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# translation_guideCN/TW/EN.js glot.assign('guideCbtirtTit1', { ja: 'コンピュータ適応型テスト /略称：CBT（Computer Based Testing）', en: 'Computer Based Testing (CBT)', zhCn: '计算机适应型考试 /略称：CBT（Computer Based Testing）', zhTw: '適用電腦的考試/簡稱CBT（Computer Based Testing）', }) glot.assign('guideCbtirtTxt1', { ja: 'コンピュータ上で行う試験全般の呼称。 1980年代からアメリカで開発され、その後、世界へ、また様々な試験で取り入れられている手法。 従来の試験では受験者全員が、同じ試験を、同時に、受験することが必須条件であったが、下記に記載する新しいテスト理論である「項目反応理論／略称：IRT」により、試験項目のストックを保守し、複数の試験の難易度を同等と見なす処理を行うことにより、より柔軟なテスト実施が可能となった。', en: 'The general term for tests conducted on a computer. A method developed in the United States since the 1980s, and then introduced to the world. In the conventional tests, all test-takers had to take the same test at the same time. But, the new testing theory “IRT (Item Response Theory)” allowed testes to maintain a stock of questions, and more flexible test conduction becomes possible.', zhCn: '在计算机上进行的所有考试的统称。 1980年代开始在美国开发，之后应用于世界各地，各种各样的考试中的手法。 以往的考试中，所有考生必须同时参加同一个考试，但是根据下述新的测试理论“题目反应理论/简称：IRT”，对考试项目的题库进行维护，可以将多个考试的难易度一视同仁的处理，就可以进行更加灵活的出题。', zhTw: '在電腦進行考試的總稱。自1980年代以來在美國開發的一種方法，此方法已被引入世界各國。在常規考試中，所有應試者必須同時參加同一考試，但新的考試理論“項目反應理論/簡稱：IRT”如下所述通過維護和維護過程，並將多個測試的難度等同對待，可以進行更靈活的測試。', }) glot.assign('guideCbtirtTit2', { ja: '項目反応理論／略称：IRT (Item Response Theory)', en: 'Item Response Theory (IRT)', zhCn: '题目反应理论/简称：IRT (Item Response Theory; Item Latent Theory)', zhTw: '項目反應理論／簡稱：IRT (Item Response Theory; Item Latent Theory)', }) glot.assign('guideCbtirtTxt2', { ja: '項目応答理論とは、欧米諸国で広く用いられている新しいテスト理論。 設問毎の配点による偏差値方式等、従来テスト理論と比し、受験者評価が不変的な能力値により判定できるものとされている。 評価項目群への応答に基づいて、受験者の特性や評価項目の難易度及び識別力を測定するための試験理論である。 個人の能力値、項目の難易度といったパラメータを、評価項目への正誤のような離散的な結果から確率論的に求めようとする点である。', en: 'IRT is a new testing theory widely used in Western countries. Compared to the conventional test theory, such as the deviation method, IRT can assess test-takers using invariable ability value. This is a test theory for measuring the characteristics, difficulty of the evaluated items, and distinctiveness of test-takers. The point is that the parameters such as the ability of an individual and the difficulty level of an item are stochastically determined from discrete results such as correctness of an evaluated item.', zhCn: '题目反应理论是在欧美各国广泛使用的新的测试理论。 与以往的测试理论相比，根据每个考题的配分来判定偏差值方式等，考生的评价可以根据不变的能力值来判定。 这是一种基于对答题学生的反应，测定考生特性和评价项目的难易度及识别力的测试理论。 个人的能力值、项目的难易度等参数，从答题的正误等分离的结果中概率论地得出结果的理论。', zhTw: '所謂項目反應理論，在歐美各國廣泛被使用的新型考試理論。與傳統的測試理論相比，依據每個問題的分數及偏差值等，可以透過過不變能力值來判斷應試者的評價。它是一種測試理論，依據應試者的可了解應試者的特徵、評估項目的難度以及測試判別力。從諸如評估項目的正確性之類的離散結果中隨機地確定諸如個人的能力值和項目難度等級之類的參數。', }) glot.assign('4skillsTxt1', {//日本語変更につき変更箇所2nd ja: '私たちは日々の言語コミュニケーションの中で、「認識」と「表現」を繰り返しています。 JLCATも、この「認識」と「表現」、それぞれの能力を評価し、受験者のコミュニケーション能力を測定します。 「認識能力」は、「聴解能力試験」60分と「読解能力試験」60分の合計120分で構成されています。 