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# 教務長會議
## 會議重點
- 了解教務長的想法
- 教務長中間人個性
- 之後實際的作法跟時程
## 會議注意事項
- 校長會議結論是學生會底牌
- 發言注意
## 學生會議題共識
- 教學意見調查
- 校長會議結論
- 增加個人獎獎項且高價值ex台大（airpods、ipad、鐵三角耳機）
- 教學意見調查問卷中配置反向題避免無效問卷
- 學生會
- 在教學意見調查中增加一題為老師是否回覆期中教學意見調查
- 學業退學制度
- 校長會議結論
- 學生會針對廢除學業退學制度倡議並舉辦公聽會
- 未來將持續追蹤學業退學制度狀況
- 目前「累積二一制度」改成「連續二一制度」已於教務會議提案討論
- 未來若有機會願能進行師生雙向會談消弭雙方之誤解，以求獲得共識
- 學生會
- slido
- google表單
- 英文畢業門檻
- 校長會議結論
- 學生會針對英文畢業門檻修改之倡議，並舉辦公聽會
- 修改「國立暨南大學學士班學生畢業英文能力基本要求實施要點」第三點，增設「其他」的選項
- 協助各系會長在系務會議上針對此要點修改提出學生想法
- 由負責業務單位行文至各系，各系應於系務會議中提案討論，同時納入學生代表意，並於會議記錄中確實詳載
- 學生會
- 調查各系會意見
- 跟各系學生代表開會討論英文畢業門檻如何攻防

## 教務長會議內容紀錄
### 學業退學制度
- 前兩個禮拜教務會議已經通過累積二一改連續二一
- 希望完全取消(還有歧異)
- 還要通過校務會議
- 社會共識也是考量
- 發現都是師範體系取消
- 師範體系的學生比較認真、"乖巧"，老師要求比較多，所以覺得取消影響不大
- 念師培的學生會變得守規矩(氛圍)
- 像台一大也還沒取消
- 大多數系所希望維持，少數覺得可以取消
- 跟系所、學院的專業和氛圍有關
- 例如管院反對管制，教院、人院就覺得要看一下
- 所以現階段先走到兩次二一
- 受制於教育部很多，制度、經費
- 不敢衝太快，因為我們沒本錢
- 等待氛圍改變，再跟進
- 設校花了50億(不包含經費)，還是要對教育部負責
- 還要教育部通過，例如調漲學雜費有被拒絕過
- 拿到80個名額，經濟與文化不利生
- 新住民也有加名額，1-2位 包含大學部、碩士班等
- 發揮社會正義功能，讓需要幫忙的人拿到國立大學文憑
- 漸進式
### 英畢門檻
- 處理狀況
- 107改成各系決定門檻
- 可以參加進修英文，不用參加英檢
- 維持英文門檻架構，除了英文高中低以外可以列其他的語言
- 例如東南亞、國比
- 其他課程取代也可以
- 國際大學、社會共識
- 今天結束的時候會和語中談
- 系務會議學生代表討論
- 跟語中談完(這學期會處理完)
### 教學意見
- 大一填答狀況特別好
- 有獎勵措施
- 另一個角度來看，有效問卷對教學品質的提升有沒有效果
- 有些老師覺得是學生的問題，教務長覺得是雙方的問題，沒溝通好
- 對於大部分有心精進教學的老師是有效果的
- 每年都有幾位老師會抱怨，太多年不改進會不能開課
- 每年不及格的大概有五位上下，有的人常常出現，盡量不要讓他開重要課程
- 網路上罵也無濟於事
- 拜託大家用這個機制告訴學校哪些老師需要改進
- 期待繼續維持教學意見調查
- 通識志願綁定的部分，對爭取外部資源很有幫助(教學卓越計畫、高教深耕計畫7900萬)
- 學校人數比較少，學雜費收入比較低
- 學校三大收入:學雜費、教育部補助款(各種計畫)、科技部、教育部、農委會...等計畫
- 學校規模應該是學生10000人，教育部不讓暨大增加，各大學學生總量是管制的
- 生產產品要達到一定的規模才能獲利
- 例如觀餐系招生很好但不能增加名額，教育部有管制
- 117年大學生可能會少4萬
- 暨大學雜費第二第三低
- 重點是很需要經費進來
- 量化、質化都會看
- 答應鼓勵措施可以強化
- 大學有社會責任，被教育部指標檢視，社會觀感
- 什麼都不用管，一樣可以拿畢業證書，品質管制，不是學店
- 有些部分還是會有些堅持
- 高等教育環境
- 各系會議都要有學生代表(系務會議)
- 教學評量小組(有在做滾動式修正)每學期定期開會，有意見可以提出，有各院代表(測驗統計專家)
- 成績及格的可以看可以不看、一定要填輔導紀錄
- 專任，不能開課
- 兼任，可以掰掰
- 有工作權的問題(專任)
- 大學老師應該在職進修
- 教學創新計劃、給補助、給TA
- 270個老師 9成5 9成6 有在改進 其他不太願意
- 在專業的領域應該表現專業 理想上是這樣
### 其他
- 語言學習都要有環境，在學校學效果都不太好，課程的成效都不會是最好
- 多元語言的牌子、標示校長有指示總務處去做