# Geographie: Ein eBook im Unterricht kollaborativ erstellen

- Autor: Tim Kantereit
- Fach: Geographie
- Lerngruppe: Jahrgangsstufe 7, 8, 9
- Schulform: Oberschule, Bremen
- Aufgabe:Endogene und exogene Prozesse
- Format: eBook
- Lizenz: CC BY-SA 4.0
- Vorschau: [beispiel.pruefungskultur.de](http://beispiel.pruefungskultur.de/vorschau#https://hackmd.io/y_RssaOoQeCfuNKGz7xtsQ)


## Teaser

- Entstanden ist ein richtig tolles, öffentlich zugängliches Buch. Durch die Zusammenfassung des Themas in der Gruppe konnte sich jede:r einbringen und wir haben viel dabei lernen können.
- Karla, 9. Klasse

## Zusammenfassung

In diesem Unterrichtsvorhaben wird an einem Praxisbespiel gezeigt, wie man mit Schüler:innen kollaborativ ein eBook erstellst, dieses zur Bewertung nutzen und für andere Lerngruppen und - im Sinne einer Kultur der Digitalität - einer breiten Öffenlichtkeit teilen kannst

[Deckblatt eBook](https://i.imgur.com/PRfKFxz.jpg)

## Unterrichtsvorhaben

Für das Schreiben des eBooks hatten die Schüler:innen **drei** **Wochen** **Zeit**. Ich habe Kleingruppen bilden lassen. Jede Kleingruppe hat sich mit einem im Unterricht behandelten Aspekt (z.B. Vulkanismus, Erdbeben etc.) beschäftigt. Die Schüler:innen mussten einen Text verfassen, passende Bilder, Grafiken, Videos etc. finden und sinnvoll einbauen. Jedes Kapitel sollte mit einem Quiz zur Überprüfung enden. Da ich damals mit einem iMac und iBooks Creator gearbeitet habe, sollten die SuS mir die Dateien per Email zusenden und ich habe daraus das Buch zusammengebastelt.

Das würde ich heute anders machen: zum Beispiel mit Pages oder Book Creator. Dann können die Schüler:innen das Buch kollaborativ selbst erstellen. Alternativ dazu könnte ich mir auch ein PDF mit QR Codes vorstellen. Allerdings war der Anreiz, dass man das Buch auch im Internet tatsächlich auf einer Plattform herunterladen kann, zusätzliche Motivation. Und das tolle daran: Das Buch ist auch nach drei Jahren immer noch verfügbar.

**Bewertet** habe ich das ganze mit einem eigens von mir entworfenen Raster, welches die Schüler:innen im Vorfeld bekommen haben, um die Kriterien transparent zu machen.

Die Schüler:innen stärken bei dieser Form der Leistungsüberprüfung nicht nur ihre fachlichen Kompetenzen. Die intensive Auseinandersetzung mit dem fachlichen Inhalt führt in jedem Fall dazu, dass sie kritisches Denken und ihre Kommunikationsfähigkeit ausbauen. Darüber hinaus entsteht ein gemeinsames Produkt an dem kollaborativ und auch kreativ gearbeitet wurde. Damit fördert die Erstellung eines eBooks die 4K-Kompetenzen. Die Bewertung ist mit Hilfe eines entsprechenden Rasters transparent und von der Lehrkraft leicht und zeitökonomisch zu bewältigen.

- [Link zum eBook](https://t.co/4hSWXjKd0N)
- [Link zum Bewertungsraster](https://sc08c7203a6a0fe69.jimcontent.com/download/version/1589060647/module/12771264587/name/Raster%20für%20iBook%20Bewertung%20Geo.pdf)
- [Tipps zur Gestaltung eines eBooks von Andreas Oswald CC-BY-SA 4.0](https://drive.google.com/file/d/15e3Lp3BUwJv6_DKwb47Yyr-MolfVjD_b/view?usp=drivesdk)

## Formatreflexion

### Raum

- Skala: 0.5

Die Schüler:innen saßen alle im Klassenraum, man könnte sie auch im Schulgebäude verteilen oder in Distanz arbeiten lassen.

### Zeit

- Skala: 0.25

Meine Zeitvorgabe war drei Wochen. Man kann nach jeder Woche auch Feedbackschleifen einbauen.

### Material

- Skala: 1

Die Schüler:innen konnten alle Aufzeichnungen aus dem Unterricht und Material aus eigener Recherche verwenden.

### Aufgaben

- Skala: 0.5

Es gab Vorgaben: Jede Gruppe hatte ein Kapitel zu gestalten. Die Schüler:innen sollten einen Text anfertigen, Bilder und Grafiken auswählen, Quizfragen ausdenken. Innerhalb dieser Vorgaben gab es Wahlmöglichkeiten.

### Hilfsmittel

- Skala: 1

Es gab keine Restriktionen bei den Hilfsmitteln

### Sozialform

- Skala: 0.75

Alle Schüler:innen haben in Teams gearbeitet. Innerhalb der Teams hatte jede:r eine eigene Aufgabe.

### Produkt

- Skala: 1

Die Kapitel sollten Videos, Bilder, Texte, Links und ein Multiple-Choice-Quiz erhalten

### Feedback

- Skala: 0.25

Es gab Möglichkeit für Zwischenfeedback. Am Ende wurden jedoch die einzelnen Kapitel bewertet.

###### tags: `eBook`,`Geographie`, `Exogene Prozesse`, `endogene Prozesse`