続いて、「表現能力」は、「会話能力試験」２0分と「記述能力試験」５0分の合計７0分で構成されています。 これらの4技能測定試験、「認識能力試験」と「表現能力試験」の間に20分間の休憩をはさんで、合計210分で構成されています。', en: 'In daily communication, we repeat “recognition” and “expression”. JLCAT also evaluate each of these “recognition” and “expression” abilities, and measures the test-takers” communication abilities. “Input Learning (Recognition)” test measures “Listening” and “Reading” ability. The test is 120 minutes long (60 minutes of Listening and 60 minutes of Reading). “Output Learning (Expression)” test measures “Speaking” and “Writing” ability. This test is 70 minutes long (20 minutes of Speaking and 50 minutes of Writing). Plus, there is a 20-minute break in between, making JLCAT 210-minutes test in total.', zhCn: '我们在日常的语言沟通中反复使用的认知和表达。 所以JLCAT就通过评判考生认知和表达的能力来检定日语交流能力 首先为认知能力测试，分为听力/Listening和阅读/Reading两种技能考试。 前半部分为60分钟的听力能力考试，后半部分为60分钟的阅读能力考试合计120分钟。 接着是表达能力测试，分为会话/Speaking和写作/Writing两种技能考试。会话能力考试为20分钟，写作能力考试为50分钟合计70分钟。 认知能力考试和表达能力考试之间有20分钟休息时间，整个考试总计210分钟。', zhTw: '我們在日常的語言交流中重複“認知”和“表達”。JLCAT評估這些“認知”和“表達”能力中的每一項，並評估應試者的溝通能力。首先，「認知能力」衡量兩項技能，即「聽力能力/Listening」和「閱讀能力/Reading」。認知能力測量的上半部由「聽力理解測驗」60分鐘和下半部的「閱讀理解測驗」60分鐘組成，總計120分鐘。接下來，「表達能力」測量兩個技能，「口語能力/口語」和「描述能力/寫作」。表達能力測量的這一部分包括20分鐘的「會話能力測試」和50分鐘的「描述能力測試」，總共需要70分鐘。總共210分鐘，在這四個技能測試，「認知能力測試」和「表達能力測試」之間有20分鐘的間隔。合計共210分鐘。', }) glot.assign('guideGradebookTit1', { ja: '留学申請にJLCATの成績表が活用頂けます。', en: 'You can use JLCAT Score Report as a qualification of Japanese language ability.', zhCn: '可用于留学申请的JLCAT成绩证明。', zhTw: 'JLCAT的成績表可用於留學申請', }) glot.assign('guideGradebookTxt1', {//日本語変更につき変更箇所2nd ja: '日本留学を希望するみなさんのビザ申請に欠かせないのが、日本語学習履歴を証明する書面です。 2019年、「法務省出入国在留管理庁」は自らのサイトに、このビザ申請に際し提出する日本語学習履歴を証明する日本語試験として、具体的な試験の名称を記載しました。 しかし、ここに掲載されている試験以外は認定しないということではありません。 私どもが実施している「日本語コミュニケーション能力測定試験／JLCAT」の成績証明書も、当然のことながら、日本語の学習履歴を証明する証として認定して頂けることを確認しております。皆さん、安心してJLCATを受験し、日本留学の際の日本語学習履歴証明書として活用ください。', en: 'If you wish to study abroad in Japanese language school or universities, you will be required to submit a document providing your Japanese language learning history when applying for a status of residence. In 2019, Immigration Services Agency listed the names of specific Japanese language tests as to prove Japanese learning history on their own website. However, the Immigration Services Agency has confirmed that the exams posted are for reference only, and that you can prove your learning history with other exams without any problems. Please make the full use of JLCAT Score Report for your future.', zhCn: '希望申请日本语言学校、大学以及专门学校的留学生，可以在申请在留资格时必须要提交日语学习能力证明。 可以在2019日本法务省出入国在留管理厅的官网上查询到哪些考试的证明可以用。 经我们与入境管理局的核实，除了官网所述考试以外，其他日语考试也都可以作为日语学习证明文件提交，所以各位考试请放心报名JLCAT考试以及在申请时提交JLCAT的成绩证明书。', zhTw: '如果您想申請日本的語言學校、大學或專門學校，在申請日本留學簽證時需要提交證明您的日語學習相關証明文件。法務省的出入國管理局於2019年在網站上具體記載各項日語的考試名稱。