# 資訊戰講座活動報導
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## 3.0版本

標題「真實的樣子，你看不見——資訊戰講座回顧」
撰稿/黃芊菱

「透過螢光幕、透過傳播媒體、透過各種資訊傳播的管道，你所看到的訊息，不見得都是資訊的全貌。」

IORG，Information Operations Research Group，這個團隊所研究的主題正是關於台灣社會裡的資訊如何被操弄、甚至被用來作戰攻擊。

他們觀察到，台灣政治社會的脈動，一直受到中國很強烈的影響。在2016年的總統大選，嚴婉玲和幾個朋友分析資訊和新聞、做了事實查核，證實假新聞的攻擊確實影響了台灣政局，因此開始更加關注如何辨識假新聞來源的議題。彼時恰好獲得資金，便成立了IORG研究室，試圖對當前台灣現況提出一份完整的研究報告。

分享的過程中，嚴婉玲提到價值判斷的相關字眼容易被新聞媒體操弄，可明顯被辨別出報導內容的立場導向。像是去年香港的機場因為抗爭行動而被封鎖的新聞，可以通過比較四大報頭條用詞，來「讀出」報社所偏向的立場。此外，詞彙浮誇過度、來源未經證實、撰稿人不明......等，都是常見於內容農場、假新聞、或資訊操弄的手段。

為什麼這麼嚴重的資訊戰似乎很難避免？嚴婉玲解釋，NCC多只能涉及傳統的廣電三法管轄範圍，新興網路媒體常常才是假新聞大肆散播之處，而面對這些假新聞，需要培養的是過往在學校教育或是從生活經驗中沒有教導、認識過的識讀能力。

若是這樣的處境下，該如何作為？嚴婉玲認為可以針對不同的族群採用不同的方式，有組織採取進入體制內的作法，從學生教育下手、也有透過面對面的方式和長輩討論溝通、IORG則有主動舉辦老人共餐活動。但她無奈表示，也曾有長輩認為這樣的媒體識讀相關活動是政治介入。

會後訪談問及認為現代大學生最應培養的媒體素養相關能力，嚴婉玲指出在操作電子產品、網路搜尋能力上，大學生相當擅長，但若是無法正確判讀資訊，則容易人云亦云，被帶偏議題風向，因此建立起一套事實判斷標準就非常重要。

此次講座，講者不僅分享了有關資訊戰和資訊操弄的現況及其帶來的影響，也為大家剖析資訊操弄是如何騙過群眾，最後講者推薦了IOPG所經營的「心慌保全」粉專提供給想要了解更多相關議題的聽眾。

現今生活在台灣，很容易能感受到中國的影響力，上至政治國防，中國軍機武力威脅台海的新聞；下至娛樂媒體，我們日常習慣使用的網站平台、愛看的影視和綜藝節目、家人在Line分享的消息……這些都可能是資訊戰的一環。所以我們資訊戰保衛最重要的第一步，就是在平常隨意滑著手機、瀏覽網路的同時，能保持敏感謹慎、仔細判讀資訊，辨別那些帶風向的言論或是假新聞的騙術話語，如此資訊的真面目都會在我們的眼前顯露出來。

若是對資訊戰議題感興趣的同學，推薦大家可以追蹤IOPG所經營的「心慌保全」粉專，瞭解更多相關資訊。

也記得持續關注學生會的FB粉專和IG帳號，下學期我們也將持續舉辦各式精彩講座喔！
> [name=黃芊菱]我不確定文末有附上講座日期的需要嗎？

## 2.0版本
標題「真實的樣子，你看不見——資訊戰講座回顧」
撰稿/黃芊菱

「透過螢光幕、透過傳播媒體、透過各種資訊傳播的管道，你所看到的訊息，不見得都是資訊的全貌。」

在講座的剛開始，IORG的研究主任，本次受邀的講者嚴婉玲，就簡潔扼要地以一張圖像，告訴我們：攝影機能拍到的範圍，難以讓大家判斷事情真相。
> [name=何品萱]我自己覺得這段可以被刪掉，因為光看文字描述，不太具體。這次才說要刪是因為這次文章變長滿多的所以就會想刪XD。要不然就是更讓這邊更具體，例如假設她秀的第一張照片讓人解讀成A，但第二張是第一張沒有裁切/修圖的版本，讓人解讀會是B

IORG，Information Operations Research Group，這個團隊所研究的主題正是關於台灣社會裡的資訊如何被操弄、甚至被用來作戰攻擊。

他們~~也~~觀察到，台灣政治社會的脈動，一直受到中國很強烈的影響。在2016年的總統大選，嚴婉玲和幾個朋友分析資訊和新聞、做了事實查核，證實假新聞的攻擊確實影響了台灣政局，因此開始更加關注如何辨識假新聞來源的議題。彼時恰好獲得資金，便成立了IORG研究室，試圖對當前台灣現況提出一份完整的研究報告。
> [name=何品萱]這邊用「也」的意思是，在這段前面，也有「觀察到」什麼，所以後面才會用「也觀察」

