# 0924 政治/社會哲學與教育 ## 109152512 教育博一 蔡介文 {%hackmd @yukai/medium-theme %} :::success **target paper:** - 廉兮（2015）。教育的啟蒙與轉進 ─ 從新自由主義教育地景談起。「教育的想像演化與創新」國際學術研討會。臺北：台灣師大。 - Ravitch, D. (2010). *The Death and Life of the Great American School System.* New York, NY: Basic Books. ::: :::info - 當代人類的社會與政治哲學有哪些？ - 這些社會與政治哲學如何影響教育改革與實踐？ - 我最認同的社會與政治哲學為何？ ::: ###### tags:`EdFounPhD2020` ## 主要論點 本次主題主要談的是新自由主義引發的教育市場化等效應。而作者（廉兮）則認為應該抵制這一波私有化、市場化與教育專業分工的思維。 #### 新自由主義的教育改革 - 第一波：A Nation At Risk - 第二波：Goal 2000 - 第三波：No Child Left Behind Act #### 新自由主義的學校 文中提到：民間家庭相信的贏在起跑點，或是國家推動的讓少數大學更卓越，這些都與私有化、市場化的價值沒有不同。作者也質疑這樣的教育觀就是優質卓越的嗎？並且引用 Harvey（2008）「奪取式累積」的概念，來說明一種滾動式的資本主義掠奪方式。 最後，學校只談專業技能，培養出來的「專家」將知識與技術服務於個體，卻失去整體與群體的利益考察。作者引用 Nandy（1998）的話：「現代的殖民壓迫形式是工具化的自我與客體化的他者」。作者也認同現代的壓迫並非統治者與被統治者，而是一場「非人化的自我」與「客體化的敵人」之間的戰爭。 ## 延伸思考 文章中所說的「工具化的自我」這是讓我深思的。 因為在教育的過程中，我（以及家人的期待）一直兢兢業業的想成為一個「有用的」人，花費很多時間在學習工具性的技能，結果使自己逐漸工具化。即使能力能夠讀到博士，或考上重要考試，但是對於人、對於世界的關懷與連結不斷地消磨，仔細思索時反而會感到非常空虛。 很有感觸的就是在申請博士班、論文口試或是論文想法的討論時，我能侃侃說明文章中運用的各式研究方法、最前端的資料分析技術、甚至展示一段電腦程式或數學公式。但是我卻常常說不清楚到底為什麼要進行這個題目。好像我常常只是為了操作某一種工具而寫一篇論文，而對於教育，或對於我針對的議題，我有真切的關懷嗎？這是讓我深切反省的地方。 ## 延伸閱讀 - [高教崩壞：市場化、官僚化、與少子女化的危機](https://www.books.com.tw/products/0010683063) - [兼任下流：流浪博士何處去？直擊高教崩壞現場，揭發兼任教師血汗、低薪、難以翻身的真相，從美國經驗反思大學院校公司化、教師商品化的巨大影響](https://www.books.com.tw/products/0010874044?sloc=main)