# Публичные выступления
## Страх публичных выступлений
Любая коммуникация - де-факто публичное выступление
## Типы публичных выступлений
### **Импромту** (импровизация)

Считается сложным типом, т.к. нет возможности подготовиться
### **Информационный**

Задача - выйти на сцену и донести до аудитории информацию, ту или иную.
Нужно понимать уровень аудитории, управлять её вниманием, учитывать особенности восприятия.
### **Убеждающая речь**

Сложнее информационной; нужно дополнительно управлять мотивацией, что в текущий период экономики внимания нетривиально.

# Как делать выступления
## Типичный докладчик
* Высшее образование
* Академический/учебный опыт
* Нет опыта публичных выступлений

>**Вывод**: лекции чаще *академичны*
## Аудитория типичного докладчика
### Студенты/ЦА
* Трудоспособны
* Однородны
* Мотивированы
### Реальная аудитория
Типичной не бывает, люди слишком разнородны.

**Коллеги** -> академично
**Пациенты** /заинтересованные/кого учим -> популярно
**Публика** -> развлекательно/шоу

> Пациентам и публике нужно рассказывать _с нуля._

**Особенности:**
* Ищут зрелищ *(интересно/круто рассказывать)*
* Разный бэкграунд *(объяснять, как "бабушке 65 лет")*
* Хуже воспринимают *(темп ниже, повторяться)*

## Элементы выступления
1. **Разрыв шаблона (внезапное)**
Что-то внезапное, шокирующее

2. **Известное + неизвестное**
Классический цикл публичных выступлений: сначала шокировать, потом цикл неизвестное/известное. Когда внимание ослабевает - повторение цикла. В неподготовленной аудитории время цикла обычно ~5-7 мин.

## Хороший рассказ

### Разрыв шаблона
Пример из лекции о вирусах: _вирусы плохо, **НО** при этом делаются людьми, которые хотят добра._

### Известное + Неизвестное
*Люди состоят из органов, **НО** кальцитонин может синтезироваться в ГМО-дрожжах и в молочных железах ГМО-коз*

## Особенности научпоп-презентаций
### Низкая информативность слайдов
Лишнее убирать, как в storytelling with data
### Метафоры
Почти всегда хорошо. **Пример** - ядро клетки как полка с книгами, вирус как библиотечный антивор. *Использовать известные концепции*
### Анимация и схемы
Простые и понятные схемы, анимации.

**Анимация:**
* Объясняет сложное
* Создает блок запоминания
* Закрепляет метафору

> Важно косвенно показывать, о скольких вещах/пунктах будем говорить. *Аналог прогрессбара в головах.*
> **Пример**: несколько картинок с категориями
> 

**Виды анимации:**
* Последовательное появление
* Движение
* Взаимодействие

**С графиками:**
Анимация полезна, т.к. приостанавливает "автоматическое" отключение внимания при виде графиков (график без анимации как идеальный пример, да)


# Поведение на сцене
К концу перевешивает контент, но в начале "одежка" - это поведение на сцене.

Самый важный человек - осветитель!

Если не больно глазам - вы стоите не там (не на световом пятне)

## Микрофон
Учитывать вектор микрофона - держать так, чтобы звук был оптимальным.

Держать, как продолжение языка -> так будет лучше слышно.

Микрофон со шнуром -> контролировать шнур; т.к. иначе могут возникнуть проблемы с переступанием/спотыканием.

## Взгляд

Смотреть на:
* Людей
* В сторону
* Без четкой фиксации

Направление взгляда демонстрирует эмоции. Это часть информации, которую мы доносим до зрителя.

Можно выбрать 2-3 человека, не в первом ряду, по центру -> так у аудитории возникнет ощущение, что говорят со всем залом. Балкон - немного.

Всё приходит с практикой; обычно первых нескольких занятий хватает для 60% эффекта.