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title: 11/5校長面談

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# 11/5校長面談
俺は先週のアンケートがあった。
で、武原先生によびだされて僕が書いたことに対して「校長先生のところに行ってみれば?」って提案されたのでそれもありだと思って来ました。
まず自分の意見は言わない。
事実→どう思いますか?の順番。先生にあなたはどう思いますか?と聴かれたら真面目に答えるのではなく曖昧に答える。「僕もなにかしたほうがいいと思ってて考えてはいるんですけど、何ができるかわからないんですよね。」
## 馬場
1. 作文よみましたか?
2. 友達で体に障害がある子がいる
3. 走ったり飛んだり腕で重心を作らなきゃいけないような運動が苦手
4. だけど今回の運動会は走ってみんなで大縄を飛んだだけ
5. そうしたら苦手な運動はやりたくないと思う
6. 先生たちもみんなもただやる気がないだけと決めつけてなぜ練習への参加に消極的なのか、理由を聞かない
7. なのに怒るし理由もなくできると励ましたりする
8. その子は運動会がいやとか学校に背きたいとかそういうわけじゃない
9. 僕は障害無いけど走って飛ぶだけだとつまんなかった
10. 球技だとか、走るのだとか、飛ぶのだとか、頭を少し使うのだとかいろんな運動を入れることで理想は全員どれか好きな競技が入ってる状態
11. 運動会以外でも色んな人が理由があって消極的だったり反抗的態度をとってしまうということがある
12. そういうときになんでするんだ!と怒って脅したりしないで
13. 消極的になったりする原因を聞き出して取り除いたりすることが大切
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14. どうですか?
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### 対処
この問題は実行委員や先生が自分たちで考えて動かないといけないことだからそれはちがう
障害者差別禁止法で定められてて人々はだれでも障害を持ってる人が持ってない人と同じような人生を送れるようにしなきゃいけないから法律違反レベルでやばいことなんだ

## 伊藤
ちょっと情報モラルというかネットの使い方で困ってて…
1. 前の夏休みに吹奏楽のコンクールに出た。
2. 帰ってから写真撮った
3. それをある生徒が親にLINEで送った(未確認)
4. さらに親が親同士のグループLINEで送った
5. 今回は限られた人たちだったから良かったけど親同士のグループに送られた時点でアウト
6. どう思う?