# Angielski

📋 Twój plan powtórek
Na podstawie przesłanych materiałów, Twoje przygotowania powinny objąć cztery główne filary:

1. Struktury leksykalno-gramatyczne (Akademickie)
To podstawa części testowej (transformacje, uzupełnianie luk). Skup się na:
Strona bierna: Zwłaszcza konstrukcje typu It is said that....

Łączniki zdań (Linking words): Słowa takie jak nevertheless, consequently, whereas.

Czasowniki raportujące i frazowe: Np. claim, maintain, carry out, set out to.

Specyficzna gramatyka: Pytania pośrednie oraz nieregularna liczba mnoga rzeczowników akademickich (np. phenomenon/phenomena).

2. Przetwarzanie danych i analiza (Mówienie i Czytanie)
Certyfikat kładzie duży nacisk na język specjalistyczny i dane.

Opis grafów i schematów: Musisz umieć interpretować dane wizualne i opisywać procesy.
Słownictwo porównawcze: Zwroty typu in contrast, conversely, on the other hand.

3. Pisanie akademickie
Musisz przygotować się do napisania tekstu o długości 200-250 słów.

Formy: Esej, artykuł lub sprawozdanie/raport.
Słownictwo: Frazy do opisu badań, eksperymentów i wyciągania wniosków.

4. Komunikacja i analiza przypadku (Egzamin ustny)
To najbardziej rozbudowana część ustna.
Prezentacja siebie: Krótkie przedstawienie planów naukowych i zawodowych.
Analiza przypadku (Case study): Proponowanie rozwiązań problemów i argumentowanie swojego stanowiska.

🚀 Jak zaczynamy?
Abyśmy mogli efektywnie przejść przez ten materiał, proponuję zacząć od jednego z poniższych punktów:
Fundamenty gramatyczne: Przejrzymy konstrukcje strony biernej i czasowniki raportujące, które są kluczowe w transformacjach zdań.

Analiza danych: Nauczymy się przydatnych zwrotów do opisu wykresów i schematów (część ustna i czytanie).

Pisanie akademickie: Omówimy strukturę raportu lub eseju akademickiego.

Który z tych tematów wydaje Ci się teraz najtrudniejszy lub chcesz go powtórzyć jako pierwszy? 🧠

## Część 1: Struktury Akademickie – "It is said that..." oraz czasowniki raportujące
W tekstach akademickich często unikamy mówienia "ja" lub "ludzie". Zamiast tego używamy form bezosobowych, aby brzmieć bardziej obiektywnie.

1. Konstrukcje bezosobowe (Passive Reporting Verbs) Zamiast "People believe that...", używamy:

- It is believed that... (Uważa się, że...).
- It is claimed/maintained that... (Twierdzi się, że...).

2. Czasowniki raportujące (Reporting Verbs) Pomagają one precyzyjnie opisać, co autor tekstu robi ze swoimi argumentami:

- **State**: stwierdzać fakty.
- **Imply**: sugerować coś nie wprost.
- **Maintain**: podtrzymywać opinię (mimo kontrargumentów).

3. Przyczyna i skutek (Cause and Effect) Niezbędne do opisywania wyników badań:

- A leads to B (A prowadzi do B).
- B is affected by A (A wpływa na B).
- A accounts for B (A wyjaśnia/stanowi przyczynę B).

### Czas na Twój trening! 🏋️
Spróbuj przekształcić poniższe zdania na bardziej akademickie, korzystając z informacji powyżej:

(Transformacja): People claim that the new technology will change the industry. → It is ________ that the new technology will change the industry.

(Słownictwo): Wybierz odpowiednie słowo: The results of the experiment (account for / lead to) a significant increase in efficiency.

(Gramatyka): Jak zapisać w liczbie mnogiej słowo hypothesis?. **Hypotheses**

Daj znać, jak Ci poszło z tymi przykładami! Gdy je sprawdzimy, przejdziemy do kolejnego punktu – analizy danych i grafów. 📈

### 🧪 Więcej struktur akademickich
W tekstach specjalistycznych często spotkasz się z precyzyjnym określaniem zjawisk za pomocą poniższych czasowników:

Affect vs. Effect: Pamiętaj, że affect to zazwyczaj czasownik (wpływać na coś), a effect to rzeczownik (skutek/efekt).

Imply vs. State: Jeśli coś sugerujesz na podstawie danych, używasz imply. Jeśli coś jest jasnym faktem, używasz state.

Passive Voice (it is said that...): Ta konstrukcja pozwala uniknąć pisania "I think" lub "People say", co jest kluczowe w esejach i raportach akademickich.

### 🏋️ Trening: Runda 2
Spróbuj zmierzyć się z tymi przykładami, które nawiązują do zakresu materiału Twojego kursu:

(Transformacja): "Experts maintain that this method is effective." Przekształć na formę bezosobową: It ___ _______ that this method is effective.

(Wybór słownictwa): Wybierz poprawne słowo zgodnie z kontekstem akademickim: "The researcher (stated / implied) the results clearly in the final report, leaving no room for doubt."

(Przyczyna i skutek): Uzupełnij zdanie odpowiednim czasownikiem złożonym z Twojej listy (np. carry out, set out): "The team decided to ________ ________ a study to test their new hypothesis."




### Grammar v2
"Experts maintain that the new syllabus is more effective."
It is ____________________ that the new syllabus is more effective.

"The researchers will perform the experiment next week." (użyj carry out)
The experiment will ____________________ next week.

"Where can I find the library?" (Pytanie pośrednie)
Could you tell me where ____________________?

"The findings were inconsistent; ___________, the study provides valuable insights."
a) moreover b) nevertheless c) since

"Poor air quality can ___________ the health of the local population."
a) affect b) account for c) lead to
### Omówienie


### Prace pisemne

### Essay

### Article

### Report



### Prezentacja