結構為目前主要的資料查詢方向，目前計畫為補齊家庭結構方面之文獻探討
1.補足文獻
2.更改計劃書的問題，將條列式內容改為段落式
3.