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Prozessorientierte Arbeit an argumentativen Texten

Schritt 1: Themenwahl

Die Themen sollten für Schüler*innen sachlich zugänglich sein, relevant und nicht abgedroschen (wie das Schuluniform-Thema).

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Gute Vorgehensweise:

  1. Konkrete Anliegen der Klasse für ihren Unterricht oder die Schule; anstehende Diskussionen an der Schule in Bezug auf Regeln etc.
  2. Alle Abstimmungsvorlagen eines Abstimmungssontags.

Schritt 2: Argumente notieren

Die Schüler*innen notieren Argumente auf Zetteln.
Alternativ Arbeit mit https://www.kialo-edu.com/

Schritt 3: Argumente sammeln

Die Argumente werden an Pinwänden nach Themen geordnet gesammelt.

Die Lehrperson diskutiert einige Argumente mit der Klasse und erarbeitet so Kritierien für die Bewertung von Argumenten.

Schritt 4: Argumente bewerten

starkes Argument
schwaches Argument
unklares Argument

Schritt 5: Argumente auswählen

Die Schüler*innen argumentieren nun für eine konkrete Position. Dazu wählen sie Argumente aus, die sie für ihren Text benutzen.
Sie werden eingeladen, auch Gegenargumente einzubeziehen, die sie entkräften können.

Schritt 6: Argumente ordnen und umordnen

Die Schüler*innen bringen die gewählten Argumente in eine Reihenfolge und erklären sie jemandem aus der Klasse. Aufgrund der Rückmeldungen dazu überarbeiten sie die Ordnung in einem Textverarbeitungsdokument.

Schritt 7: Text schreiben

Nun schreiben die Schüler*innen den Text fertig.

Schritt 8: Peer-Feedback zu Einleitung und Übergängen

Ausgehend von Überlegungen zu Qualitätskriterien bei Einleitung und Übergängen erhalten die Schüler*innen Feedback aus der Klasse und überarbeiten ihren Text erneut.