分享的過程中，嚴婉玲提到，價值判斷的相關字眼容易被新聞媒體操弄，可明顯被辨別出報導內容的立場導向。像是去年香港的機場因為抗爭行動而被封鎖的新聞，可以通過比較四大報頭條用詞，來「讀出」報社所偏向的立場。此外，詞彙浮誇過度、來源未經證實、撰稿人不明......等，都是常見於內容農場、假新聞、或資訊操弄的手段。

為什麼這麼嚴重的資訊戰似乎很難避免？嚴婉玲解釋，NCC多只能涉及傳統的廣電三法管轄範圍，新興網路媒體常常才是假新聞大肆散播之處，而面對這些假新聞需要培養的是過往在學校教育或是從生活經驗中沒有教導、認識過的識讀能力。

> [name=何品萱]逗點，因為整句太長了「而面對這些假新聞，需要培養的是過往在學校教育或是從生活經驗中，沒有教導、認識過的識讀能力。」

若是這樣的處境下，該如何作為？嚴婉玲認為可以針對不同的族群採用不同的方式，有組織採取進入體制內的作法，從學生教育下手、也有透過面對面的方式和長輩討論溝通、IORG則有主動舉辦老人共餐活動。但她無奈表示，也曾有長輩認為這樣的媒體識讀相關活動是政治介入。

會後訪談問及認為現代大學生最應培養的媒體素養相關能力，嚴婉玲指出在操作電子產品、網路搜尋能力上，大學生相當擅長，但若是無法正確判讀資訊，則容易人云亦云，被帶偏議題風向，因此建立起一套事實判斷標準就非常重要。

此次講座，講者不僅分享了有關資訊戰和資訊操弄的現況及其帶來的影響，也為大家剖析資訊操弄是如何騙過群眾，最後講者推薦了IOPG所經營的「心慌保全」粉專提供給想要了解更多相關議題的聽眾。

~~在~~現今生活在台灣~~社會~~，很容易能感受到中國的影響力，上至政治國防，中國軍機武力威脅台海的新聞；下至娛樂媒體，我們日常習慣使用的網站平台、愛看的影視和綜藝節目、家人在Line分享的消息……這些都可能是資訊戰的一環。所以不要忘記了，要時刻警惕，要用那把邏輯和理性的尺，小心、謹慎的判斷資訊背後的真面目。
> [name=何品萱]
> 1只是刪了下我覺得刪了也無妨的贅字
> 2從「所以不要忘記了」開始我覺得敘述的方式跟前面很不合，有點太強力、說教的方式(「不要」忘記了、「要」時刻警惕、「要」用那把邏輯和理性的尺)傳達自己的立場，讀起來有點倉卒。可以用更柔性的敘述方式表達類似的意思。

> [name=何品萱] 因為這篇要麻煩你po fb/ig的小提醒：實際在貼文時我會在內文中提到心慌保全時標註他們粉專。另外這次也要請你想下文末還會附上什麼資訊ex學生會fb/ig、此次活動日期主辦...

## 1.0版本
標題「資訊的樣子，你看不見」
> [name=何品萱]
標題「真實的樣子，你看不見────資訊戰講座回顧」
我會加個講座主題名稱，比較具體。然後改成「真實」我覺得比較符合整個概念。因為資訊大家看得見，只是看不見全貌。

筆者 黃芊菱
> [name=何品萱]「筆者」我看到的用法是用在文章中稱呼自己，目前沒有看到放在文前面或後面表示這篇文是誰寫的。
>
> 網路：某 <國語辭典〉、〈中文大辭典〉解釋：都是說「行文時作者自稱」
> 可以 文/黃芊菱 撰稿/黃芊菱 之類ㄉ就可以惹

「透過螢光幕、透過傳播媒體、透過各種資訊傳播的管道，你所看到的訊息，不見得都是資訊的全貌。」

在講座的剛開始，IORG的研究主任，本次受邀的講者嚴婉玲，就簡潔扼要地以一張圖像，告訴我們：攝影機能拍到的範圍，難以讓大家判斷事情真相。

IORG，Information Operations Research Group，團隊顧名思義，所研究的主題是在台灣社會裡的資訊如何被操弄、或甚至被用來作戰攻擊。

> IORG，Information Operations Research Group，這個團隊所研究的主題正是在台灣社會裡的資訊如何被操弄、或甚至被用來作戰攻擊。

他們也<font color=red>~~特別~~</font>觀察到，台灣政治社會的脈動，一直受到很強烈的外來因素影響，就是中國。在<font color=red> **~~前幾年~~2016年**</font>的總統大選，嚴婉玲和幾個朋友~~也~~做了事實查核，證實假新聞的確影響了台灣政局，因此開始關注如何辨識假新聞來源的議題。彼時恰好獲得資金，便開始了IORG計畫，試圖對當前情況提出一份完整的研究報告。