出入國管理局除於官網公告僅供參考的這些考試之外，同時也確認其他各項日語考試亦可用做証明日語學習經歷，因此您可以安心的使用JLCAT的成績單。', }) glot.assign('guideCefrTxt1', { ja: '外国語話者の言語能力判定は世界中で行われてきました。 特にヨーロッパでは、多くの国同士が地続きの関係にあるため、特に外国語運用能力評価研究が盛んです。「欧州評議会」では、その人の外国語の運用能力を評価する基準「CEFR」を2001年に発表、外国人の言語運用能力を6段階で評価することが提唱されました。現在では、この考え方が世界標準といわれています。 JLCATでも、この「CEFR」の考え方に準拠、6段階、即ち基礎段階の言語使用者をA1、A2、自立した言語使用者をB1、B2、熟練した言語使用者をC1、C2に分類して評価していきます。', en: 'Ability assessments of foreign language speakers have been done in the world. Especially in Europe, because many countries are connected by land, the research on foreign language proficiency evaluation is particularly popular. In 2001, Council of Europe announced frameworks of assessing foreign language speakers’ proficiency. CEFR assesses their ability with 6 levels, and currently, it is known as the world’s standard. JLCAT also conforms to concepts of CEFR, and assesses Basic Language User with A1 and A2, Independent Language User with B1 and B2, and Proficient Language User with C1 and C2.', zhCn: '外语使用者的语言能力判定正盛行于全球。 特别是在欧洲，由于很多国家之间往来密切，所以外语运用能力评价研究非常很盛行。在“欧洲评议会”上，2001年正式发表了评价外语运用能力的标准“CEFR”，把语言运用能力分为6个阶段评价的想法，现在这个标准已在世界范围内被广泛使用。。 JLCAT也将根据“CEFR”的标准，把语言使用者分为6个阶段，即基础语言使用者为A1、A2，普通独立语言使用者为B1、B2，熟练的语言使用者为C1、C2。', zhTw: '世界各國都在進行對於外國語言者的外語能力評估。特別是在歐洲，由於許多國家存在著地區相關連性，因此外語能力評估的研究特別受歡迎。「歐洲理事會」於2001年正式宣布了使用「CEFR」軸做為評估一個人的外語能力，並宣布了分六個階段評估該語言的能力的概念。至今這個概念依舊為全球標準。 JLCAT也遵循“ CEFR”的概念，將語言用戶分為六個階段，將基本能力的使用外語使用者評估為A1，A2，中階外語使用者分為B1和B2，熟練的外語使用者分為C1和C2。', }) glot.assign('guideExaminationathomeTxt1', { ja: '2020年1月より新型コロナウイルスの世界的な感染拡大の影響で、世界中の学校が閉鎖となり、様々な試験が中止を余儀なくされています。 日本語の能力を証明する試験もその実施が危ぶまれています。 そんな中、アメリカ留学を希望する学生の英語能力を証明する標準試験ともいえる「TOEFL iBT」が、2020年4月より、CBTによる自宅受験システムを開始しました。 私ども協会でも、世界中の日本語学習者の為に、IRT等の試験理論を取り入れたCBTシステムを構築し、顔認証や声認証などの成体認証技術を駆使、またWEBカメラでの遠隔監視技術を導入、最新のテクノロジーを駆使した、自宅受験サービスを提供していく事としました。', en: 'Traditionally, it was difficult to take Japanese language tests in a timely manner, as many of the tests are held only a few times a year. In addition, since the beginning of this year, COVID-19 (Coronavirus) has spread worldwide, with the effects of school closures in various countries. Due to these facts, various exams are now being conducted online, and now test-takers can take “TOEFL iBT” at home, for example. We have decided to enable test-takers to take JLCAT at home, making full use of FACE ID and VOICE ID for identity verification and other verification/ monitoring technology.', zhCn: '和以往相比，大多数日语能力考试每年仅进行几次，对于着急需要语言证明的考生来说十分不便。 尤其，今年新冠疫情在全球范围爆发，导致各国学校关闭。 由此为契机，很多考试纷纷转移到网上进行，包括英语能力的代表性考试“TOEFL iBT”也开始在家里考试了。 JLCAT面向众多的日语学习者，通过先进的面部识别、声音识别等生物识别技术，导入在线监考技术等为考生提供便利的居家考试服务。', zhTw: '傳統的日語考試因為每年僅舉行幾次，因此很難及時進行證明您的日語能力。此外，自今年初開始，新型冠狀病毒的感染已在世界各地蔓延，世界各國也開始受到停課的影響，也因此各項考試皆有轉變為使用線上考試的驅勢，最具代表性的即為用於證明英語能力的「TOEFL iBT」可自行在家考試。JLCAT為專為日語學習者設計，透過臉部辨識，語音認證和其他整體認證技術，以及網絡攝像頭監視技術並充分利用該技術，為許多日本學習者提供可自行在家進行線上的考試。', })