# Prozessorientierte Arbeit an argumentativen Texten

## Schritt 1: Themenwahl
Die Themen sollten für Schüler*innen sachlich zugänglich sein, relevant und nicht abgedroschen (wie das Schuluniform-Thema).

Gute Vorgehensweise:
1. Konkrete Anliegen der Klasse für ihren Unterricht oder die Schule; anstehende Diskussionen an der Schule in Bezug auf Regeln etc.
2. Alle Abstimmungsvorlagen eines Abstimmungssontags.

## Schritt 2: Argumente notieren
Die Schüler*innen notieren Argumente auf Zetteln.
Alternativ Arbeit mit https://www.kialo-edu.com/

## Schritt 3: Argumente sammeln
Die Argumente werden an Pinwänden nach Themen geordnet gesammelt.

Die Lehrperson diskutiert einige Argumente mit der Klasse und erarbeitet so Kritierien für die Bewertung von Argumenten.

## Schritt 4: Argumente bewerten
<i class="fa fa-plus"></i> starkes Argument
<i class="fa fa-minus"></i> schwaches Argument
<i class="fa fa-question"></i> unklares Argument

## Schritt 5: Argumente auswählen
Die Schüler*innen argumentieren nun *für* eine konkrete Position. Dazu wählen sie Argumente aus, die sie für ihren Text benutzen.
Sie werden eingeladen, auch Gegenargumente einzubeziehen, die sie entkräften können.

## Schritt 6: Argumente ordnen und umordnen
Die Schüler*innen bringen die gewählten Argumente in eine Reihenfolge und erklären sie jemandem aus der Klasse. Aufgrund der Rückmeldungen dazu überarbeiten sie die Ordnung in einem Textverarbeitungsdokument.

## Schritt 7: Text schreiben
Nun schreiben die Schüler*innen den Text fertig.

## Schritt 8: Peer-Feedback zu Einleitung und Übergängen
Ausgehend von Überlegungen zu Qualitätskriterien bei Einleitung und Übergängen erhalten die Schüler*innen Feedback aus der Klasse und überarbeiten ihren Text erneut.