# 1203 讚美與批評
## 109152512 教育博一 蔡介文
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**target paper:**
- Möller, J. (2005). Paradoxical effects of praise and criticism: Social, dimensional and temporal comparisons. *British Journal of Educational Psychology, 75*(2), 275-295.
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本篇談到讚美與批評的悖論（矛盾效果）。

- 人類對能力的觀點似乎在 10 歲（小四）以前是傾向後天的，而在 10 歲以後變成傾向先天的。甚至會認為越努力表示越不聰明。
- 根據傳統的歸因理論（Wwiner），讚美/批評與知覺到所花費的努力有關。
- 補償原則：學生覺得教師讚美我「努力」，是表示我能力不好？
- (intra-individual) 實驗比較項目
- social
- internal
- temporal
- dimensional
- 在時序性的比較中，好像比較不會出現矛盾現象。（是否暗示努力和時間有關？？）

我在想有沒有可能是這種推論？？有沒有可能跟他人期待有關？有種「愛之深、責之切」的感覺。

- 得到稱讚：表示教師期待覺得可以了 -> 推論自己能力夠了 -> 推論自己努力夠／不夠？
- 得到批評：表示教師期待更高 -> 推論自己能力不足 -> 推論自己努力夠／不夠？