> [name=品萱]我把原句改得更短。「他們也觀察到，台灣政治社會的脈動，一直受到中國很強烈的影響。」
> 如果「特別」你指的是他們觀察到的事是特別的，可以寫「特別的是，他們也觀察到」但我自己是覺得不需要特別需要強調這個特別

分享的過程中，嚴婉玲提到帶有價值判斷字眼的新聞很容易被操弄，並判讀出**使用者<font color=red>使用者指的是誰?**</font>立場。像是去年香港的機場因為抗爭行動而被封鎖的新聞，可以通過比較四大報頭條用詞，來「讀出」報社所偏向的立場。此外，詞彙浮誇過度、來源未經證實、撰稿人不明......等，都是常見於內容農場、假新聞、或資訊操弄的手段。

> [name=何品萱]你的意思是「這些帶有價值判斷字眼的新聞很容易隱藏著操弄嗎，但同時這些新聞也很容易被判讀出其背後的立場」嗎

為什麼這麼嚴重的資訊戰似乎很難避免？<font color=red>因為/嚴婉玲解釋，/嚴婉玲說，</font>NCC多只能涉及傳統的廣電三法管轄範圍，新興網路媒體常常才是假新聞大肆散播之處，是過往學校教育或是生活經驗中難以培養的識讀能力。

> [name=品萱]新興網路媒體常常才是假新聞大肆散播之處，而新興網路媒體識讀能力，正是過往學校教育或是生活經驗中難以培養的。
> 原句的寫法，「是過往」那句的主詞會是「新興網路媒體」，但這樣說不通，因為「新興網路媒體」不是識讀能力的一種。

<font color=red>~~提到~~</font>若是這樣的處境下，該如何作為？嚴婉玲認為可以針對不同的族群採用不同的方式，有組織採取進入體制內的作法，從學生教育下手、也有透過面對面的方式和長輩討論溝通、IORG則有主動舉辦老人共餐活動。但她無奈表示，也曾<font color=red>~~被~~</font>長輩認為這樣的媒體識讀相關活動是政治介入。
> [name=何品萱]如果是要有「被」，被動的對象要放在前面，寫成「但她無奈表示，這樣的媒體識讀相關活動也曾被長輩認為是政治介入。」；如果沒有「被」，就是「但她無奈表示，也曾有長輩認為這樣的媒體識讀相關活動是政治介入。」

<font color=red>~~最後~~會後</font>訪談問及認為現代大學生最應培養的媒體素養相關能力，嚴婉玲指出在<font color=red>操作</font>、搜尋能力上，大學生相當擅長，但若是無法正確判讀<font color=red>~~文字~~資訊</font>，則容易人云亦云，被帶~~偏議題~~風向，因此建立起一套<font color=red>事實**~~價值~~**</font>判斷標準就非常重要。

> [name=何品萱]
> * 我會覺得前面都是講座，後面突然寫「最後訪談」，會有點讓人困惑。如果這篇是訪談的文，用「最後訪談」就不會有問題。
> * 「操作」什麼，例如操作科技產品、使用3c產品
> 文字改資訊是因為我猜對方指的是資訊，因為資訊可以包含文字、影音，這些都在資訊操弄的範圍內。

這次講座不僅分享了資訊透過哪些手法被利用以騙過群眾，也推廣了IOPG所經營的「心慌保全」粉專，告訴大家有關資訊戰和資訊操弄的現況及其帶來的影響。
> [name=品萱]
> 我改成「此次講座，講者不僅分享了有關資訊戰和資訊操弄的現況及其帶來的影響，也為大家剖析資訊操弄是如何騙過群眾，最後講者推薦了IOPG所經營的「心慌保全」粉專提供給想要了解更多相關議題的聽眾。」
> 原「資訊透過哪些手法被利用以騙過群眾」，讀起來不太順，於是我改成我覺得意思一樣，比較順的寫法
> 因為通常介紹一個議題是先補充脈絡再細講手法，所以敘述的順序我改成這樣。

> [name=芊菱]感覺小浪是比較文藝風格的雜誌，但若以學生會的角度採訪並以網路平台形式刊登會不會有甚麼其他需要在意的？像是hashtag或是呼告口吻等其他可以讓觸擊率更高的手法？

> [name=品萱]
> 1講座的文要提高觸及率，我目前看到的作法：好看的照片、或是以用途導向的敘述方式。
> 2後者如做成懶人包，主題是：什麼是資訊操弄？如何應對？每一張或每幾張的小主題就可以切成什麼是資訊操弄、資訊戰的嚴重程度（具體數據、例子）、應對的方法、結語。
> 3我覺得整篇文的最後有點倉卒的結束。那段可以想下怎麼收尾ex期許未來社會/世界變得更好、看到有這麼一群人為更好的公民環境努力著...從聽眾踴躍的反應連結到有更多人關心這個議題了...之類的收尾。
> 4我覺得總統大選跟香港標題那邊可以再多加兩三句話解釋。會比較能讓沒去參加講座的人想像講座內容的豐富度。
> 5總結整篇文：
> * 用字要更精準、具體
> * 減少冗詞贅字
> * 注意主詞受詞